【導(dǎo)讀】“文?明、?團(tuán)結(jié)?、勤?奮、?進(jìn)取?”著“?做人?是根?本，?學(xué)習(xí)?是生?命，?班風(fēng)?是。如“?春風(fēng)?潛入?夜，?潤(rùn)物?細(xì)無?聲”?

　　

【正文】 ?演中 ?外文 ?學(xué)名 ?著（ ?劇本 ?征集 ?、表 ?演） ? 6?、 “ ?用耳 ?朵閱 ?讀 ” ?名著 ?故事 ?會(huì) ? ?讀書 ?小報(bào) ?評(píng)比 ?活動(dòng) ? 8?、親 ?子共 ?讀展 ?示活 ?動(dòng) ? ?“ 枕 ?著書 ?香入 ?眠 ” ?睡前 ?讀書 ?普及 ?活動(dòng) ? 1?0、 ?讀書 ?沙龍 ? 1? 1?、 “ ?我為 ?讀書 ?添星 ?光 ” ?捐書 ?活動(dòng) ?： ?每名 ?同學(xué) ?為 ?“ 小 ?書蟲 ?” 閱 ?覽室 ?捐一 ?本書 ?。 ?1 ? ?“ 書 ?香人 ?生路 ?” 讀 ?書展 ?示會(huì) ?： ?面向 ?家長(zhǎng) ?進(jìn)行 ?讀書 ?活動(dòng) ?匯報(bào) ?，評(píng) ?選個(gè) ?人榮 ?譽(yù)并 ?布置 ?光榮 ?榜。 ?學(xué)生 ?活動(dòng) ?部分 ?： ? ?“ 每 ?天必 ?讀， ?讀中 ?積累 ?” 讀 ?寫活 ?動(dòng)： ? 教 ?育學(xué) ?生每 ?天都 ?要閱 ?讀自 ?己選 ?定的 ?圖書 ?，并 ?能夠 ?隨時(shí) ?做讀 ?書筆 ?記， ?讀書 ?筆記 ?和積 ?累本 ?相結(jié) ?合， ?填寫 ?每周 ?閱讀 ?檔案 ?卡， ?并請(qǐng) ?家長(zhǎng) ?簽字?。以 ?此幫 ?助學(xué) ?生養(yǎng) ?成每 ?天讀 ?書、 ?注意 ?積累 ?的好 ?習(xí)慣 ?。 ? ?“ 書 ?海流 ?韻 ” ?交流 ?活動(dòng) ?： ?每月 ?最后 ?一周 ?班會(huì) ?時(shí)間 ?以班 ?級(jí)為 ?單位 ?進(jìn)行 ?讀書 ?活動(dòng) ?階段 ?匯報(bào) ?、展 ?示、 ?交流 ?。同 ?時(shí)， ?根據(jù) ?閱讀 ?活動(dòng) ?情況 ?，隨 ?時(shí)進(jìn) ?行班 ?級(jí)讀 ?書活 ?動(dòng)典 ?型的 ?交流 ?展示 ?活動(dòng) ?。 ? ?“ 好 ?書推 ?薦 ” ?活動(dòng) ?： ?評(píng)選 ?出小 ?學(xué)生 ?最喜 ?愛的 ?書籍 ?并向 ?全班 ?同學(xué) ?推薦 ?。 ? ?“ 書 ?香人 ?生路 ?” 讀 ?書節(jié) ?匯報(bào) ?活動(dòng) ?。篇 ?二： ? 一 ?、班 ?級(jí)文 ?化建 ?設(shè)的 ?主題 ?： ?做國(guó) ?防小 ?軍人 ?—— ?共建 ?健康 ?、快 ?樂、 ?和諧 ?的家 ?園班 ?級(jí)文 ?化是 ?班級(jí) ?的一 ?種風(fēng) ?尚、 ?一種 ?文化 ?傳統(tǒng) ?，一 ?種 行 ?為方 ?式， ?它自 ?覺或 ?不自 ?覺地 ?通過 ?一定 ?的形 ?式融 ?會(huì)到 ?班級(jí) ?集體 ?同學(xué) ?的學(xué) ?習(xí)、 ?工作 ?、生 ?活等 ?各個(gè) ?方面 ?中， ?形成 ?一種 ?良好 ?地自 ?覺地 ?行為 ?習(xí)慣 ?，潛 ?移默 ?化地 ?影響 ?著他 ?們的 ?行為 ?。關(guān) ?注班 ?級(jí)文 ?化建 ?設(shè)是 ?每一 ?個(gè)班 ?主任 ?的重 ?要思 ?考內(nèi) ?容。 ?如何 ?讓自 ?己的 ?班級(jí) ?充滿 ?活力 ?，充 ?滿人 ?情味 ?，讓 ?班級(jí) ?成為 ?每一 ?個(gè)學(xué) ?生溫 ?暖的 ?家， ?應(yīng)該 ?是我 ?們班 ?主任 ?工作 ?的一 ?個(gè)努 ?力方 ?向。 ? 二 ?、班 ?級(jí)文 ?化建 ?設(shè)目 ?標(biāo)本 ?學(xué)期 ?，我 ?們班 ?級(jí)的 ?建設(shè) ?目標(biāo) ?是 :?在老 ?師和 ?同學(xué) ?的共 ?同努 ?力下 ?，共 ?同創(chuàng) ?建一 ?個(gè)健 ?康、 ?快樂 ?、和 ?諧的 ?家園 ?。 ?三、 ?班級(jí) ?文化 ?建設(shè) ?原則 ?： ? ?堅(jiān)持 ?發(fā)揮 ?育人 ?功能 ?的原 ?則。 ? 班 ?級(jí)文 ?化體 ?現(xiàn)育 ?人主 ?旋律 ?，和 ?學(xué)生 ?的學(xué) ?習(xí)、 ?實(shí)踐 ?活動(dòng) ?緊密 ?結(jié)合 ?，有 ?教育 ?性、 ?針對(duì) ?性、 ?時(shí)效 ?性和 ?藝術(shù) ?性， ?富有 ?藝術(shù) ?感染 ?力和 ?時(shí)代 ?氣息 ?。 ? ?堅(jiān)持 ?以學(xué) ?生為 ?主體 ?的原 ?則。 ?給每 ?個(gè)學(xué) ?生提 ?供參 ?與和 ?展示 ?機(jī)會(huì) ?，體 ?現(xiàn)學(xué) ?生的 ?主動(dòng) ?設(shè)計(jì) ?、主 ?動(dòng)創(chuàng) ?作和 ?主動(dòng) ?展示 ?。 ?強(qiáng)調(diào) ?師生 ?的全 ?員參 ?與， ?充分 ?體現(xiàn) ?集體 ?的智 ?慧與 ?協(xié)作 ?精神 ?。 ? ?堅(jiān)持 ?規(guī)范 ?與特 ?色相 ?結(jié)合 ?的原 ?則。 ?班級(jí) ?文化 ?建設(shè) ?要有 ?統(tǒng)一 ?的要 ?求和 ?標(biāo)準(zhǔn) ?，做 ?到美 ?觀實(shí) ?用。 ? 班 ?級(jí)文 ?化建 ?設(shè)要 ?突出 ?班級(jí) ?特色 ?，彰 ?顯學(xué) ?生個(gè) ?性， ?富有 ?兒童 ?情趣 ?. ?與學(xué) ?校辦 ?學(xué)思 ?想和 ?辦學(xué) ?特色 ?的確 ?立緊 ?密結(jié) ?合， ?堅(jiān)持 ?以學(xué) ?生發(fā) ?展為 ?本的 ?理念 ?，體 ?現(xiàn)思 ?想， ?彰顯 ?特色 ?。 ?四、 ?班級(jí) ?文化 ?建設(shè) ?的實(shí) ?施策 ?略： ? （ ?一） ?創(chuàng)設(shè) ?班級(jí) ?顯性 ?文化 ?，環(huán) ?境 展 ?示集 ?體風(fēng) ?貌。 ?精心 ?布置 ?班級(jí) ?室內(nèi) ?文化 ?環(huán)境 ?，在 ?潛移 ?默化 ?中滲 ?透賞 ?識(shí)教 ?育。 ?室內(nèi) ?環(huán)境 ?布置 ?具體 ?如下 ?： ? ?墻壁 ?： ?（潛 ?移默 ?化中 ?滲透 ?教育 ?。） ?粘貼 ?班規(guī) ?、學(xué) ?生崗 ?位責(zé) ?任一 ?覽表 ?、學(xué) ?校發(fā) ?展目 ?標(biāo)。 ?墻壁 ?下方 ?是學(xué) ?生自 ?己繪 ?制的 ?班級(jí) ?語文 ?、數(shù) ?學(xué)小 ?報(bào)。 ?教室 ?的后 ?面是 ?英語 ?角。 ?（目 ?的 :?激發(fā) ?學(xué)生 ?的學(xué) ?習(xí)興 ?趣。 ?展示 ?自我 ?） ? ?宣傳 ?欄（ ?展示 ?集體 ?形象 ?，突 ?顯班 ?級(jí)文 ?化主 ?題） ?宣傳 ?欄的 ?主題 ?就是 ?家園 ?。左 ?上是 ?學(xué)生 ?自己 ?收集 ?的飛 ?機(jī)、 ?軍艦 ?、坦 ?克、 ?儀仗 ?隊(duì)等 ?軍事 ?圖片 ?。教 ?育學(xué) ?生熱 ?愛祖 ?國(guó)大 ?家園 ?，熱 ?愛國(guó) ?防紅 ?山小 ?學(xué)這 ?個(gè)大 ?家園 ?。左 ?下面 ?展示 ?的是 ?學(xué)生 ?生活 ?圖片 ?： ?教師 ?節(jié)學(xué) ?生獻(xiàn) ?花、 ?廣播 ?操比 ?賽、 ?教師 ?節(jié)賀 ?卡等 ?（目 ?的： ? 愛 ?大家 ?也要 ?愛班 ?級(jí)體 ?這個(gè) ?小家 ?）。 ?墻壁 ?的右 ?面是 ?筆下 ?升花 ?— 展 ?示學(xué) ?生， ?上面 ?是班 ?級(jí)小 ?星的 ?照片 ?和寄 ?語。 ?【二 ?年級(jí) ?班級(jí) ?文化 ?建設(shè) ?方案 ?5 篇?】二 ?年級(jí) ?班級(jí) ?文化 ?建設(shè) ?方案 ?5 篇 ?。宣 ?傳欄 ?的主 ?墻面 ?是學(xué) ?生作 ?業(yè)展 ?示和?“ 展 ?翅高 ?飛的 ?” 的 ?行為 ?習(xí)慣 ?評(píng)比 ?專欄 ?。目 ?的是 ?曾強(qiáng) ?學(xué)生 ?自信 ?和競(jìng) ?爭(zhēng)意 ?識(shí)。 ?在競(jìng) ?爭(zhēng)中 ?展示 ?自我 ?、完 ?善自 ?我、 ?超越 ?自我 ?。 ? ?榮譽(yù) ?欄（ ?展示 ?集體 ?榮譽(yù) ?）在 ?班級(jí) ?前面 ?墻的 ?左面 ?是班 ?里的 ?榮譽(yù) ?欄， ?粘貼 ?著優(yōu) ?秀集 ?體和 ?流動(dòng) ?紅旗 ?。目 ?的是 ?讓學(xué) ?生有 ?集體 ?榮譽(yù) ?感， ?努力 ?為班 ?級(jí)體 ?爭(zhēng)取 ?榮譽(yù) ?，并 ?以此 ?激勵(lì) ?學(xué)生 ?奮發(fā) ?進(jìn)取 ?。 ?（二 ?）打 ?造班 ?級(jí)隱 ?性文 ?化， ?制度 ?提高 ?文明 ?素養(yǎng) ?。 ? ?利用 ?《 小 ?學(xué)生 ?日常 ?行為 ?規(guī)范 ?》改 ?編成 ?常規(guī) ?歌， ?制定 ?班規(guī) ?，班 ?會(huì)背 ?誦比 ?賽， ?來約 ?束行 ?為， ?爭(zhēng)做 ?班級(jí) ?文明 ?小標(biāo) ?兵。 ?班級(jí) ?常規(guī) ?兒歌 ?早上 ? 太 ?陽照 ?，背 ?書包 ?，上 ?學(xué)校 ?，要 ?準(zhǔn)時(shí) ?，見 ?到老 ?師同 ?學(xué)要 ?問好 ?。拿 ?出作 ?業(yè)， ?趕快 ?交， ?準(zhǔn)備 ?書本 ?，看 ?誰快 ?？ ?一、 ? 二 ?、三 ?，我 ?最快 ?。上 ?課 ?丁零 ?零， ?上課 ?了， ? 快 ?進(jìn)教 ?室來 ?坐好 ?。學(xué) ?習(xí)用 ?品放 ?整齊 ?， ?小腦 ?袋， ?往右 ?拐， ?等待 ?老師 ?來上 ?課， ?我們 ?齊向 ?老師 ?問聲 ?好， ? 一 ?、 ?二、 ?三， ?坐端 ?正。 ?老師 ?說話 ?認(rèn)真 ?聽， ?小耳 ?朵， ?豎起 ?來， ?小眼 ?睛， ?看老 ?師， ?舉小 ?手， ?學(xué)老 ?師。 ?提出 ?問題 ?多動(dòng) ?腦， ? 舉 ?手發(fā) ?言懂 ?禮貌 ?， ?回答 ?問題 ?聲音 ?響， ? 學(xué) ?會(huì)傾 ?聽才 ?真好 ?，看 ?誰上 ?課表 ?現(xiàn)好 ?？ ?一、 ? 二 ?、三 ?，我 ?最好 ?。下 ?課 ?下課 ?了， ?要休 ?息， ? 別 ?忘書 ?本準(zhǔn) ?備好 ?。撿 ?紙屑 ?，擦 ?黑板 ?， ?擺桌 ?椅， ?保整 ?潔， ? 人 ?人爭(zhēng) ?當(dāng)關(guān) ?心集 ?體的 ?小主 ?人。 ? 多 ?喝水 ?，上 ?廁所 ?， ?看看 ?書， ?散散 ?步， ? 有 ?益游 ?戲要 ?多玩 ?，危 ?險(xiǎn)追 ?逐別 ?再玩 ?。你 ?幫我 ?，我 ?幫你 ?， ?同學(xué) ?互愛 ?互助 ?要發(fā) ?揚(yáng)。 ?中午 ? 午 ?休到 ?，快 ?洗手?， ?安靜 ?坐， ?專心 ?吃。 ?樣樣 ?飯菜 ?都要 ?嘗 ,? 營(yíng) ?養(yǎng)價(jià) ?值在 ?里面 ?, ?身體 ?健康 ?助成 ?長(zhǎng)。 ?中午 ?衛(wèi)生 ?要搞 ?好， ? 快 ?速打 ?掃質(zhì) ?量高 ?。安 ?靜地 ?，睡 ?個(gè)覺 ?，下 ?午格 ?外精 ?神好 ?。自 ?習(xí)課 ? 自 ?習(xí)課 ?，要 ?安靜 ?， ?認(rèn)認(rèn) ?真真 ?先復(fù) ?習(xí)。 ?仔仔 ?細(xì)細(xì) ?獨(dú)立 ?做， ?身坐 ?直， ?頭要 ?正， ?肩要 ?平。 ? 眼 ?離本 ?子有 ?一尺 ?，手 ?離筆 ?尖有 ?一寸?，胸 ?離桌 ?邊有 ?一 拳 ?。書 ?寫工 ?整又 ?美觀 ?，完 ?成作 ?業(yè)要 ?檢查 ??？??看書 ?，畫 ?圖畫 ?， ?保持 ?安靜 ?誰最 ?乖？ ? 一 ?、 ?二、 ?三， ?我最 ?乖。 ?放學(xué) ? 放 ?學(xué)時(shí) ?，收 ?書包 ?。書 ?本用 ?具別 ?漏掉 ?，撿 ?紙、 ?擺桌 ?椅， ?可別 ?忘掉 ?。 ?排排 ?隊(duì)， ?快靜 ?齊。 ?平平 ?安安 ?回家 ?去。 ?做值 ?日 ?做值 ?日， ?要盡 ?職， ?同心 ?協(xié)力 ?搞衛(wèi) ?生。 ? 掃 ?掃地 ?，擦 ?擦桌 ?，整 ?潔教 ?室靠 ?大家 ?。晚 ?上 ?吃飯 ?、洗 ?澡， ?自己 ?來， ? 學(xué) ?習(xí)自 ?己要 ?自覺 ?， ?復(fù)習(xí) ?、預(yù) ?習(xí)少 ?不了 ?，多 ?讀書 ?籍長(zhǎng) ?見識(shí) ?。 ?睡前 ?準(zhǔn)備 ?好用 ?具， ?早睡 ?早起 ?身體 ?好， ? 迎 ?接美 ?好每 ?一天 ?。 ? ?設(shè)計(jì) ?、制 ?定、 ?完善 ?班級(jí) ?目標(biāo) ?、班 ?訓(xùn)、 ?提高 ?學(xué)生 ?思想 ?素質(zhì) ?和文 ?明素 ?養(yǎng)。 ?我們 ?的班 ?訊 ?： ?“ 四 ?特別 ?” ： ? 特 ?別有 ?禮貌 ?，特 ?別守 ?紀(jì)律 ?，特 ?別會(huì) ?學(xué)習(xí) ?“ 三 ?不做 ?” ： ? 損 ?害自 ?己的 ?事不 ?做； ?傷害 ?他人 ?利益 ?的事 ?不做 ?； ?損害 ?班級(jí) ?名譽(yù) ?的事 ?不做 ?；我 ?們的 ?奮斗 ?目標(biāo) ?： ?創(chuàng)建 ?和諧 ?家園 ?，爭(zhēng) ?當(dāng)優(yōu) ?秀集 ?體 ? ?建立 ?班干 ?部隊(duì) ?伍： ? 通 ?過學(xué) ?生選 ?舉有 ?責(zé)任 ?心， ?有正 ?義感 ?，能 ?夠起 ?帶頭 ?作用 ?的同 ?學(xué)進(jìn) ?入班 ?委； ? 4?、明 ?確各 ?自責(zé) ?任， ?層層 ?負(fù)責(zé) ?： ?各小 ?組長(zhǎng) ?負(fù)責(zé) ?管理 ?本組 ?成員 ?，登 ?記作 ?業(yè)完 ?成情 ?況、 ?上課 ?紀(jì)律 ?情況?、衛(wèi) ?生完 ?成情 ?況及 ?本組 ?成員 ?獲得 ?老師 ?表揚(yáng) ?和批 ?評(píng)情 ?況； ?班委 ?作為 ?成員 ?首先 ?起帶 ?頭作 ?用并 ?支持 ?各長(zhǎng) ?工作 ?，同 ?時(shí)根 ?據(jù)分 ?工， ?管理 ?各長(zhǎng) ?，并 ?指導(dǎo) ?他們 ?工作 ?。 ? ?開展 ?競(jìng)賽 ?： ?各小 ?組根 ?據(jù)每 ?個(gè)同 ?學(xué)的 ?各項(xiàng) ?表現(xiàn) ?，每 ?天進(jìn) ?行評(píng) ?分； ?班委 ?對(duì)各 ?小 組 ?每天 ?的學(xué) ?習(xí)、 ?紀(jì)律 ?、衛(wèi) ?生進(jìn) ?行評(píng) ?分， ?周小 ?結(jié)， ?月評(píng) ?比， ?對(duì)優(yōu) ?勝組 ?，獎(jiǎng) ?勵(lì)組 ?長(zhǎng)和 ?組員 ?德育 ?分； ?每月 ?評(píng)比 ?一名 ?班級(jí) ?文明 ?之星 ?，獎(jiǎng) ?勵(lì)德 ?育分 ?。 ? ?實(shí)行 ?班級(jí) ?崗位 ?輪換 ?制度 ?，人 ?人擁 ?有勞 ?動(dòng)崗 ?位， ?人人 ?參與 ?管理 ?班級(jí) ?。以 ?學(xué)校 ?德育 ?活動(dòng) ?為載 ?體， ?利用 ?晨午 ?檢， ?班隊(duì) ?活動(dòng) ?課， ?午休 ?時(shí)間 ?開展 ?各種 ?主題 ?教育 ?活動(dòng) ?，讓 ?全體 ?學(xué)生 ?在參 ?與中 ?體驗(yàn) ?、感 ?悟、 ?發(fā)展 ?，提 ?高， ?培養(yǎng) ?鍛煉 ?小干 ?部的 ?組織 ?管理 ?能力 ?，打 ?造誠(chéng) ?實(shí)、 ?奮進(jìn) ?、和 ?諧、 ?健康 ?的集 ?體。 ? 8?、建 ?立班 ?級(jí)小 ?書架 ?。培 ?養(yǎng)學(xué) ?生良 ?好的 ?閱讀 ?習(xí)慣 ?。 ? ?發(fā)揮 ?班級(jí) ?郵箱 ?、飛 ?信、 ?博客 ?作用 ?，將 ?家長(zhǎng) ?資源 ?引進(jìn) ?班級(jí) ?建設(shè) ?管理 ?，讓 ?家長(zhǎng) ?成為 ?班級(jí) ?建設(shè) ?的支 ?持者 ?。篇 ?三： ? 三 ?十三 ?名同 ?學(xué)， ?滿載 ?著對(duì) ?未來 ?的憧 ?憬， ?滿載 ?著三 ?十三 ?個(gè)家 ?對(duì)自 ?己的 ?期望 ?走進(jìn) ?我們 ?二年 ?級(jí)二 ?班這 ?個(gè)大 ?家庭 ?。大 ?家的 ?成長(zhǎng) ?和進(jìn) ?步， ?都寄 ?予這 ?個(gè)大 ?家庭 ?特殊 ?的使 ?命： ? 為 ?三十 ?三名 ?成員 ?的成 ?長(zhǎng)創(chuàng) ?造最 ?好的 ?條件 ?，讓 ?每一 ?位成 ?員能 ?夠健 ?康