【正文】 ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ 家庭教育要有科學導航 (或：家庭教育不能沒有科學 導航 )。 【解析】 本題考查中心論點的篩選與概括。根據(jù)文章內容可知本文題目就是中心論點。 2 ． 第 ① 段有何作用？ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ 。 ① 自然地引出文章的論題；②充當證明中心論點的 (反 面 )論據(jù) 【解析】 本題考查段落作用的分析。解答此類題，需要從內容和結構兩個角度進行分析，內容上的作用在于寫了什么；結構上的作用要看位置，開頭段的作用往往是引出中心論點 ( 論題 ) ，激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文第 ① 段由 “ 假期補課 ” 這一現(xiàn)實問題引出文章的論題，充當反面論據(jù)。 3 ． 第 ④ 段運用了哪些論證方法？任選一種分析其作用。 __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ ______ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ 舉例論證、比喻論證。運用舉例論證，列舉一位家長 的話，證明許多家長的教育焦慮，源于脫離家庭實際 與孩子個性的無謂攀比，從而使論證更具體、更有說 服力 (或：運用比喻論證，將家長無視孩子教育規(guī)律、 只求臉上光鮮的做法比作大國之間的軍備競賽，證明 其危害性，從而使論證生動形象，淺顯易懂 ) 。 【解析 】 本題考查論證方法及其作用的辨析。解答此類題需要仔細辨析論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析。第 ④ 段列舉一位家長的話，證明許多家長的教育焦慮，源于脫 離家庭實際與孩子個性的無謂攀比，是舉例論證；將家長無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法比作大國之間的軍備競賽，證明其危害性，是比喻論證，使論證生動形象，淺顯易懂。 4 ．下面對文章內容的理解不正確的一項是 ( ) A ．假期補課，會讓孩子成績快速提升，這種想法源于家長多年的切身經驗。 B ．一個合格的家長在于，多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學規(guī)律。 C ．不懂 “ 科學 ” 的家長會陷入知識的誤區(qū)，從而影響孩子的身心成長。 D ．家庭教育和學校教育，都應讓孩子有一定的自主空間。 A 【解析】 本題考查對文章內容的理解與 分析。這是一道選擇題，可從文中找到相對應的內容進行分析 比對，進而確定答案。根據(jù)第 ② 段內容 “ 不放過假期補課的機會，孩子成績才會快速提升，此種想法或許源于家長多年的切身經驗 ” 可以看出， A 項的表述缺少 “ 或許 ” 一詞，過于肯定。 5 ． 現(xiàn)實中，超前教育不再局限于中、高考競爭，已發(fā)展到從早教識字背詩，再到雙語幼兒園、 “ 小升初 ” 選拔學生。對于這種現(xiàn)象，你是怎么看待的？ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _______ ____ ________ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ 示例：許多家長把早期教育當作教育孩子、提高其素質 的一項重要內容。從孩子上幼兒園開始，對孩子進行各 種知識培訓， 3歲學算數(shù)， 4歲學寫字， 5歲學英語 …… 這些做法違反孩子心理、生理發(fā)展規(guī)律，不僅容易讓孩 子產生逆反心理，而且會導致孩子厭學。 【解析】 本題考查閱讀觀點的表達。開放性試題， 談自己的看法，可以根據(jù)文章的內容，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際作答。 二、 [ 20 18 南充 ] 閱讀下面文章，完成后面題目。 對自己的人生負責 周 國平 ① 我們活在世上，不免要承擔各種責任，小至對家庭 、親戚、朋友，對自己的職務，大至對國家和社會。這些責任多半是應該承擔的。不過我們不要忘記，除此之外，我們還有一項根本的責任，便是對自己的人生負責。 ② 每個人在世上都只有活一次 的機會，沒有任何人能夠代替他重新活一次。如果這唯一的一次人生虛度了，也沒有任何人能夠真正安慰他。認識到這一點，我們對自己的人生怎么能不產生強烈的責任心呢？在某種意義上，人世間各種其他的責任都是可以分擔或轉讓的，唯有對自己的人生的責任，每個人都只能完全由自己來 承擔，一絲一毫依靠不了別人。 ③ 不止于此。我還要說，對自己的人生的責任心是其余一切責任心的根源。一個人唯有對自己的人生負責，建立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔起對他人和社會的責任。正如歌德所說： “ 責任就是對自己要求 去做的事情有一種愛。 ” 因為這種愛，所以盡責本身就成了生命意義的一種實現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，我不能想象，一個不愛人生的人怎么會愛他人和愛事業(yè)，一個在人生中隨波逐流的人怎么會堅定地負起生活中的責任。實際情況往往是，這樣的人把盡責不是看 作從外面加給他的負擔而勉強承受，便是看作純粹的付出而索求回報。 ④ 一個不知對自己的人生負有什么責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什么。有一位小姐向托爾斯泰請教，為了盡到對人類 的責任，她應該做些什么。托爾斯泰聽了非常反感，因此想到：人們?yōu)?之受苦的巨大災難就在于沒有 自己的信念，卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。當然，這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見的 情況是，許多人對責任的關系確實是完全被動的，他們之所以把一些做 法視為自己的責任，不是出于自覺的選擇，而是由于習慣、時尚、輿論 等原因。譬如說，有的人把偶然卻又長期從事的某一職業(yè)當作了自己的 責任，從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)。有的人看見別人發(fā)財 和揮霍，便覺得自己也有責任拼命掙錢花錢。有的人十分看重別人尤其 上司對自己的評價，謹小慎微地為這種評價而活著。由于他們不曾認真 地想過自己的人生使命究竟是什么，在責任問題 上也就必然是盲目的了。 ⑤ 所以，我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么 。一個人認清了他在這世界上要做的事情，并且在認真地做著這些事情，他就會獲得一種內在的平靜和充實。他知道自己的責任之所在，因而關于責任的種種虛假觀念都不能使他動搖了。我還相信，如果一個人能對自己的人生負責，那么，在包括婚姻和家庭在內的一切社會關系上，他對自己的行為都會有一種負責的態(tài)度。如果一個社會是由這樣對自己的人生負責的成員組成的，這個社會就必定是高質量的、有效率的社會。 1 ．文章第 ②③④ 段分別從不同角度論證 “ 每個人都要對自己的人生負責 ” 這一中心論點，試概括第 ②④ 段的分論點。 第 ② 段： __ __ __ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _ 第 ③ 段：對自己人生的責任心是其余一切責任心的根源。 第 ④ 段： __ __ __ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ___ 自己的人生責任只能完全由自己來承擔。 明確自己的人生責任，才能弄清自己的社會責任。 【解析】 本題考查對文章分論點的提取。根據(jù)第 ② 段 “ 每個人都只能完全由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人 ” ，第 ④ 段 “ 一個不知對自己的人生負有什么責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什么 ” ，概括作答即可。 2 ． 第 ③ 段主要運用了什么論證方法？試分析其作用。 __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ 對比論證，文段從正反兩方面論證了對自己人生的責 任心是其余一切責任心的根源，進而證明了中心淪點 【解析】 本題考查對論證方法及其作用的理解與分析。解答時，需要結合文章內容準確找出所使用的論證方法，并結合上下文分析其作用。對比論證：是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對照、比較后，推導出它們之間的差異點，使結論映襯而出的論證方法。第 ③ 段前半部分在論證 “ 對自己的人生負責 ” 的意義，隨后說 “ 相反，我不能想象，一個不愛自己人生的人怎會愛他人和愛事業(yè) ” ，以反問 的形式來進行反面論證。作用是突出本段分論點：對自己的人生的責任心是其余一切責任心的根源。 3 ． 從下列人物中選擇一個，為本文的中心論點補寫一個事實論據(jù)。 備選人物： 海倫 凱勒 鄧稼先 吳王夫差 劉禪 司馬遷 __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ _____ ______ ____ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _ 示例一：海倫 凱勒盡管身體殘疾，但有自己的人生目標 和生活信念，經過不懈的努力，成為了作家、教育家， 被授予美國“總統(tǒng)自由勛章”。示例二：吳王夫差，作為 一國之君，忘記了自己的責任，置天下蒼生于不顧，驕 奢淫逸，誤己誤國。 【解析】 本題考查補寫論據(jù)，也考查學生平時的材料積累。本文的中心論點是 “ 每個人都要對自己的人生負責 ” ，據(jù)此從正面或反面闡發(fā)事例均可。 4 ． 請結合選文，聯(lián)系生活實際，談談自己對 “ 責任 ” 的看法。 __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ 責任就是做任何事都要對自己負責。對自己負責，首先要 對自己的人格負責。其次，對自己的名譽負責，做自尊、 自愛、自重、助人為樂的人，受社會譴責、非議的事不做。 最后，對自己做的事負責，敢于承擔責任，敢于承認錯誤， 實事求是；不怕批評與指責，有則改之，無則加勉。 【解析】 本題考查閱讀感悟的表達。解答此題要在把握文章主旨的基礎上進行表述。表述時觀點要明確、積極健康，語言要簡明嚴謹，且能聯(lián)系實際。