【正文】 形象生動地寫出了秋雨的連綿細密。 自經(jīng)喪亂少睡眠， 長夜沾濕何由 徹 ！ 【詩句理解】 “喪亂”指“安史之亂”。屋破雨濕更顯夜長，悲苦之情從心中發(fā)出。國愁家破，詩人在風雨飄搖中掙扎。“何由徹”與“未斷絕”照應，詩人既盼雨停，又盼天亮，迫切之情溢于言表。 安得廣廈千萬間， 大 庇 天下寒士 俱 歡顏 ! 風雨不動安如山。 嗚呼！ 何時眼前突 兀 見此屋， 吾 廬 獨破受凍死亦足！ 【表現(xiàn)手法】 直抒胸臆，寫出為天下受苦難的人們振臂高呼的寬廣胸懷。 【情感】 表明了詩人急切地希望實現(xiàn)理想，將詩人舍己為人、憂國憂民的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。 ？ 渲染凄苦的氛圍，襯托詩人愁苦的心境，為后文內容作鋪墊。 針對訓練 2.“歸來倚杖自嘆息”中的“倚杖”與詩中的哪個詞相照應？“我”嘆息什么？ 與“老無力”相照應?！拔摇眹@息的內容是自己的苦，周圍人的苦，戰(zhàn)亂給人們帶來的痛苦。 “雨腳如麻未斷絕”。 示例：運用比喻的修辭手法，形象地寫出了秋雨的細密連綿。 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”這句話？ 這兩句詩展現(xiàn)了詩人愛及天下的博大襟懷。一場暴風雨襲擊了他的茅屋，觸動了詩人一貫的憂國憂民情懷。秋風、秋雨的威力，貧困、流離失所的生活，都沒能擊垮詩人。面對這樣的現(xiàn)實，詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，聯(lián)想到風雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，從沉思中振作起來，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人，關心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。 北風卷地白草折， 胡天八月即飛雪。 風狂雪早，邊塞奇景。 【煉字】 “卷”和“折”分別從正面和側面寫出了風勢之猛?！鞍嗽隆睒O言雪早，“即”表現(xiàn)了詩人的驚奇，“飛”勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的景象。 忽如一夜春風來， 千樹萬樹梨花開。 【修辭】 比喻。將“北風”看作“春風”，將“雪花”比作“梨花”。通過聯(lián)想把邊塞雪景描繪成春景，營造出一種情趣盎然壯美浪漫的意境。 第 17首 白雪歌送武判官歸京 唐 岑參 （人教：八年級下冊第 30課；北師：八年級上冊第五單元比較 探究） 散入珠簾濕羅 幕 ， 狐 裘 不暖 錦衾 薄。 將軍角弓不得控， 都護鐵衣冷難著。 【詩句理解】 寫出邊塞風雪的奇冷，雪天冰寒刺骨?！皩④姟焙汀岸甲o”兩句巧用對偶，從側面寫出了邊塞的苦寒。 瀚 海 闌 干百丈冰， 愁云慘淡萬里凝。 承上啟下。由詠雪到送別。“瀚?！敝干衬?。“百丈冰”運用夸張手法。 【煉字】 “愁”和“慘”渲染了悲涼的氣氛，為送別營造場景。 中軍置酒飲歸客， 胡琴琵琶與羌笛。 【表現(xiàn)手法】 運用渲染的手法。用“胡琴”“琵琶”“羌笛”等具有西域特色的樂器渲染了送別的場景和氛圍。 紛紛暮雪下 轅 門， 風 掣 紅旗凍不翻。 【表現(xiàn)手法】 從視覺切入，紅白相襯，色彩鮮明?！帮L掣紅旗凍不翻”運用反襯手法，既突出了天氣的奇寒，也勾勒了一幅奇異壯美的畫面。 輪臺東門送君去， 去時雪滿天山路。 【情感】 寫輪臺送別的情景，依依惜別之情躍然紙上。雪大風狂，友人歸途遙遠，詩人心中既有惜別的深情，又有隱隱的擔憂。 山回路轉不見君， 雪上空留馬行處。 【情感】 從壯美的寫景回到送別的主旨，感情真切。這兩句用平淡質樸的語言表現(xiàn)了詩人對友人離去的真摯感情。 【煉字】 “空”字寫出了邊塞空曠蒼涼之景，表明處境的惡劣，表現(xiàn)了詩人與友人的依依惜別之情及無限惆悵的心情。 ，描繪“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”這兩句詩呈現(xiàn)的畫面。 大雪紛紛，一行人從轅門騎馬出來，走到山邊空曠處，大家停馬說了一會話，然后拱手相別。離開的人策馬轉過山腰，消失在茫茫大雪中。雪地上朋友離去的馬蹄印，一直延伸到山路的盡頭。而送行的人，依舊站在原地，向朋友離去的方向久久凝望。 2.［ 2022昆明］ 詩歌中“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”兩句在結構上起什么作用？請結合詩歌內容進行賞析。 起承上啟下的作用。第一句描繪了沙漠縱橫交錯著無邊風雪的畫面，對上文冰天雪地的奇寒景色作了總結；第二句“愁云慘淡萬里凝”寫了天空中布滿慘淡的陰云，引出詩人為友人長途跋涉而產(chǎn)生的擔憂之情，由此自然轉入下文的送別。 針對訓練 ，不正確的一項是（ ） A.“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”這句詩運用夸張的修辭手法，形象地描寫出陰云密布、天寒地凍的冰雪世界。 B.“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”這句詩中白雪和紅旗構成色彩鮮明的畫面，描寫出邊地的酷寒之景。 ，表達了與友人分別的惆悵之情。 、東門惜別的場面。 【解析】本題考查對詩歌內容的理解和分析。這首詩通過歌詠邊塞瑰麗壯觀的雪景，同時也寄情于景，表達了詩人復雜的感情，而不是 C項中說的“運用直接抒情的手法”。 C 巴山楚水凄涼地， 二十三年棄置身。 【煉字】 “凄涼地”和“棄置身”寫出了詩人被貶謫、遭棄置的境遇，也表達了詩人無限心酸和憤懣不平的心情。 懷舊空 吟 聞笛 賦 ， 到 鄉(xiāng)翻似 爛柯 人。 【修辭】 “聞笛賦”的典故表達的是詩人對故人已逝的傷痛。后一句用“爛柯人”的典故，既暗示了自己貶謫時間之久，又表現(xiàn)了世態(tài)變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。 第 18首 酬樂天揚州初逢席上見贈 唐 劉禹錫 （人教：八年級下冊第 25課） 沉舟側 畔 千帆過， 病樹前頭萬木春。 【修辭】 這兩運用了比喻的修辭手法。以“沉舟”“病樹”比喻自己，抒發(fā)詩人遭遇貶謫的感慨。 【詩句理解】 后人用此詩句，多表達新生事物無比美好，社會總是向前發(fā)展的哲理。 今日聽君歌一曲， 暫憑杯酒長精神。 【內容理解】 點明了酬答白居易的題意。詩人沒有一味消沉下去，他筆鋒一轉，相互勸慰，相互鼓勵，他對生活并未完全喪失信心。 1.［ 2022柳州］詩歌標題的“酬”字本義是指“ ”， 在詩中的具體含義是 。頷聯(lián)中使用“ ”和“ ”兩個典故表達了詩人回歸之后的感受。 ( ) A.“沉舟”“病樹”是詩人的自嘲，其中飽含感慨身世、惆悵憂傷之情。 B.“千帆過”“萬木春”，形象地表明詩人對自己擁有的光明前途充滿信心。 C.“沉舟”“病樹”作為反襯，描繪出富有生機的景象，表現(xiàn)詩人豁達的襟懷。 ，新事物必將代替舊事物的哲理。 答謝 以詩為贈（回贈） 聞笛賦 爛柯人（王質爛柯） B 針對訓練 【解析】本題考查對詩句的理解賞析。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶謫，但新人輩出，也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟 ,所以 B項中“對自己擁有的光明前途充滿信心”的說法有誤。 3.［ 2022婁底］ 有人說，這首詩主要表達了詩人被貶的苦悶之情，你怎么認為？請簡要分析。 這種說法不正確。詩人雖有對長期遠貶異地的憤慨不平之情，但詩人在困苦失意中意志不消沉，而是以樂觀豁達的心態(tài)泰然處之，全詩表達出詩人豁達豪邁的胸襟。 賣炭翁 , 伐 薪 燒炭南山中。 滿面塵灰煙火色， 兩 鬢 蒼蒼十指黑。 賣炭得錢何所營？ 身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單， 心憂炭 賤 愿天寒。 【表現(xiàn)手法】 襯托，襯托，以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，以“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪燒炭”的艱辛。 【修辭】 五五六句采用設問的手法，一問一答，通過愿望的卑微表現(xiàn)賣炭老人生活的貧困。 【表達方式、煉字】 七八句屬于心理描寫，生動地表現(xiàn)了賣炭老人把解決衣食問題的全部希望寄托在這車炭上。“可憐”二字傾注了無限同情，又以“愿”寫賣炭老人的艱難處境和矛盾的心理。 【第一段，交代賣炭翁生活的艱辛和愿望。一二句概括了復雜的工序和漫長的勞動過程。三四句描畫出賣炭翁的肖像。五六句一問一答，反映了民間疾苦。七八句表達了詩人深刻理解賣炭翁的艱難處境和復雜的內心活動，“可憐”兩字傾注了無限同情?！? 第 19首 賣炭翁 唐 白居易 夜來城外一尺雪， 曉駕炭車 輾 冰 轍 。 牛困人饑日已高， 市南門外泥中歇。 【表現(xiàn)手法】 “一尺雪”和上文的“衣正單”形成對比，突出老人生活的艱辛。 【煉字】 “輾”字既寫出了天寒地凍，地面已經(jīng)結冰，突出了賣炭老人的艱辛，又寫出了牛車的重量，側面表現(xiàn)了賣炭翁的勤勞；“牛困人饑”說明路途的遙遠；“泥中歇”表現(xiàn)出老人的疲憊和處境的艱難。 翩翩兩騎來是誰？ 黃衣使者白衫兒。 手把文書口稱 敕 ， 回車 叱 牛牽向北。 一車炭，千余斤， 宮使驅將惜不得。 半匹紅綃一丈綾， 系向牛頭充炭直。 【第二段，寫賣炭翁進城賣炭?！? 【煉字】 “ 把”“稱”“叱”“牽”，幾個簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫；“惜不得”寫出了老人的炭被奪走后，可惜又無可奈何的矛盾心理。 【表現(xiàn)手法】 “一車炭，千余斤”和“半匹紅綃一丈綾”相對比，反襯出“宮市”掠奪炭的殘酷，表現(xiàn)了作者對下層勞動人民的同情和對“宮市”的憎恨。 【第三段，寫炭被掠奪。由遠及近，通過一問一答，勾勒出另一組人物形象?！? （ ） A.“伐薪燒炭”強調了賣炭翁勞動生活十分艱辛。 B.“何所營”交代了賣炭翁窮困不堪的生活狀況。 C.“可憐”表現(xiàn)了作者對賣炭翁艱難處境的同情。 D.“愿天寒”突出了賣炭翁不怕天寒地凍的精神。 【解析】 A項“伐薪燒炭”強調了賣炭翁的身份； B項“何所營”引出賣炭翁賣炭的目的； D項“愿天寒”突出了賣炭翁希望天氣寒冷可以賣出更多的炭。 ？ 本詩表達了作者對下層勞動人民的深切同情，對宮市的揭露和抨擊。 C 針對訓練 孤山寺北賈 亭 西， 水面初平云 腳 低。 【詩句理解】 首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時所看到的山光水色?！俺跗健睂懘核跎?，略與堤平，“云腳低”寫白云低垂，與湖水相連。勾勒出西湖早春的輪廓。 【煉字】 用“爭”和“啄”兩個動詞，細致傳神地描繪出一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態(tài)場景圖，展示出盎然生機的景象，表達了詩人對大自然的贊美之情。 第 20首 錢塘湖春行 唐 白居易 （人教：七年級上冊第 15課； 蘇教：八年級上冊第四單元誦讀欣賞） 幾處早 鶯 爭暖樹， 誰家新燕 啄 春泥。 頸聯(lián)寫花草。 【煉字】 “亂花”“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；“漸欲”“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的生機勃勃。 亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足， 綠楊 陰 里白沙 堤 。 【情感】 尾聯(lián)直抒胸臆，表達了詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪笔且驗榭床蛔?，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。 ，把西湖描繪得生意盎然。請從詩歌頷聯(lián)中選擇一個體現(xiàn)季節(jié)特征的詞語加以說明。 示例：“暖樹”：初春時飛來的鶯，都爭著飛到向陽的樹上，表現(xiàn)鳥兒為避春寒而棲于暖枝，體現(xiàn)了初春的季節(jié)特征。 ，請找出來作簡要賞析。 （ 1）頷聯(lián)中兩個用得極妙的動詞：爭、啄。 （ 2）賞析：一個“爭”字，運用了擬人的修辭手法，讓人感到春光的難得與寶貴。一個“啄”字，生動地描繪出燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。 ？ 抒發(fā)了詩人觀賞西湖早春美景的喜悅之情（或對西湖早春美景的熱愛或贊美之情）。 針對訓練