【正文】 ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ 家庭教育要有科學(xué)導(dǎo)航 (或：家庭教育不能沒(méi)有科學(xué) 導(dǎo)航 )。 【解析】 本題考查中心論點(diǎn)的篩選與概括。根據(jù)文章內(nèi)容可知本文題目就是中心論點(diǎn)。 2 ． 第 ① 段有何作用？ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ 。 ① 自然地引出文章的論題；②充當(dāng)證明中心論點(diǎn)的 (反 面 )論據(jù) 【解析】 本題考查段落作用的分析。解答此類(lèi)題，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析，內(nèi)容上的作用在于寫(xiě)了什么；結(jié)構(gòu)上的作用要看位置，開(kāi)頭段的作用往往是引出中心論點(diǎn) ( 論題 ) ，激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文第 ① 段由 “ 假期補(bǔ)課 ” 這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題引出文章的論題，充當(dāng)反面論據(jù)。 3 ． 第 ④ 段運(yùn)用了哪些論證方法？任選一種分析其作用。 __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ ______ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ 舉例論證、比喻論證。運(yùn)用舉例論證，列舉一位家長(zhǎng) 的話(huà)，證明許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際 與孩子個(gè)性的無(wú)謂攀比，從而使論證更具體、更有說(shuō) 服力 (或：運(yùn)用比喻論證，將家長(zhǎng)無(wú)視孩子教育規(guī)律、 只求臉上光鮮的做法比作大國(guó)之間的軍備競(jìng)賽，證明 其危害性，從而使論證生動(dòng)形象，淺顯易懂 ) 。 【解析 】 本題考查論證方法及其作用的辨析。解答此類(lèi)題需要仔細(xì)辨析論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析。第 ④ 段列舉一位家長(zhǎng)的話(huà)，證明許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫 離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無(wú)謂攀比，是舉例論證；將家長(zhǎng)無(wú)視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法比作大國(guó)之間的軍備競(jìng)賽，證明其危害性，是比喻論證，使論證生動(dòng)形象，淺顯易懂。 4 ．下面對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是 ( ) A ．假期補(bǔ)課，會(huì)讓孩子成績(jī)快速提升，這種想法源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)。 B ．一個(gè)合格的家長(zhǎng)在于，多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律。 C ．不懂 “ 科學(xué) ” 的家長(zhǎng)會(huì)陷入知識(shí)的誤區(qū)，從而影響孩子的身心成長(zhǎng)。 D ．家庭教育和學(xué)校教育，都應(yīng)讓孩子有一定的自主空間。 A 【解析】 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與 分析。這是一道選擇題，可從文中找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行分析 比對(duì)，進(jìn)而確定答案。根據(jù)第 ② 段內(nèi)容 “ 不放過(guò)假期補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，孩子成績(jī)才會(huì)快速提升，此種想法或許源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn) ” 可以看出， A 項(xiàng)的表述缺少 “ 或許 ” 一詞，過(guò)于肯定。 5 ． 現(xiàn)實(shí)中，超前教育不再局限于中、高考競(jìng)爭(zhēng)，已發(fā)展到從早教識(shí)字背詩(shī)，再到雙語(yǔ)幼兒園、 “ 小升初 ” 選拔學(xué)生。對(duì)于這種現(xiàn)象，你是怎么看待的？ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _______ ____ ________ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ 示例：許多家長(zhǎng)把早期教育當(dāng)作教育孩子、提高其素質(zhì) 的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從孩子上幼兒園開(kāi)始，對(duì)孩子進(jìn)行各 種知識(shí)培訓(xùn)， 3歲學(xué)算數(shù)， 4歲學(xué)寫(xiě)字， 5歲學(xué)英語(yǔ) …… 這些做法違反孩子心理、生理發(fā)展規(guī)律，不僅容易讓孩 子產(chǎn)生逆反心理，而且會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。 【解析】 本題考查閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)。開(kāi)放性試題， 談自己的看法，可以根據(jù)文章的內(nèi)容，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際作答。 二、 [ 20 18 南充 ] 閱讀下面文章，完成后面題目。 對(duì)自己的人生負(fù)責(zé) 周 國(guó)平 ① 我們活在世上，不免要承擔(dān)各種責(zé)任，小至對(duì)家庭 、親戚、朋友，對(duì)自己的職務(wù)，大至對(duì)國(guó)家和社會(huì)。這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。不過(guò)我們不要忘記，除此之外，我們還有一項(xiàng)根本的責(zé)任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。 ② 每個(gè)人在世上都只有活一次 的機(jī)會(huì)，沒(méi)有任何人能夠代替他重新活一次。如果這唯一的一次人生虛度了，也沒(méi)有任何人能夠真正安慰他。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們對(duì)自己的人生怎么能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心呢？在某種意義上，人世間各種其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的，唯有對(duì)自己的人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來(lái) 承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。 ③ 不止于此。我還要說(shuō)，對(duì)自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。一個(gè)人唯有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺(jué)地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。正如歌德所說(shuō)： “ 責(zé)任就是對(duì)自己要求 去做的事情有一種愛(ài)。 ” 因?yàn)檫@種愛(ài)，所以盡責(zé)本身就成了生命意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿(mǎn)足。相反，我不能想象，一個(gè)不愛(ài)人生的人怎么會(huì)愛(ài)他人和愛(ài)事業(yè)，一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任。實(shí)際情況往往是，這樣的人把盡責(zé)不是看 作從外面加給他的負(fù)擔(dān)而勉強(qiáng)承受，便是看作純粹的付出而索求回報(bào)。 ④ 一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，他甚至無(wú)法弄清他在世界上的責(zé)任是什么。有一位小姐向托爾斯泰請(qǐng)教，為了盡到對(duì)人類(lèi) 的責(zé)任，她應(yīng)該做些什么。托爾斯泰聽(tīng)了非常反感，因此想到：人們?yōu)?之受苦的巨大災(zāi)難就在于沒(méi)有 自己的信念，卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。當(dāng)然，這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見(jiàn)的 情況是，許多人對(duì)責(zé)任的關(guān)系確實(shí)是完全被動(dòng)的，他們之所以把一些做 法視為自己的責(zé)任，不是出于自覺(jué)的選擇，而是由于習(xí)慣、時(shí)尚、輿論 等原因。譬如說(shuō)，有的人把偶然卻又長(zhǎng)期從事的某一職業(yè)當(dāng)作了自己的 責(zé)任，從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)。有的人看見(jiàn)別人發(fā)財(cái) 和揮霍，便覺(jué)得自己也有責(zé)任拼命掙錢(qián)花錢(qián)。有的人十分看重別人尤其 上司對(duì)自己的評(píng)價(jià)，謹(jǐn)小慎微地為這種評(píng)價(jià)而活著。由于他們不曾認(rèn)真 地想過(guò)自己的人生使命究竟是什么，在責(zé)任問(wèn)題 上也就必然是盲目的了。 ⑤ 所以，我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么 。一個(gè)人認(rèn)清了他在這世界上要做的事情，并且在認(rèn)真地做著這些事情，他就會(huì)獲得一種內(nèi)在的平靜和充實(shí)。他知道自己的責(zé)任之所在，因而關(guān)于責(zé)任的種種虛假觀念都不能使他動(dòng)搖了。我還相信，如果一個(gè)人能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，那么，在包括婚姻和家庭在內(nèi)的一切社會(huì)關(guān)系上，他對(duì)自己的行為都會(huì)有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果一個(gè)社會(huì)是由這樣對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成的，這個(gè)社會(huì)就必定是高質(zhì)量的、有效率的社會(huì)。 1 ．文章第 ②③④ 段分別從不同角度論證 “ 每個(gè)人都要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé) ” 這一中心論點(diǎn)，試概括第 ②④ 段的分論點(diǎn)。 第 ② 段： __ __ __ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _ 第 ③ 段：對(duì)自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。 第 ④ 段： __ __ __ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ___ 自己的人生責(zé)任只能完全由自己來(lái)承擔(dān)。 明確自己的人生責(zé)任，才能弄清自己的社會(huì)責(zé)任。 【解析】 本題考查對(duì)文章分論點(diǎn)的提取。根據(jù)第 ② 段 “ 每個(gè)人都只能完全由自己來(lái)承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人 ” ，第 ④ 段 “ 一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，他甚至無(wú)法弄清他在世界上的責(zé)任是什么 ” ，概括作答即可。 2 ． 第 ③ 段主要運(yùn)用了什么論證方法？試分析其作用。 __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ___ 對(duì)比論證，文段從正反兩方面論證了對(duì)自己人生的責(zé) 任心是其余一切責(zé)任心的根源，進(jìn)而證明了中心淪點(diǎn) 【解析】 本題考查對(duì)論證方法及其作用的理解與分析。解答時(shí)，需要結(jié)合文章內(nèi)容準(zhǔn)確找出所使用的論證方法，并結(jié)合上下文分析其作用。對(duì)比論證：是正反對(duì)比論證的簡(jiǎn)稱(chēng)，也稱(chēng)比較法，是把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。第 ③ 段前半部分在論證 “ 對(duì)自己的人生負(fù)責(zé) ” 的意義，隨后說(shuō) “ 相反，我不能想象，一個(gè)不愛(ài)自己人生的人怎會(huì)愛(ài)他人和愛(ài)事業(yè) ” ，以反問(wèn) 的形式來(lái)進(jìn)行反面論證。作用是突出本段分論點(diǎn)：對(duì)自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。 3 ． 從下列人物中選擇一個(gè)，為本文的中心論點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。 備選人物： 海倫 凱勒 鄧稼先 吳王夫差 劉禪 司馬遷 __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ _____ ______ ____ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _ 示例一：海倫 凱勒盡管身體殘疾，但有自己的人生目標(biāo) 和生活信念，經(jīng)過(guò)不懈的努力，成為了作家、教育家， 被授予美國(guó)“總統(tǒng)自由勛章”。示例二：吳王夫差，作為 一國(guó)之君，忘記了自己的責(zé)任，置天下蒼生于不顧，驕 奢淫逸，誤己誤國(guó)。 【解析】 本題考查補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)，也考查學(xué)生平時(shí)的材料積累。本文的中心論點(diǎn)是 “ 每個(gè)人都要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé) ” ，據(jù)此從正面或反面闡發(fā)事例均可。 4 ． 請(qǐng)結(jié)合選文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì) “ 責(zé)任 ” 的看法。 __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ 責(zé)任就是做任何事都要對(duì)自己負(fù)責(zé)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，首先要 對(duì)自己的人格負(fù)責(zé)。其次，對(duì)自己的名譽(yù)負(fù)責(zé)，做自尊、 自愛(ài)、自重、助人為樂(lè)的人，受社會(huì)譴責(zé)、非議的事不做。 最后，對(duì)自己做的事負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤， 實(shí)事求是；不怕批評(píng)與指責(zé)，有則改之，無(wú)則加勉。 【解析】 本題考查閱讀感悟的表達(dá)。解答此題要在把握文章主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行表述。表述時(shí)觀點(diǎn)要明確、積極健康，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明嚴(yán)謹(jǐn)，且能聯(lián)系實(shí)際。