【導(dǎo)讀】渡；2020年廣東高考卷文學(xué)類選考是巴西若昂·吉馬朗埃斯·羅薩作家寫的小說《河的第。選文刪去了五個(gè)自然段與個(gè)別句子，刪去五段的內(nèi)容主要是：托爾斯泰與。其他俄羅斯最杰出的詩人的比較，托爾斯泰與他的妻子的關(guān)系。與原文相比，選文對托爾斯。泰的敘述與描寫更為集中。作品從“耕作的詩人”角度切入來描述托爾斯泰。文章的第一段，以“他與土地須臾。者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。然后分別從托翁的創(chuàng)作、墓地、日常生活、生命的最后一刻等。幾個(gè)方面，描述了托翁“與土地須臾不可分離的關(guān)系”。作者對創(chuàng)作、人生，以及對文藝創(chuàng)作現(xiàn)狀的一些思考。2020年的廣東高考卷選考內(nèi)容考查的依然是分析歸納能力、鑒賞評價(jià)能力和探究能力。選文雖為散文，但行文脈絡(luò)清晰，語言淺白，文中又反復(fù)出現(xiàn)有明旨作用的議論句、抒情句，學(xué)生的閱讀能力。他做他們所做的一切，身心與土地緊密結(jié)合?；谒鼈冎?，融化在泥土之中。不過稍有遺憾，就是參考答案“‘深深的凹痕’的寓意

　　

【正文】 文化的基因，使人產(chǎn)生集體的身份認(rèn)同和共同的歷史歸屬感。這是一種不露聲色的滲透，潤 物無色，在我們懵懂無知的童年，已經(jīng)潛移默化地進(jìn)入血脈，左右了我們的思維行動的方式和路徑。真希望在習(xí)俗、風(fēng)尚都日趨同意化和標(biāo)準(zhǔn)化的今天，每一片土地，每一個(gè)族群，都能夠保持自己的某種特性，某種區(qū)別性的特征。 上元節(jié)、寒食節(jié)、灶神節(jié)??泛舟在時(shí)光的河流上，每走過一段距離，船都要?？恳粋€(gè)景色別致的碼頭，加入一次風(fēng)格獨(dú)特的慶典。讓旅人暫時(shí)憩息，心中貯滿詩意的沉醉，對于天空和大地、山河和歲月、生活和命運(yùn)，生發(fā)出種種感悟。船在水面上輕輕搖蕩，人因此而本卷第 14 頁（ 共 17 頁） 感到從容、安適，感到一種和這條河流、這片 土地的牢固的維系?? （選自《散文選刊》 2020 年第 2 期，有刪節(jié)） ，作者為什么只選取 “二月二”、“七夕節(jié)”、“重陽節(jié)”、“臘八節(jié)”這四個(gè)節(jié)日來詳寫？（ 4 分） ，分條說說民俗節(jié)日在我們生活中的意義。（ 5 分） ，題目“歲月河流上的碼頭”用了什么修辭手法，有什么深刻的含義？（ 6 分） 【參考答案】 本卷第 15 頁（ 共 17 頁） 廣東興寧一中 2020 屆高三第二次月考 月光幻想曲 耿林莽 月光美是畫不出的。印象派畫家莫奈有名作《日出》，而非月出。攝影、電影和電視也不行。貝多芬的《 月光奏鳴曲》，阿炳的《二泉映月》，都是悠悠的傳出了月光之情的。但畢竟只能勾起一點(diǎn)想象，終難有置身月光的視覺與觸覺的感受。 秦少游《踏莎行》詞曰 “霧失樓臺，月迷津渡”，一個(gè)迷字便攝住了月光的精靈。陽光明麗、開闊，朗然現(xiàn)一派陽剛之氣，卻不免有些炙熱和煩躁。月光就幽深了，遮遮掩掩，影影綽綽，寧靜而悠遠(yuǎn)。進(jìn)入月光，便被一種恍惚朦朧的境界所迷：這是我平日生活過的世界么？我還是我么？在人間，在仙境，還是在通往地獄的忘川或 地下隧道行走？ 陽光浴人軀體，月光蕩人心魄，進(jìn)入精神深處，引得人離卻世間煙火，如在夢里游。長久置 身于月光之中，人會“異化”為幽靈么？這或與嫦娥有關(guān)。與她的孤獨(dú)、寂寞、憂郁有關(guān)，與她的纏綿鄉(xiāng)愁織就的悲劇氛圍之網(wǎng)有關(guān)吧。 人們靈魂深處潛伏著一種夢想，一經(jīng)被月光點(diǎn)燃，便“里應(yīng)外合”地著了迷，身不由己，仿佛坐在一條船上，抑或搖籃中，晃蕩著，顛簸著，飄飄忽忽，神志迷糊，完全被月光編織的夢境所環(huán)繞，所牽引，所左右。我害怕卻又迷戀于此。對于月光，只能在想象中追逐，寄期望于一個(gè)“如夢的行者”，讓他做我的替身，到月光中去飄忽、去歷險(xiǎn)、去陶醉吧。 月光是清冷的。水的青色，雪的微寒，且有些顫顫的感覺隱約其間，像一角輕紗，一 片葉子，或是失血的嘴唇抖動。月光的神秘在于她似靜猶動，在于她的孤獨(dú)和不安，如同手指握不住的一支殘燭，一頁信箋在抖索。而當(dāng)她依附于什么，籠罩著什么，便與她難以分割地構(gòu)成一種幽暗的黏合，幻化出萬千種迷離之境來了。 尋夢者走著，走著，影子孤單，徒步向前。月光在村莊的模糊的屋脊之上，在匍匐的莊稼地里，在井欄邊，在場院的草垛，在深深的溝壑里暗暗流動。光與影此起彼伏。 在河的波浪間如蛇影穿梭。沒有車輛的路邊，黑黝黝的大樹，一個(gè)漢子在伐木，他揮起巨斧，一下，一下，披在身上的黑衣裳落在地，露出了壯健的肌肉、多毛的胸脯。月光 給他的膚色鍍上一層青銅的光輝，陰森而潮濕?? 是吳剛么？伐木者的汗珠在月光里幽幽地閃爍。 尋夢者走著，走著，曠野無垠，前邊有綿延的山嶺逶迤?！盎茨橡┰吕淝?，冥冥歸去無人管?！彼钸@姜夔的詩句，一個(gè)“冷”字該是詠月的千古絕唱了。那些山嶺全在月光中半隱半現(xiàn)，冷僻而高遠(yuǎn)，且有一座古塔傾斜，立體的月光從塔頂滑下，似有絲綢碎裂的聲音相伴。 尋夢者仰起臉望月，試著攀上幾級臺階。他聽見深山里有犬吠月，他聽見遠(yuǎn)處傳出了荒雞的啼鳴。一個(gè)平淡無奇的白晝又將來臨，皎月如鉤，月光在漸漸地消隱?? （選自《快速閱讀》 ） 16．聯(lián)系 1— 5 段， 請概述“畫不出”的月光美在哪里？（ 4 分） 17．本文作者有大家手筆，能夠“狀難寫之物如在目前”。月光是難以描摹的，為了讓讀者有“置身月光的視覺與觸覺的感受”，作者主要運(yùn)用了什么手法描寫月光？試舉例簡析。（ 5 分） 18．簡要概述本文的寫作思路，說說作者主要表達(dá)了一種什么樣的思想？（ 6 分） 本卷第 16 頁（ 共 17 頁） 【參考答案】 七、高分要旨（二輪復(fù)習(xí)備考策略） （一）研究考綱、考題，透視考點(diǎn)，明確考試目標(biāo)。 散文閱讀屬于選考內(nèi)容，是新課程 實(shí)施后的新事物，盡管 2020 年已考過一次，但今年到底會怎么考，心里總覺得沒把握。其實(shí)萬變不離其“綱”?？季V既是命題依據(jù)，也是復(fù)習(xí)綱領(lǐng)。備考綱，析考點(diǎn)，成竹于胸。 （二）研究學(xué)情、考情，透視弱點(diǎn)，培養(yǎng)抓分意識。 學(xué)生做題失分原因主要有： 相關(guān)知識不系統(tǒng)，概念不清晰 ；閱讀輕視整體把握，理解斷章取義；忽視題目指向，答非所問；忽略答題要點(diǎn)，眉毛胡子一把抓；整合文本信息，要么遺漏信息要點(diǎn)，要么信息點(diǎn)過多；答題隨心所欲，不得要領(lǐng)。對此，我采取以下措施： 1．構(gòu)建閱讀與鑒賞的相關(guān)知識系統(tǒng)，強(qiáng)化文體意識 高考偏重寫景抒情言志 之作，散文題側(cè)重從鑒賞語言美、結(jié)構(gòu)美、意蘊(yùn)美幾方面命題。精講文體知識，重點(diǎn)梳理有助于閱讀理解及答題的知識點(diǎn)： ①記敘性散文 — 記人敘事 — 細(xì)節(jié)描寫 — 反映世態(tài)，抒情性散文 — 詠物狀景 — 借物抒情 —言志抒情，議論性散文 — 議論見長 — 典型言行 — 雜感隨想 ②散文的特點(diǎn)、種類、脈絡(luò)、文眼、文學(xué)作品表達(dá)技巧及相應(yīng)作用 ③散文閱讀指導(dǎo)和題型分析： 散文閱讀要領(lǐng) —— 找“情物”、究“情緣”、悟“情義”、賞技巧、品語言； 常見題型 —— 理解文中的重要語句的含意；理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及效果；對作品作出評論，提出看法（審美鑒賞性試題 ）；重要語句或精彩語句在結(jié)構(gòu)、作用、內(nèi)容、表達(dá)上的特點(diǎn)；對文學(xué)作品個(gè)性特征、地位意義、塑造手法的欣賞領(lǐng)悟；考查思辨、創(chuàng)造、綜合表達(dá)能力（開放題）；著眼于文本從不同角度和層面進(jìn)行發(fā)掘和探討（如對文本中疑難點(diǎn)提出問題；根據(jù)文本內(nèi)容提出幾個(gè)答案，讓考生辨析判斷；質(zhì)疑作品在思想內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ系牟蛔悖?；?lián)系實(shí)踐拓展。 2．“一文三讀”，宏觀駕馭文章，培養(yǎng)整體意識 學(xué)生往往習(xí)慣于將文本草草過目即動筆答題，為此，我要求學(xué)生一篇閱讀材料讀三遍（感知 — 理解 評價(jià)）。具體操作是： 第一遍：借助信息，整體感知。 通讀第一遍時(shí) ，可特別關(guān)注一下文章的題目、出處、作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容。了解文章的話題是什么，寫作對象是什么，揣度出文章本卷第 17 頁（ 共 17 頁） 大概主旨是什么。 第二遍：圈點(diǎn)勾畫，確定答題區(qū)域 。讀第二遍時(shí)，可對文章各段的首括句、小結(jié)句、過渡句、關(guān)鍵句，以及重要的關(guān)聯(lián)詞或路標(biāo)性詞語等進(jìn)行圈畫，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。另外找準(zhǔn)題目涉及的問題所在的段落或區(qū)域，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清層次之間的關(guān)系，認(rèn)真揣摩上下文意。 第三遍：上下聯(lián)系，找到答案 。這遍閱讀時(shí)，需要反復(fù)琢磨題干，把握命題者的命題意圖，再選擇文中與之相關(guān)的內(nèi) 容。在選擇時(shí)一定要準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語句，必須要聯(lián)系上下文 3．培養(yǎng)探究意識，關(guān)注新題型 。 探究性試題是具有開放性的，它鼓勵(lì)學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，提出與眾不同的觀點(diǎn)。因而，其答案是豐富多彩、不拘一格的，只要符合試題要求，言之成理，自圓其說，就應(yīng)該予以肯定。因此，見解求獨(dú)到，觀點(diǎn)求深刻。例如 2020 年高考山東卷第19 題，“聯(lián)系本文，并結(jié)合學(xué)過的知識，談?wù)勀銓μK東坡的認(rèn)識和評價(jià)。 100 字左右”，其答題方法為：明確觀點(diǎn) 分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù) —— 結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析聯(lián)系實(shí)際巧引 申。 4．培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣：認(rèn)真審題，理順?biāo)悸?，掌握?guī)律，規(guī)范答題 學(xué)生感覺難在不知答什么，怎么答。為此我注意引導(dǎo)學(xué)生讀題化題，定位提取，整理作答。這個(gè)過程答題思路的清晰非常重要。如 2020 年廣東卷 18 題實(shí)際上是考查對抽象語句的理解。而對作品抽象句子的理解離不開對語言的品析，主要有三種思路：一是揣摩語言（“泥濘”）的修辭，理解其表達(dá)作用；二是揣摩語言的組合關(guān)系（制造泥濘）理解文章表現(xiàn)的內(nèi)容，三是要揣摩語言的情味看出作者的用意和態(tài)度（“未來的道路上”“跋涉一回”）。對于修辭含義的理解，要根據(jù)修辭的主體及修辭 句子涉及的相關(guān)內(nèi)容，篩選相關(guān)信息，概括作答。 關(guān)于規(guī)范答題，我和學(xué)生強(qiáng)調(diào)“三忠實(shí)”原則：忠于題干、忠于原文、忠于語言規(guī)則（要點(diǎn)全面，語言精練，不超字?jǐn)?shù)），依據(jù)答題的賦分，分點(diǎn)作答， 4 分往往要答兩點(diǎn)， 6 分往往要答 3 點(diǎn)以上。答案整合十六字原則：依文答題，分點(diǎn)列寫，善作提煉，“點(diǎn)精”、周詳。 ５．選好資料，限時(shí)訓(xùn)練，提高實(shí)效。 結(jié)合專題復(fù)習(xí)，以《備考指南》作主要資料，按書上規(guī)定的時(shí)間作堂上檢測，及時(shí)批閱，及時(shí)評析。盡快了解學(xué)生解題的情況，糾錯(cuò)點(diǎn)撥，學(xué)生積極性高，效果良好。