【正文】 系統(tǒng)的人事制度改革，觸及到教師的切身利益，教師有這樣那樣的思想波動(dòng)，工會(huì)應(yīng)及時(shí)了解，并反映給黨支部和校務(wù)會(huì)，以便學(xué)校采取相應(yīng)的措施。其次，關(guān)心教職工的工作、學(xué)習(xí)和生活，建設(shè)良好的校園和諧環(huán)境。學(xué)校后勤部門應(yīng)想教職工之所想，急教職工之所急，盡組織之所能，努力為困難教職工排憂解難。通過節(jié)日慰問、訪病問疼、改善福利、專訪座談、濟(jì)貧幫困等途徑關(guān)心教職工，使教師切身感覺到集體的溫暖。另外，教育工會(huì)組織還應(yīng)從完善教代會(huì)制度入手，保障和維護(hù)教師的合法權(quán)益，并鼓勵(lì)教師發(fā)揮主人翁作用，積極參予學(xué)校的民主管理。所有這些，都有利于教師增強(qiáng)師德觀念，消除心理障礙，從而為建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍掃清道路。第三，開展豐富多彩的活動(dòng)，營造寬松和諧的工作氛圍。組織教職工開展豐富多彩的活動(dòng)是學(xué)校工作的一大特點(diǎn)，學(xué)校工會(huì)應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地組織教職工開展一些健康有益、寓教于樂的活動(dòng)，來增進(jìn)教師身心健康和提高職業(yè)道德素質(zhì)。比如通過演講比賽、書法競賽、征文評選等活動(dòng)來提高教師業(yè)務(wù)和師德水平；通過旅游觀光等活動(dòng)來陶冶情操，釋放心理抑郁、融洽人際關(guān)系、增進(jìn)身心健康；總之。對教師的管理要堅(jiān)持以教師為本，尊重教師的權(quán)力，理解教師的情感；尊重、信賴教師，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活。只有這樣，才會(huì)讓農(nóng)村高中教師對工作有勁頭；只有這樣，才能從“以師為本”的角度締造高素質(zhì)的農(nóng)村高中教師隊(duì)伍，才能為農(nóng)村教育教學(xué)的改革與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。4．7樹立榜樣，塑造教師形象榜樣的力量是無窮的。在師德師風(fēng)建設(shè)中，要注意歸納、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的典型人物事跡材料，大力宣傳先進(jìn)人物的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好方法，努力營造尊見賢思齊的校園氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，樹立典型，表彰先進(jìn)，把樹立典型與教師隊(duì)伍建設(shè)的工作緊密結(jié)合起來。做到既抓典型又抓群體，以點(diǎn)帶面形成良好的互動(dòng)局面，達(dá)到宣傳帶動(dòng)相結(jié)合，從而樹立正氣、凝聚人心，使整個(gè)教師隊(duì)伍形成昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。抓住身邊的典型。榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型具說服力更強(qiáng)，學(xué)校在廣泛開展學(xué)習(xí)的過程中，組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡，實(shí)施名師幫教工程，對先進(jìn)教師的感人事跡進(jìn)行宣傳，弘揚(yáng)正氣。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)事跡。學(xué)校還要組織教師討論，談體會(huì)，談感想。邀請相關(guān)專家、優(yōu)秀教師來學(xué)校做事跡報(bào)告，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。結(jié) 語師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。 師德興，則教育興，教育興，則民族興。教育事業(yè)的成敗，關(guān)鍵在于教師的職業(yè)道德水平。人民教師都應(yīng)把師德修養(yǎng)當(dāng)成自己的神圣職責(zé)，愛崗敬業(yè)，為人師表，全身心地投入教育事業(yè)，真正成為“人類靈魂的工程師”。［參考文獻(xiàn)］　?。?］［J］.教學(xué)與管理，2006（第27期）.［2］［J］.上海教育科研，2006（4）.［3］［J］.教育與職業(yè)，2005（第24期）　［4］關(guān)于師德建設(shè)的思考 ?。?］教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見（教師［2005］1號）［6］劉文，［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2007（第11期）　　附錄A師德建設(shè)家長問卷調(diào)查表尊敬的家長：您好！為了進(jìn)一步開展好師德師風(fēng)建設(shè)，以便于在今后的工作中更好地“教書育人”，辦社會(huì)滿意的學(xué)校。特下發(fā)此調(diào)查表，請您配合填寫，在相應(yīng)欄目中打“√”。1．您覺得孩子的任課教師事業(yè)心、責(zé)任心（ ）A．強(qiáng) B．較強(qiáng) C．一般 D．差2．您覺得孩子的任課教師對孩子的關(guān)心、愛護(hù)程度為（ ）A．關(guān)心愛護(hù) B．較關(guān)心愛護(hù) C．一般 D．差3．您覺得孩子的任課教師對孩子各方面情況的了解程度為（ ）A．深 B．較深 C．一般 D．不了解4．您覺得您的孩子對任課教師的喜歡程度為（ ）A．喜歡 B．較喜歡 C．一般 D．害怕5．您孩子的任課教師對孩子是否有體罰或變相體罰行為（ ）A．沒有 B．偶爾有 C．經(jīng)常有6．您孩子的任課教師與您交換意見的聯(lián)系方式（ ）A．打電話 B．告訴學(xué)生 C．家訪 D．其它7．您孩子的任課教師與您交流孩子在校表現(xiàn)情況的態(tài)度（ ）A．好 B．較好 C．一般 D．差8．您孩子的任課教師是否要求家長為其辦私事，以教謀私（ ）A．沒有 B．偶爾有 C．有9．您孩子的任課教師是否亂訂資料、強(qiáng)制學(xué)生到指定商店購書購物（ ）A．沒有 B．偶爾有 C．有10．您孩子的任課教師是否有不符合教師職業(yè)道德的言談舉止、著裝（ ）A．沒有 B．偶爾有 C．有您對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)有何建議？附錄B師德建設(shè)學(xué)生問卷調(diào)查表親愛的同學(xué)：你好！為了全面了解學(xué)校教師的師德建設(shè)情況，特制定此問卷調(diào)查表，請你根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫。本次調(diào)查不署名。1．教師對你的生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心？（ ） 2．教師是否平等對待每一位學(xué)生？（ ） 3．教師批評學(xué)生的用語是否文明？（ ） 4．教師的言行、舉止、衣著等是否符合教師職業(yè)形象？（ ） ？（ ）A. 有過 B. 從未有過6．教師在課堂內(nèi)是否使用手機(jī)等通訊工具？（ ） 7．教師是否有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？（ ） 8．你的老師是否按時(shí)批改作業(yè)？（ ） 9．教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？（ ） 10．教師是否會(huì)利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行無償輔導(dǎo)?( ) 11．教師是否上課經(jīng)常遲到或早退（ ） 12．教師是否無故缺課或擅離課堂（ ） 你對課任教師和學(xué)校有什么意見或建議：致 謝經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我終于將論文完成。這篇論文從構(gòu)思到完成，我要感謝很多人，尤其要感謝我的導(dǎo)師梁明偉老師。在論文的撰寫過程中，梁老師自始至終給予悉心的指導(dǎo)，其勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識、對學(xué)生無私奉獻(xiàn)的精神和坦誠積極的人生態(tài)度，都使我受益匪淺，是我今后工作和學(xué)習(xí)的榜樣。在論文寫作過程中參閱了大量資料，在此謹(jǐn)向作者們表示真誠的謝意。在文中對引用和參閱的資料作了盡量的注釋和說明，但難免有疏漏之處，在此請見諒。最后，我再一次向鼓勵(lì)過我、關(guān)心過我、幫助過我、支持過我的人們表示衷心的感