【總結(jié)】白楊禮贊茅盾導(dǎo)入新課:?樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景,為歷代文人墨客所歌詠。我們欣賞過白居易《楊柳枝詞》中“一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于金色軟于絲”的柳韻,瞻仰過鄭板橋《竹石》中“千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”的竹姿,也遙望過王安石《梅》中“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開”的梅影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走,看看白楊樹的勃發(fā)英姿
2025-06-20 15:02
【總結(jié)】白楊禮贊茅盾白楊禮贊敬禮、致敬贊美題意:對白楊樹的敬重和贊美。茅盾原名沈德鴻,字雁冰,浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)人。中華人民共和國成立后,他擔(dān)任第一任文化部長,還擔(dān)任過作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)名譽(yù)主席等職務(wù)。茅盾一生寫了大量的文學(xué)作品,主
2025-06-18 15:35
【總結(jié)】白楊禮贊(茅盾)第二課時(shí)1把握白楊樹的象征意義以及對比烘托手法的運(yùn)用。2感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段,完成下列問題:1白楊樹的總體形象特征是什么?用文中的詞語來概括。“力爭上游”2文章是從哪些方面來描寫白楊樹外形的?
2025-06-14 17:01
【總結(jié)】白楊禮贊(茅盾)第二課時(shí)1把握白楊樹的象征意義以及對比烘托手法的運(yùn)用。2感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段,完成下列問題:1白楊樹的總體形象特征是什么?用文中的詞語來概括?!傲幧嫌巍?文章是從哪些方面來描寫白楊樹外形的
2025-06-12 13:47
2025-06-20 08:08
【總結(jié)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解托物言志的寫法,體會白楊樹的象征意義。2、理解本文的抒情線索,學(xué)習(xí)散文狀物抒情的寫法。3、學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、堅(jiān)貞不屈的斗爭精神和革命品質(zhì)。關(guān)于茅盾茅盾原名沈德鴻,字雁冰,1896年7月4日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏
2025-06-20 20:08
【總結(jié)】高爾基思考:這是的海燕。海燕是一個(gè)的形象。矯健勇猛樂觀自信斗志昂揚(yáng)無所畏懼課文還寫了其他的動(dòng)物,請同學(xué)們從課文中找出描寫其他動(dòng)物的句子,并談?wù)勗?/span>
2025-06-21 04:45
2025-06-20 19:46
2025-06-20 14:59
2025-06-21 04:48
【總結(jié)】三求知善讀,積累關(guān)于讀書求知的名言。。。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入《史記·孔子世家》載:“孔子晚而喜《易》,序《彖》、《系》、《象》、《說卦》、《文言》。讀《易》,韋編三絕。曰:‘假我數(shù)年,若是,我于《易》則彬彬矣?!表f編三絕:孔子“晚年喜易”,花了很大的精力,反
2025-06-18 00:12
【總結(jié)】三求知善讀,積累關(guān)于讀書求知的名言。。。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入《史記·孔子世家》載:“孔子晚而喜《易》,序《彖》、《系》、《象》、《說卦》、《文言》。讀《易》,韋編三絕。曰:?假我數(shù)年,若是,我于《易》則彬彬矣。?”韋編三絕:孔子“晚年喜易”,花了很大的精力,反
2025-06-17 23:15
【總結(jié)】春華秋實(shí):春天開花,秋天結(jié)果每一個(gè)果實(shí)都曾經(jīng)是一朵花,但并不是每一朵花都會成長為一個(gè)果實(shí)。人生如歌張潔自艾自憐()方興未艾()干癟()癟三()顫抖()顫栗(
2025-06-15 02:03
2025-06-12 04:58
【總結(jié)】張潔張潔,1937年生于北京市,1978年開始發(fā)表作品,1978年7月,第一部短篇小說《從森林里來的孩子》發(fā)表,1981年創(chuàng)作長篇小說《沉重的翅膀》,獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2022年,她又憑借《無字》再次獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng),成為首位兩次獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。作者介紹:詞語釋義、注音胳