【正文】 系統(tǒng)的人事制度改革，觸及到教師的切身利益，教師有這樣那樣的思想波動，工會應(yīng)及時了解，并反映給黨支部和校務(wù)會，以便學(xué)校采取相應(yīng)的措施。其次，關(guān)心教職工的工作、學(xué)習(xí)和生活，建設(shè)良好的校園和諧環(huán)境。學(xué)校后勤部門應(yīng)想教職工之所想，急教職工之所急，盡組織之所能，努力為困難教職工排憂解難。通過節(jié)日慰問、訪病問疼、改善福利、專訪座談、濟貧幫困等途徑關(guān)心教職工，使教師切身感覺到集體的溫暖。另外，教育工會組織還應(yīng)從完善教代會制度入手，保障和維護教師的合法權(quán)益，并鼓勵教師發(fā)揮主人翁作用，積極參予學(xué)校的民主管理。所有這些，都有利于教師增強師德觀念，消除心理障礙，從而為建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍掃清道路。第三，開展豐富多彩的活動，營造寬松和諧的工作氛圍。組織教職工開展豐富多彩的活動是學(xué)校工作的一大特點，學(xué)校工會應(yīng)當(dāng)有計劃地組織教職工開展一些健康有益、寓教于樂的活動，來增進教師身心健康和提高職業(yè)道德素質(zhì)。比如通過演講比賽、書法競賽、征文評選等活動來提高教師業(yè)務(wù)和師德水平；通過旅游觀光等活動來陶冶情操，釋放心理抑郁、融洽人際關(guān)系、增進身心健康；總之。對教師的管理要堅持以教師為本，尊重教師的權(quán)力，理解教師的情感；尊重、信賴教師，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活。只有這樣，才會讓農(nóng)村高中教師對工作有勁頭；只有這樣，才能從“以師為本”的角度締造高素質(zhì)的農(nóng)村高中教師隊伍，才能為農(nóng)村教育教學(xué)的改革與發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)。4．7樹立榜樣，塑造教師形象榜樣的力量是無窮的。在師德師風(fēng)建設(shè)中，要注意歸納、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的典型人物事跡材料，大力宣傳先進人物的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗、好方法，努力營造尊見賢思齊的校園氛圍，進而帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，樹立典型，表彰先進，把樹立典型與教師隊伍建設(shè)的工作緊密結(jié)合起來。做到既抓典型又抓群體，以點帶面形成良好的互動局面，達到宣傳帶動相結(jié)合，從而樹立正氣、凝聚人心，使整個教師隊伍形成昂揚向上的精神風(fēng)貌。抓住身邊的典型。榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型具說服力更強，學(xué)校在廣泛開展學(xué)習(xí)的過程中，組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡，實施名師幫教工程，對先進教師的感人事跡進行宣傳，弘揚正氣。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進事跡。學(xué)校還要組織教師討論，談體會，談感想。邀請相關(guān)專家、優(yōu)秀教師來學(xué)校做事跡報告，不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)。結(jié) 語師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。 師德興，則教育興，教育興，則民族興。教育事業(yè)的成敗，關(guān)鍵在于教師的職業(yè)道德水平。人民教師都應(yīng)把師德修養(yǎng)當(dāng)成自己的神圣職責(zé)，愛崗敬業(yè)，為人師表，全身心地投入教育事業(yè)，真正成為“人類靈魂的工程師”。［參考文獻］　?。?］［J］.教學(xué)與管理，2006（第27期）.［2］［J］.上海教育科研，2006（4）.［3］［J］.教育與職業(yè)，2005（第24期）?。?］關(guān)于師德建設(shè)的思考 ?。?］教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見（教師［2005］1號）［6］劉文，［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2007（第11期）　　附錄A師德建設(shè)家長問卷調(diào)查表尊敬的家長：您好！為了進一步開展好師德師風(fēng)建設(shè)，以便于在今后的工作中更好地“教書育人”，辦社會滿意的學(xué)校。特下發(fā)此調(diào)查表，請您配合填寫，在相應(yīng)欄目中打“√”。1．您覺得孩子的任課教師事業(yè)心、責(zé)任心（ ）A．強 B．較強 C．一般 D．差2．您覺得孩子的任課教師對孩子的關(guān)心、愛護程度為（ ）A．關(guān)心愛護 B．較關(guān)心愛護 C．一般 D．差3．您覺得孩子的任課教師對孩子各方面情況的了解程度為（ ）A．深 B．較深 C．一般 D．不了解4．您覺得您的孩子對任課教師的喜歡程度為（ ）A．喜歡 B．較喜歡 C．一般 D．害怕5．您孩子的任課教師對孩子是否有體罰或變相體罰行為（ ）A．沒有 B．偶爾有 C．經(jīng)常有6．您孩子的任課教師與您交換意見的聯(lián)系方式（ ）A．打電話 B．告訴學(xué)生 C．家訪 D．其它7．您孩子的任課教師與您交流孩子在校表現(xiàn)情況的態(tài)度（ ）A．好 B．較好 C．一般 D．差8．您孩子的任課教師是否要求家長為其辦私事，以教謀私（ ）A．沒有 B．偶爾有 C．有9．您孩子的任課教師是否亂訂資料、強制學(xué)生到指定商店購書購物（ ）A．沒有 B．偶爾有 C．有10．您孩子的任課教師是否有不符合教師職業(yè)道德的言談舉止、著裝（ ）A．沒有 B．偶爾有 C．有您對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)有何建議？附錄B師德建設(shè)學(xué)生問卷調(diào)查表親愛的同學(xué)：你好！為了全面了解學(xué)校教師的師德建設(shè)情況，特制定此問卷調(diào)查表，請你根據(jù)實際情況如實填寫。本次調(diào)查不署名。1．教師對你的生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心？（ ） 2．教師是否平等對待每一位學(xué)生？（ ） 3．教師批評學(xué)生的用語是否文明？（ ） 4．教師的言行、舉止、衣著等是否符合教師職業(yè)形象？（ ） ？（ ）A. 有過 B. 從未有過6．教師在課堂內(nèi)是否使用手機等通訊工具？（ ） 7．教師是否有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？（ ） 8．你的老師是否按時批改作業(yè)？（ ） 9．教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？（ ） 10．教師是否會利用課余時間對學(xué)生進行無償輔導(dǎo)?( ) 11．教師是否上課經(jīng)常遲到或早退（ ） 12．教師是否無故缺課或擅離課堂（ ） 你對課任教師和學(xué)校有什么意見或建議：致 謝經(jīng)過一段時間的努力，我終于將論文完成。這篇論文從構(gòu)思到完成，我要感謝很多人，尤其要感謝我的導(dǎo)師梁明偉老師。在論文的撰寫過程中，梁老師自始至終給予悉心的指導(dǎo)，其勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識、對學(xué)生無私奉獻的精神和坦誠積極的人生態(tài)度，都使我受益匪淺，是我今后工作和學(xué)習(xí)的榜樣。在論文寫作過程中參閱了大量資料，在此謹(jǐn)向作者們表示真誠的謝意。在文中對引用和參閱的資料作了盡量的注釋和說明，但難免有疏漏之處，在此請見諒。最后，我再一次向鼓勵過我、關(guān)心過我、幫助過我、支持過我的人們表示衷心的感