廣東省七年級語文上冊第16課貓課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 17:50本頁面
【正文】 容 上是對全文的 總結(jié) 。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感 負(fù)疚 ，為 了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)， 在結(jié)構(gòu) 上形成了 首尾呼應(yīng) 的特點。 在 “我” 看來， “我” 和貓在這件事上的區(qū)別是 “我” 能講話，而它卻不能， “我” 位于強(qiáng)勢，它處于弱勢； “我” 是施暴者，它是受虐者。一個弱小的生命在 “我” 的強(qiáng)勢語權(quán)的圍攻下，在強(qiáng)勢暴力的追殺下含冤死去。 其實，在現(xiàn)實生活中，遭遇這種命運(yùn)的又何止一只貓 ！動蕩不安的年代，這也是貧苦者、弱小者不幸命運(yùn)的寫照！ 愧痛的言語間，也表露了作者對弱者、對小人物的同情，對社會不公的控訴。 以小見大 : 卒章顯志 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實！ “生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！ 請關(guān)愛生活中的“可憐貓” ! 假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，“我”將怎樣想，怎么做？請寫成 200字的片段作文。 作業(yè)布置
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