【導(dǎo)讀】的閱讀面和搜集自己需要的資料和信息，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。作品有自己的情感體驗和審美評價。表達(dá)自己最真實的感受。第一單元的主題是“親近文學(xué)”。所謂“親近”，是指一方對另一方存在著不可?？咕艿镊攘Χ沽硪环皆敢馀c之親密、接近。文學(xué)作品，來源于生活，又高于生活，充滿活力，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言。本單元所選的六篇文章，文質(zhì)兼美，體裁多。致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷是文學(xué)創(chuàng)作成功的主要因素?！侗脑娙住烦浞终故驹姼鑴?chuàng)作的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，情感真摯，語言簡練，想象豐富，但也提醒學(xué)生豐富的想象不是胡思亂想，有現(xiàn)實中的依據(jù)。在誦讀過程中，充分調(diào)動學(xué)。巨大作用，才會使學(xué)生積極主動地去“親近文學(xué)”，熱愛語文，主動學(xué)習(xí)語文，并對它充分信心。制定一個讀書計劃，養(yǎng)成進(jìn)行做讀書筆記的習(xí)慣。

　　

【正文】 美的景物描寫、獨(dú)特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。 學(xué)習(xí)這個單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培 養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。 本單元的寫作目標(biāo)是要求學(xué)生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。 四、教學(xué)過程 第 1 課時 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一塊：明確單元專題含義： 52 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 導(dǎo)語：明確任務(wù) 聽講 2 布置活動： 讓學(xué)生閱讀 單元提示 閱讀、做好批注。 教后反思 3 布置活動：談?wù)勀阕钕矚g哪個季節(jié)？為什么？準(zhǔn)備 3— 5 分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實而獨(dú)特的感受，若能情景交融就更好。 討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩λ募镜睦斫狻? 第二塊：了解單元大概內(nèi)容： 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊） 明確任務(wù) 2 巡視、指導(dǎo) 瀏覽目錄、課文 3 布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如探究中外文學(xué)作品“春夏 秋冬”所蘊(yùn)涵的生活哲理等等） 討論、組建學(xué)習(xí)小組 第三塊：確定單元活動方案： 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 53 1 布置學(xué)生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題，如從四季中選取感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網(wǎng)頁、組織一次散文朗誦會等。） 討論、交流 第四塊：學(xué)習(xí)評價 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 出示評價內(nèi)容： 你對大自然有自己獨(dú)特的情感體驗嗎？ 你有自己的專題嗎？ 本節(jié) 課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上） 你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎？ 你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？ 你參與了以“多彩四季”為背景的探究活動嗎？ 自我反饋 2 小結(jié)： 自我小結(jié) 第 2 課時 《春》（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能反復(fù)朗讀課文，體會字里行間洋溢著的對春的喜愛、贊美之情。 54 能品味文中精妙語句的含義，學(xué)會賞析散文的一般方法。 能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩、配畫。 課前學(xué)習(xí)： 在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清簡介及作品篇名寫在摘抄本上。 讀課 文 2 遍，把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 導(dǎo)入：組織學(xué)生了解朱自清。 互相交流相關(guān)內(nèi)容。 2 播放《春》的朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊展開聯(lián)想和想象。聽完后，談?wù)勛约旱母惺?。（從哪個角度談都可以） 邊聽邊想、班內(nèi)交流。 3 要求學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、語音的高低和速度的快慢。 組內(nèi)朗讀、互相改進(jìn)朗讀方式，推選出代表在班內(nèi)做示范朗讀。 4 要求學(xué)生在聽示范朗 讀時，用簡潔的語言理出全文的線索，并分別用“ xx 圖“的形式概括春天的美好景色。 邊聽邊思考，在書上做好批注。 5 組織交流、評價 班內(nèi)交流、互評。 55 第二塊：賞析“春景圖” 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 導(dǎo)入：組織學(xué)生研讀課文，對精彩的或自己喜愛的語句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，并做好點(diǎn)評。 閱讀、勾畫、批注 2 組織協(xié)作組內(nèi)交流、評價 交流 3 布置協(xié)作組任務(wù)：在“繪春”部分任選其中一幅圖畫進(jìn)行賞析，可從描寫順序、角度、方法、語言、精彩語句等多角度賞析。 組內(nèi)交流，討論，完成一篇簡單的賞析 性文章 4 組織交流、評價 小組推薦交流，組與組之間互評 第三塊：語文活動：為文章配詩、配畫 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 組織、參與活動 學(xué)生根據(jù)對課文的理解用古詩名句或自擬小詩圈點(diǎn)評注春草、春花、春雨等圖，并展開想象為文章配相應(yīng)圖畫。 課后學(xué)習(xí)： 背誦全文。 在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩或文 第 3 課時 《春》（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的生活哲理。 56 能欣賞繪春作品，并能說出自己的情感體驗。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 導(dǎo)入：組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的體會 談體會 2 創(chuàng)設(shè)問題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。 閱讀、思考、圈畫、討論 3 組織交流、評價 交流，互評 4 師生共同仿照“春天像??”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。 描寫、交流、互評 第二塊：領(lǐng)悟“春“的內(nèi)涵 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 組織學(xué)生反復(fù)朗讀“頌春”部分，體會其含義。 閱讀、勾畫、思考、討論 2 組織交流、點(diǎn)撥、評價 交流 57 3 學(xué)習(xí)評價：學(xué)習(xí)了本課你有什么情感體驗，根據(jù)自己的生活實際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？ 思考、自由發(fā)言 第三塊：語文活動：朗讀比賽 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 組織、參與活動 朗讀、評比 課后學(xué)習(xí)： 根據(jù)你對“春”的理解改寫《春天在哪里》的歌詞。 從“春花”、“春草”、“春風(fēng)”、“春雨”、“春勤”等內(nèi)容中選取你最感興趣的專題，寫一段文字，或分類收集詩句，編制一期以“春意常在”為主題的壁報。 課 后 學(xué) 習(xí) 推 薦 資 源 文本資源 《朱自清散文全集》 《朱自清作品選》 網(wǎng)絡(luò)資源 // 第 4 課時 《三峽》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解關(guān)于《水經(jīng)注》的一些常識 。 對照課文注釋，疏通文意，感知課文內(nèi)容。 58 朗讀成誦，學(xué)習(xí)洗練的寫景筆法，感受三峽的奇麗風(fēng)光。 課前學(xué)習(xí)： 熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，對照課文注釋，疏通文意，感知課 文內(nèi)容。 收集有關(guān)三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫片斷。（如李白的《下江陵》、劉白羽的《長江三日》、電視片《話說長江》、《神女峰的傳說》等等。） 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 導(dǎo)入，播放電視片《話說長江》有關(guān)“三峽”的片斷，讓學(xué)生根據(jù)課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容談?wù)勛约簩θ龒{的感受。 交流、討論 2 簡介作者和《水經(jīng)注》，示范朗讀，讓學(xué)生畫出難讀或易錯的字音。 聽講、做好批注 3 組織學(xué)生自由朗讀 朗讀、互評 第二塊：精讀課文內(nèi)容 教 學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 組織學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)：參看頁下注釋及工具書，試譯課文，如有困難，提出后由其他小組的同學(xué)或教師幫助釋疑。 協(xié)作翻譯全文 59 2 指定學(xué)生翻譯，其他學(xué)生糾正、完善。 交流、完善 3 創(chuàng)設(shè)問題情境：課文寫了三峽哪些景觀？這些景物各有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為課文按這樣的順序來寫是否合理？說說自己的理由。 組內(nèi)討論、全班交流 4 組織學(xué)生試背 自由背誦 5 創(chuàng)設(shè)問題情境：以洗練的筆法寫景，是本文的一大特色。試以文中對某一季節(jié)景象的描繪為例，分析這一特色。 思考、討論、交流 第三塊：語文活動：暢想“三峽” 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 組織學(xué)生展開研究活動：至 2020 年，三峽工程完工后，水位將抬高至 175 米。請對照課文，推想一下，到那時，酈道元所描寫的景色有哪些變化？ 要求：要盡可能地通過上網(wǎng)或在相關(guān)圖書里查找資料，學(xué)會收集、保存、歸納、分析、整理并應(yīng)用文字或圖片進(jìn)行推想，整理成文。 以協(xié)作組的 形式完成研究活動，整理成文。 2 組織協(xié)作組之間交流研究成果。 交流、互評，選出最受歡迎的暢想家。 60 課后學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)本文后，你聯(lián)想到李白的哪一首詩，還聯(lián)想到哪些描寫三峽的作品，將你所喜歡的文章內(nèi)容選抄在摘抄本上。 談?wù)勀銓Α叭龒{工程”有哪些建議和具體措施。 課 后 學(xué) 習(xí) 推 薦 資 源 網(wǎng)絡(luò)資源 ( 長江水利網(wǎng) ( 中國水利科技網(wǎng) ( 三峽熱線 ( 中國長江三峽工程開發(fā)公司 第 5 課時 《濟(jì)南的冬天》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 反復(fù)朗讀課文， 從不同角度感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，體會作者的贊美之情。 能找出文中選用的準(zhǔn)確生動的詞語及形象貼切的比喻、擬人句，并分析它們的精妙之處。 課前學(xué)習(xí)： 在網(wǎng)上查閱老舍簡介及他的作品，把老舍簡介及作品篇名寫在摘抄本上。 有感情地朗讀全文，并根據(jù)自己的理解在文中做好適當(dāng)?shù)呐ⅰ? 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 導(dǎo)入，組織學(xué)生談?wù)剬仙岬牧私狻? 交流 2 播放朗讀錄音，出示多媒體畫面（冬景圖） 聽、看 61 3 組織學(xué)生比賽朗讀（要求：邊讀邊展開想象） 分組 比賽 4 創(chuàng)設(shè)活動情境：假設(shè)要給一個從沒到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天，參照課文，你將講述濟(jì)南冬天的哪些景物， 這些景物各有何特點(diǎn)？濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)是什么？ 請學(xué)生用自己的語言復(fù)述濟(jì)南的冬天的主要內(nèi)容 閱讀全文后理清文章脈絡(luò)，準(zhǔn)備復(fù)述。 5 組織學(xué)生復(fù)述、評選優(yōu)勝者。 復(fù)述、互評 第二塊：賞析精彩片段 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生的復(fù)述創(chuàng)設(shè)問題情境：文中寫了三幅山景圖，還寫了水色 ，四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么 ? 思考、交流，分析自己喜歡的精彩片段。（在 片段旁注好你喜歡的理由） 2 組織學(xué)生背誦自己喜歡的精彩片段。 背誦 3 組織學(xué)生研討本文的語言：（ 1）你喜歡文中哪些優(yōu)美的語句？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。（ 2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。 協(xié)作組內(nèi)討論、研究，在文中做好圈點(diǎn)勾畫。 4 組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師小結(jié) 交流、互評 課后學(xué)習(xí)： 背誦全文。 62 選做發(fā)展性評價手冊。 第 6 課時 《濟(jì)南的冬天》（二） 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。 能欣賞相關(guān)的優(yōu) 秀散文 課前學(xué)習(xí)：在課外閱讀或網(wǎng)上查閱有關(guān)描寫冬景的文章。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊： 比較閱讀 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 組織學(xué)生進(jìn)行比較閱讀：通過和《春》的比較，小結(jié)歸納出景物描寫的一般方法。由學(xué)生自己合作、探究完成，教師以實例點(diǎn)撥，盡量不要告訴學(xué)生現(xiàn)成答案。 小組合作探究、歸納總結(jié)。 2 組織交流、教師小結(jié) 交流、互評 第二塊：欣賞、實踐 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 1 組織學(xué)生協(xié)作組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)時準(zhǔn)備的描寫冬景的文章。 交流、選出最好的文章 2 在全班交流各 組推薦的文章 交流、談感受 63 3 布置任務(wù)：在小組或班上向大家說說你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫出來，字?jǐn)?shù)不限 想或?qū)? 4 組織學(xué)生發(fā)言 交流、互評 第三塊：語文活動： 課后學(xué)習(xí)： 編輯小冊子：將同學(xué)搜集的描寫冬天的文章和自己所寫的對冬天的感受整理成文 為文配圖，編輯成一本《我眼中的冬天》 第 7 課時 《夏》 教學(xué)目標(biāo)： 用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集相關(guān)資料，拓寬視野，感受夏的獨(dú)特魅力。 感受作者筆下的夏的特征，體味作者 對夏的贊美之情。 學(xué)習(xí)本文生動、準(zhǔn)確、表現(xiàn)力強(qiáng)的語言。