【總結(jié)】第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰誦讀欣賞 文筆精華誦讀欣賞 文筆精華(十三十三)峻青(1923—1991),原名孫俊卿,山東海陽(yáng)人。當(dāng)代作家。幼年家貧,只讀了幾年小學(xué),13歲便去工廠當(dāng)童工,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后參加了革命工作。在地方抗日民主政府從事教育和群眾工作。通過(guò)自學(xué)提高了文化水平,成為一名在小說(shuō)、散文、評(píng)論、戲劇、電影等各方面都有成就的作家。作者簡(jiǎn)介
2025-06-18 12:02
【總結(jié)】第四單元 疑為學(xué)之始十三 送 行十三 送 行十三 送 行自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動(dòng)課堂互動(dòng)第四單元 疑為學(xué)之始自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者比爾博姆(1872—1956),英國(guó)漫畫家、作家。主要作品有《馬克斯·比爾博姆文集》等。追溯背
2025-06-15 12:04
【總結(jié)】第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰二十六 靈魂的柔軟和堅(jiān)硬二十六 靈魂的柔軟和堅(jiān)硬二十六 靈魂的柔軟和堅(jiān)硬自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動(dòng)課堂互動(dòng)第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者黃蓓佳,當(dāng)代女作家,江蘇如皋人。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《新亂世佳人》,中短篇作品集《
2025-06-20 13:34
【總結(jié)】第五單元 知人論世讀經(jīng)典二十二 茅屋為秋風(fēng)所破歌二十二 茅屋為秋風(fēng)所破歌二十二 茅屋為秋風(fēng)所破歌自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動(dòng)課堂互動(dòng)第五單元 知人論世讀經(jīng)典自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者杜甫(712-770),字字美,河南鞏縣(今河南鞏義西南)人,唐代詩(shī)人。其詩(shī)
2025-06-20 13:53
【總結(jié)】第五單元 知人論世讀經(jīng)典誦讀欣賞 詩(shī)詞曲三首誦讀欣賞 詩(shī)詞曲三首1.曹操(155—220),字孟德,小名阿瞞,沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人,東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人,封魏王。其子曹丕稱帝后,追尊為魏武帝。善詩(shī)歌,有《蒿里行》《觀滄?!贰洱旊m壽》等篇,抒發(fā)自己的政治抱負(fù),并反映漢末人民的苦難生活,氣魄雄偉,慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。
【總結(jié)】第四單元 疑為學(xué)之始十五 臺(tái) 階十五 臺(tái) 階十五 臺(tái) 階自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動(dòng)課堂互動(dòng)第四單元 疑為學(xué)之始自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者李森祥,1956年生,浙江衢州人,當(dāng)代小說(shuō)家。1986年在《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
【總結(jié)】第三單元入境始與親寫作學(xué)會(huì)分析言之有理寫作題目一、人與人性格有差異,習(xí)慣有不同,對(duì)問(wèn)題的看法也未必一致。你是怎樣看待這種現(xiàn)象的?在與人相處產(chǎn)生矛盾時(shí),應(yīng)該持什么樣的態(tài)度?請(qǐng)寫出你的看法。二、日常生活中,有些事物會(huì)讓人感到“不合理”“煞風(fēng)景”“看不順眼”,比如建筑物的設(shè)計(jì)、服飾搭配、活動(dòng)安排,等等。也許你
2025-06-18 12:16
【總結(jié)】第四單元口語(yǔ)交際辯論親愛(ài)的同學(xué)們,在“走上辯論臺(tái)”的綜合性學(xué)習(xí)中,你們的思維一定非?;钴S,你們一定大膽發(fā)表了自己的見解,你們智慧的火花也一定令人贊嘆不已。請(qǐng)?jiān)囍瓿梢韵骂}目,讓智慧的火花再次閃爍。1.九(1)班最近開展了一場(chǎng)關(guān)于“網(wǎng)上閱讀”的辯論會(huì),下面是反方的辯詞,請(qǐng)閱讀做題。反問(wèn):“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。①
2025-06-14 03:04
【總結(jié)】寫作寫實(shí)和虛構(gòu)1.取材:源于生活,趨于虛構(gòu)。作文的真實(shí)并不是與生活一模一樣;作文的美,就在那“似與不似之間”的虛構(gòu)。可以說(shuō),虛構(gòu)是生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)轉(zhuǎn)化的中介,因此,寫作的創(chuàng)造性也就在于虛構(gòu),素材源于生活,而趨于虛構(gòu)。2.立意:出于平凡,高于生活。作文時(shí),選擇一個(gè)符合傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)而又高于生活的角度去立
2025-06-18 01:56
【總結(jié)】第四單元 疑為學(xué)之始十六 呼蘭河傳十六 呼蘭河傳(節(jié)選節(jié)選)十六 呼蘭河傳(節(jié)選)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動(dòng)課堂互動(dòng)第四單元 疑為學(xué)之始自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者蕭紅(1911—1942),原名張迺瑩,筆名蕭紅,黑龍江呼蘭人。1933年開
【總結(jié)】第四單元 疑為學(xué)之始誦讀欣賞 文筆精華誦讀欣賞 文筆精華(十二十二)冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,筆名冰心,福建長(zhǎng)樂(lè)人,著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家。她以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱。著有小說(shuō)集《超人》,詩(shī)集《繁星》《春水》,散文集《寄小
2025-06-20 16:12
【總結(jié)】單元作業(yè)(四)一、積累運(yùn)用(25分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()(5分)A.豁.免(huò)佇.立(chù)糍.粑(cí)躡.手躡腳(niè)B.癖.性(pǐ)陰霾
2025-06-21 03:09
【總結(jié)】第三單元 入境始與親十一 生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡十一 生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡(節(jié)選節(jié)選)十一 生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡(節(jié)選)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動(dòng)課堂互動(dòng)第三單元 入境始與親自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者侯學(xué)煜(1912—1991),安徽和縣人。生態(tài)學(xué)家,
2025-06-18 12:01
【總結(jié)】1.給下列加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(12分)陰晦()祭祀()秕谷()鵓鴣()伶俐()髀間()è()然bǐ()夷chī()笑kē()頭wǎng()然恣suī()huìsìbǐbó
2025-06-20 15:03
【總結(jié)】14故鄉(xiāng)課堂突破1.請(qǐng)將課文后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)在原文用彩筆畫出,幵給詞語(yǔ)注音。組長(zhǎng)檢查結(jié)果:B.良C.中D.差略2.閱讀課文,整體把握文章內(nèi)容。小說(shuō)的線索:以________________________為線索。記敘的順序:________順序文章的結(jié)構(gòu):(__________)的故鄉(xiāng)—
2025-06-21 12:20