【正文】 2:可控事件和不可控事件3游戲不是指（ ）狀態(tài)。選項(xiàng)2:成癮3在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（ ）。選項(xiàng)2:準(zhǔn)確性4學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（ ）為單位。選項(xiàng)2:班級(jí)4一個(gè)人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會(huì)和諧，能以社會(huì)認(rèn)可的形式對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會(huì)文化需要，我們可以判定這個(gè)人處于（ ）的心理狀態(tài)選項(xiàng)3:心理健康4團(tuán)體輔導(dǎo)室布置一般實(shí)用面積在約（ ）平米，最好大于20平米。選項(xiàng)4:454中學(xué)生心理健康活動(dòng)課的核心內(nèi)容是選項(xiàng)3:人格的健全發(fā)展4在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡(jiǎn)單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是選項(xiàng)4:備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)50、在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達(dá)的國家，一位心理咨詢師平均（ ）就要接受一次心理督導(dǎo)。選項(xiàng)2:1—2周3中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：選項(xiàng)2:心理閉鎖性與渴求理解的矛盾3個(gè)案輔導(dǎo)中最重要的原則是選項(xiàng)2:保密性原則3海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的（ ）選項(xiàng)2:愉快教學(xué)3信度只受（ ）的影響選項(xiàng)2:隨機(jī)誤差3七年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（ ）能力選項(xiàng)2:獨(dú)立3在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（ ）。選項(xiàng)2:準(zhǔn)確性3在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報(bào)告》中顯示，男生失眠報(bào)告率最高值在（ ）年級(jí)。選項(xiàng)1:高三3（ ）是指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過程。選項(xiàng)2:生涯規(guī)劃不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（ ）選項(xiàng)4:心理健康教育主要是心理老師的工作4下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（ ）選項(xiàng)3:就事論事的觀念4在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來（ ）選項(xiàng)3:預(yù)防心理行為問題的發(fā)生4從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會(huì)中職業(yè)人發(fā)展的哪一個(gè)階段（ ）選項(xiàng)2:探索期4通過非語言的暗示來傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次?選項(xiàng)4:心理層次4心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的()選項(xiàng)2:咨詢師50、健康的第四個(gè)境界是指選項(xiàng)3:身心靈合一，啟動(dòng)人體的自然治愈力下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)D．有充分的自我安全感下列哪種心理屬于健康心理(D)D．遇到困難時(shí)，能積極克服困難心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為(C)C．有自己喜歡與不喜歡的人有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性有些人，在很緊張的時(shí)候，總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱為（B）。B、退化許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說明這些學(xué)生主要遇到（A）。A、人際交往挫折吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)B．合理化作用（A）由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（D）交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。D、向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?以下不利于睡眠的是(D)1不屬于個(gè)性心理特征的是（D）D智商1心理咨詢的基本原則是(C)1心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在(C)1按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于(D)1在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)1咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)1咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)——平等1當(dāng)天識(shí)記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時(shí)內(nèi)“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（　A?。┑谋憩F(xiàn)。A．復(fù)雜性和矛盾性2當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）C從眾2你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）2“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（）。2考試焦慮主要屬于（）方面的問題。2下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：2我校心理咨詢中心的電話是(A)2利他主義的表現(xiàn)（C），幸福十萬家2動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C）2大學(xué)生心理健康日是(A)?智力是以（B）為核心。3勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（C）特征.。3認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)3個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是（C）C性格3氣質(zhì)類型（D）D無好壞之分3有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是（C）C注意的分散3人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為(D)3（A）是人的活動(dòng)、行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉。A需要3心理異常按程度由輕到重排列，應(yīng)為(D)。D．心理問題，心理障礙，心理疾病3一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，主要取決于什么？（D）D．受暗示性有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會(huì)掉下來？”，這是強(qiáng)迫癥中的（B）。4某人失戀時(shí)用寫詩來抒發(fā)心中的苦悶，最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩人，這是（C）作用。C．升華作用4關(guān)于自卑感，以下哪種說法是錯(cuò)誤的（A）。A、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低。4針對(duì)“孤僻”的個(gè)體，最好的方法是建議他（D）。D．主動(dòng)與人交往4不屬于失眠的表現(xiàn)是（D）。D．起得早4下列選項(xiàng)中，表述不正確的是（B）。，而且會(huì)對(duì)人產(chǎn)生負(fù)面的影響4先入為主是強(qiáng)調(diào)（A）的作用。4向別人講心理話，坦率地表白自己，稱為(A)。4成語杯弓蛇影是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)。4人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（C）。50、大學(xué)生常見的情緒障礙不包括（D）。5我國20世紀(jì)90年代，存在心理問題的大學(xué)生比例占（B）。－％5近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是（D）。5最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（C）。6從內(nèi)5從內(nèi)容上看，自我意識(shí)可以分為生理自我，心理自我和（C）。5大學(xué)生個(gè)體自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（B）。5總是忙忙碌碌、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是（A）所具有的。5某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)。5根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（C）行動(dòng)。C現(xiàn)實(shí)原則5有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認(rèn)知（C）。C、過分概括化60、（B）已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。B、自主學(xué)習(xí)能力6關(guān)于考試焦慮下列說法，錯(cuò)誤的是（C）。C、沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。6（C）是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最好的老師。C、興趣6（A）是人際交往的第一原則。6（C）是指由于一些客觀條件的限制和認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為自己在某個(gè)方面或某幾個(gè)方面都不如別人，從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗(yàn)。6根據(jù)心理學(xué)（B）在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。6（A）是一種最簡(jiǎn)單、最直接表示對(duì)他人友好的一種方式。6在人際距離中，（A）屬于親密區(qū)。6在人際距離中，（C）屬于社交區(qū)。6在人際距離中，（D）屬于公共區(qū)。70、在人際交往中，（B）屬于個(gè)人區(qū)?！?言語交往，首先應(yīng)學(xué)會(huì)（C）。7（A）是戀愛最為積極的目的和結(jié)果。7真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、（B）四個(gè)特征。7職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是（D）7大學(xué)生屬于哪一階段（B）B探索階段7畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過低，屬于什么問題（C）C自我認(rèn)知缺失7就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是（A）A職業(yè)生涯規(guī)劃7大學(xué)生喜歡在公共的場(chǎng)合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對(duì)手”很強(qiáng)大，大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由（D）引起的。D、自尊與自卑的沖突7EQ指的是（A）。A、情商80、《水滸》說“林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（D）。D、轉(zhuǎn)向攻擊3游戲的第一個(gè)境界是選項(xiàng)3:不能游戲3在團(tuán)體輔導(dǎo)中，可從年齡層面來劃分目標(biāo)。以下是初中生團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的是選項(xiàng)4:培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力，能以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。3在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時(shí)，（）是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。選項(xiàng)2:團(tuán)體輔導(dǎo)3在《生活事件量表中》，對(duì)個(gè)人精神上影響最大、分值最高的事件是（）選項(xiàng)3:喪偶3心理輔導(dǎo)中的禁語不包括選項(xiàng)2:我很理解你有這樣的感受3不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）選項(xiàng)4:心理健康教育主要是心理老師的工作3辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是選項(xiàng)3:了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化“我要炸學(xué)校，誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？選項(xiàng)1:宣泄的游戲4學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，教師建議家長采取如果不能按時(shí)完成就不能看電視的措施，這屬于選項(xiàng)4:懲罰4PTSD的中文意思是（）選項(xiàng)3:創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙4社會(huì)認(rèn)為教師是有個(gè)性的且致力于自我實(shí)現(xiàn)的，這是社會(huì)對(duì)教師的角色期望中的（）。選項(xiàng)3:人本取向4咨詢室設(shè)置涂鴉墻，其目的是（）選項(xiàng)3:為不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生提供宣泄空間4教師在教學(xué)過程中，可以通過樹立“三好學(xué)生”來教育學(xué)生，這是運(yùn)用了選項(xiàng)4:真實(shí)性榜樣4教師問題行為不包括：（）選項(xiàng)3:激將行為4心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的()選項(xiàng)2:咨詢師4發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是選項(xiàng)1:愛迪生50、以下那一項(xiàng)是英國政府針對(duì)教師工作負(fù)荷過重所采取的措施選項(xiàng)1:“教師減負(fù)”工程3游戲不是指（）狀態(tài)。選項(xiàng)2:成癮3伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對(duì)異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于選項(xiàng)2:發(fā)展性問題3針對(duì)來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次的共情？選項(xiàng)4:你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對(duì)自己的不滿意，是吧？3艾森克人格問卷（EPQ）屬于選項(xiàng)2:人格測(cè)驗(yàn)3當(dāng)面對(duì)巨大的壓力時(shí)，身體會(huì)采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是選項(xiàng)4:肌肉緊張3青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是選項(xiàng)4:身心發(fā)展迅速而不平衡3關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是選項(xiàng)2:青春發(fā)育期提前《學(xué)記》說：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！边@一古語強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的選項(xiàng)3:師德4對(duì)于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學(xué)生，老師采取不予理會(huì)的措施，這屬于選項(xiàng)1:消退4發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是選項(xiàng)1:愛迪生4“啞口無言”和“信任之旅”等活動(dòng)通常適用于哪個(gè)班級(jí)的發(fā)展階段？選項(xiàng)3:過渡階段4關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計(jì)的什么原則？選項(xiàng)1:以學(xué)生為中心4心理健康教育的正向性的資源取向原則強(qiáng)調(diào)不回避問題，在于（）選項(xiàng)1:怎樣看問題和障礙4培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。選項(xiàng)4:人格輔導(dǎo)4“不用怕，明天一定會(huì)煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？選項(xiàng)3:亂下保證，使來訪者高興4健康的第四個(gè)境界是指選項(xiàng)3:身心靈合一，啟動(dòng)人體的自然治愈力50、培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識(shí)能塑造人的性格”，“知識(shí)就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是選項(xiàng)2:向書本學(xué)習(xí)