【正文】 實(shí) ?用。 ?（目 ?的 :?激發(fā) ?學(xué)生 ?的學(xué) ?習(xí)興 ?趣。目 ?的是 ?曾強(qiáng) ?學(xué)生 ?自信 ?和競(jìng) ?爭(zhēng)意 ?識(shí)。上 ?課 ?丁零 ?零， ?上課 ?了， ? 快 ?進(jìn)教 ?室來 ?坐好 ?。 ?中午 ? 午 ?休到 ?，快 ?洗手?， ?安靜 ?坐， ?專心 ?吃。看 ?看書 ?，畫 ?圖畫 ?， ?保持 ?安靜 ?誰最 ?乖？ ? 一 ?、 ?二、 ?三， ?我最 ?乖。 ?睡前 ?準(zhǔn)備 ?好用 ?具， ?早睡 ?早起 ?身體 ?好， ? 迎 ?接美 ?好每 ?一天 ?。 ? ?發(fā)揮 ?班級(jí) ?郵箱 ?、飛 ?信、 ?博客 ?作用 ?，將 ?家長 ?資源 ?引進(jìn) ?班級(jí) ?建設(shè) ?管理 ?，讓 ?家長 ?成為 ?班級(jí) ?建設(shè) ?的支 ?持者 ?。 ? 8?、建 ?立班 ?級(jí)小 ?書架 ?。 ? 掃 ?掃地 ?，擦 ?擦桌 ?，整 ?潔教 ?室靠 ?大家 ?。 ? 眼 ?離本 ?子有 ?一尺 ?，手 ?離筆 ?尖有 ?一寸?，胸 ?離桌 ?邊有 ?一 拳 ?。 ? 多 ?喝水 ?，上 ?廁所 ?， ?看看 ?書， ?散散 ?步， ? 有 ?益游 ?戲要 ?多玩 ?，危 ?險(xiǎn)追 ?逐別 ?再玩 ?。 ?班級(jí) ?常規(guī) ?兒歌 ?早上 ? 太 ?陽照 ?，背 ?書包 ?，上 ?學(xué)校 ?，要 ?準(zhǔn)時(shí) ?，見 ?到老 ?師同 ?學(xué)要 ?問好 ?。 ?【二 ?年級(jí) ?班級(jí) ?文化 ?建設(shè) ?方案 ?5 篇?】二 ?年級(jí) ?班級(jí) ?文化 ?建設(shè) ?方案 ?5 篇 ?。 ?墻壁 ?下方 ?是學(xué) ?生自 ?己繪 ?制的 ?班級(jí) ?語文 ?、數(shù) ?學(xué)小 ?報(bào)。 ?強(qiáng)調(diào) ?師生 ?的全 ?員參 ?與， ?充分 ?體現(xiàn) ?集體 ?的智 ?慧與 ?協(xié)作 ?精神 ?。篇 ?二： ? 一 ?、班 ?級(jí)文 ?化建 ?設(shè)的 ?主題 ?： ?做國 ?防小 ?軍人 ?—— ?共建 ?健康 ?、快 ?樂、 ?和諧 ?的家 ?園班 ?級(jí)文 ?化是 ?班級(jí) ?的一 ?種風(fēng) ?尚、 ?一種 ?文化 ?傳統(tǒng) ?，一 ?種 行 ?為方 ?式， ?它自 ?覺或 ?不自 ?覺地 ?通過 ?一定 ?的形 ?式融 ?會(huì)到 ?班級(jí) ?集體 ?同學(xué) ?的學(xué) ?習(xí)、 ?工作 ?、生 ?活等 ?各個(gè) ?方面 ?中， ?形成 ?一種 ?良好 ?地自 ?覺地 ?行為 ?習(xí)慣 ?，潛 ?移默 ?化地 ?影響 ?著他 ?們的 ?行為 ?。 ? 1?、組 ?織學(xué) ?生、 ?家長 ?舉行 ?班級(jí) ?讀書 ?匯報(bào) ?活動(dòng) ?； ? ?舉辦 ?讀書 ?展覽 ?會(huì)， ?并在 ?學(xué)生 ?、家 ?長當(dāng) ?中評(píng) ?選 “ ?優(yōu)秀 ?組織 ?獎(jiǎng) ” ?、“ ?優(yōu)秀 ?讀書 ?活動(dòng) ?創(chuàng)意 ?獎(jiǎng) ” ?、 “ ?讀書 ?明星 ?” 等 ?獎(jiǎng)項(xiàng) ?；班 ?級(jí)活 ?動(dòng)內(nèi) ?容： ? 1?、 “ ?讀書 ?改變 ?了我 ?” （ ?我和 ?書的 ?故事 ?）征 ?文活 ?動(dòng) ? ?“ 書 ?香人 ?生 路 ?” 演 ?講比 ?賽 ? ?“ 我 ?的讀 ?書名 ?言 ” ?征集 ?活動(dòng) ? 4?、 “ ?讀書 ?日記 ?伴成 ?長 ” ?優(yōu)秀 ?讀書 ?筆記 ?評(píng)選 ?活動(dòng) ? 5?、自 ?編自 ?演中 ?外文 ?學(xué)名 ?著（ ?劇本 ?征集 ?、表 ?演） ? 6?、 “ ?用耳 ?朵閱 ?讀 ” ?名著 ?故事 ?會(huì) ? ?讀書 ?小報(bào) ?評(píng)比 ?活動(dòng) ? 8?、親 ?子共 ?讀展 ?示活 ?動(dòng) ? ?“ 枕 ?著書 ?香入 ?眠 ” ?睡前 ?讀書 ?普及 ?活動(dòng) ? 1?0、 ?讀書 ?沙龍 ? 1? 1?、 “ ?我為 ?讀書 ?添星 ?光 ” ?捐書 ?活動(dòng) ?： ?每名 ?同學(xué) ?為 ?“ 小 ?書蟲 ?” 閱 ?覽室 ?捐一 ?本書 ?。 ? ?建立 ?健全 ?的班 ?級(jí)制 ?度， ?包括 ?班級(jí) ?公約 ?、獎(jiǎng) ?懲制 ?度、 ?值日 ?生制 ?度等 ?等， ?以此 ?約束 ?學(xué)生 ?的言 ?行。 ?五、 ?建立 ?班級(jí) ?書柜 ?（圖 ?書角 ?）， ?專人 ?管理 ?。 ?篇四 ?： ?班級(jí) ?對(duì)每 ?一位 ?學(xué)生 ?的影 ?響是 ?巨大 ?的， ?班級(jí) ?文化 ?將個(gè) ?體與 ?班集 ?體緊 ?密連 ?接起 ?來。 ?2） ?尊敬 ?師長?，同 ?學(xué)間 ?和睦 ?相處 ?，共 ?同發(fā) ?展。 ?圖書 ?角： ? 學(xué) ?生每 ?人捐 ?一本 ?雜志 ?如： ? 《 ?文摘 ?》， ?《青 ?年讀 ?者》 ?等。 ?）班 ?訓(xùn)： ? 做 ?最好 ?的自 ?己， ?創(chuàng)最 ?好的 ?班級(jí) ?。二 ? 、 ?具體 ?內(nèi)容 ?： ?班級(jí) ?名字 ? ： ? 搏 ?進(jìn)班 ? （ ?學(xué)中 ?進(jìn)， ?搏中 ?勝） ?（學(xué) ?習(xí)讓 ?人受 ?教， ?長見 ?識(shí)， ?添智 ?慧， ?人會(huì) ?進(jìn)步 ?）（ ?拼搏 ?播種 ?，人 ?會(huì)逐 ?漸走 ?向勝 ?利） ?教師 ?箴言 ?： ?你們 ?是清 ?晨花 ?瓣上 ?晶瑩 ?的露 ?珠， ?折射 ?著太 ?陽的 ?光芒 ?，充 ?滿希 ?望。 ? （ ?三） ?第三 ?階段 ?（學(xué) ?期末 ?） ?工作 ?重點(diǎn) ?： ?整理 ?班級(jí) ?檔案 ?；全 ?面， ?及時(shí) ?反饋 ?每個(gè) ?學(xué)生 ?在 “ ?自主 ?、創(chuàng) ?新、 ?合作?、競(jìng) ?爭(zhēng) ” ?方面 ?的具 ?體表 ?現(xiàn) ,?班級(jí) ?的學(xué) ?習(xí)與 ?工作 ?的狀 ?況及 ?成效 ?,將 ?通過 ?書面 ?或口 ?頭的 ?形式 ?及時(shí) ?告訴 ?全體 ?學(xué)生 ?,幫 ?助學(xué) ?生及 ?時(shí)調(diào) ?整自 ?己的 ?言行 ?；表 ?彰在 ?學(xué)習(xí) ?、紀(jì) ?律、 ?禮儀 ?、習(xí) ?慣、 ?勞動(dòng) ?等方 ?面優(yōu) ?秀或 ?進(jìn)步 ?明顯 ?的同 ?學(xué)。 ?【初 ?中班 ?級(jí)文 ?化建 ?設(shè)方 ?案 5?篇】 ?初中 ?班級(jí) ?文化 ?建設(shè) ?方案 ?5 篇 ?。 ?他們 ?參與 ?班級(jí) ?特色 ?文化 ?建設(shè) ?的過 ?程經(jīng) ?歷、 ?體驗(yàn) ?感悟 ?，將 ?在生 ?命發(fā) ?展的 ?歷程 ?中留 ?下鮮 ?明的 ?痕跡 ?。要 ?求能 ?夠體 ?現(xiàn)班 ?級(jí)特 ?色、 ?個(gè)性 ?。 ?學(xué)生 ?觸景 ?生情 ?，因 ?美生 ?愛， ?提高 ?班級(jí) ?凝聚 ?力。 ?從文 ?化學(xué) ?來審 ?視班 ?級(jí)制 ?度， ?不斷 ?賦予 ?制度 ?以文 ?化色 ?彩， ?在班 ?級(jí)制 ?度的 ?各項(xiàng) ?條文 ?中， ?突出 ?精神 ?風(fēng)貌 ?，價(jià) ?值觀 ?念等 ?具有 ?文化 ?氣息 ?的條 ?款， ?給制 ?度以 ?靈魂 ?，使 ?之真 ?正實(shí) ?現(xiàn)具 ?體規(guī) ?定與 ?培養(yǎng) ?目標(biāo) ?的和 ?諧統(tǒng) ?一。 ?當(dāng)師 ?生走 ?進(jìn)書 ?香彌 ?漫的 ?一方 ?小天 ?地， ?會(huì)油 ?然升 ?起一 ?種莊 ?嚴(yán)神 ?圣的 ?感覺 ?，內(nèi) ?心對(duì) ?知識(shí) ?的崇 ?尚和 ?渴求 ?會(huì)一 ?下子 ?被書 ?香所 ?勾起 ?，會(huì) ?快樂 ?地遨 ?游在 ?書的 ?海洋 ?中。 ? “ ? 隊(duì) ?角 ” ?的欄 ?目由 ?班主 ?任組 ?織隊(duì) ?員創(chuàng) ?造性 ?地設(shè) ?計(jì)、 ?布置 ?。 ?以精 ?神文 ?化的 ?建設(shè) ?為核 ?心， ?確立 ?具體 ?可操 ?作的 ?班級(jí) ?公約?，室 ?內(nèi)布 ?置力 ?求簡 ?潔美 ?觀， ?力求 ?育人 ?的目 ?的。 ? 善 ?導(dǎo)： ? 教 ?師要 ?定好 ?位， ?在學(xué) ?生需 ?要之 ?時(shí)發(fā) ?揮引 ?導(dǎo)、 ?指導(dǎo) ?作用 ?，而 ?不能 ?包辦 ?代替 ?，不 ?能處 ?處拍 ?板， ?要多 ?觀察 ?學(xué)生 ?的表 ?現(xiàn)， ?多傾 ?聽學(xué) ?生的 ?心聲 ?，多 ?采納 ?學(xué)生 ?的意 ?見。 ? 讓 ?班級(jí) ?充滿 ?活力 ?，充 ?滿昂 ?揚(yáng)向 ?上、 ?積極 ?進(jìn)取 ?的文 ?化氛 ?圍， ?讓班 ?級(jí)成 ?為每 ?一個(gè) ?學(xué)生 ?有個(gè) ?性的 ?家。 ? ? ?“ 隊(duì) ?角 ” ?的字 ?樣及 ?其標(biāo) ?志， ?請(qǐng)班 ?主任 ?、輔 ?導(dǎo)員 ?查看 ?學(xué)校 ?總服 ?務(wù)器 ?德育 ?處文 ?件夾 ?，張 ?貼在 ?正對(duì) ?教室 ?后門 ?的北 ?墻上 ?，標(biāo) ?志的 ?底部 ?距離 ?瓷磚 ?40?厘米 ?。 ? ? ?建立 ?“ ?隊(duì)角 ?” 。要 ?求語 ?言凝 ?練、 ?內(nèi)容 ?豐富 ?、催 ?人奮 ?進(jìn)。 ? 第 ?二次 ?： ?我能 ?行 — ?— 評(píng) ?比優(yōu) ?秀小 ?隊(duì)、 ?優(yōu)秀 ?個(gè)人 ?以資 ?鼓勵(lì) ?【二 ?年級(jí) ?班級(jí) ?文化 ?建設(shè) ?方案 ?5 篇 ?】 ? （ ?1） ?通過 ?主題 ?班會(huì) ?小結(jié) ?班級(jí) ?活動(dòng) ?。 ?獨(dú)特 ?的口 ?號(hào)如 ?同戰(zhàn) ?場(chǎng)上 ?的沖 ?鋒號(hào) ?，能 ?夠喚 ?起學(xué) ?生們 ?奮發(fā) ?向上 ?。 ?通過 ?開展 ?班級(jí) ?文化 ?建設(shè) ?活動(dòng) ?，把 ?校園 ?文化 ?、傳 ?統(tǒng)美 ?德文 ?化相 ?結(jié)合?，引 ?導(dǎo)學(xué) ?生勤 ?奮讀 ?書、 ?刻苦 ?努力 ?，促 ?進(jìn)學(xué) ?生心 ?理見 ?棵健 ?康發(fā) ?展。 ? 6?、建 ?立班 ?級(jí)圖 ?書角 ?，努 ?力擴(kuò) ?大班 ?級(jí)藏 ?書量 ?，調(diào) ?動(dòng)每 ?一位 ?學(xué)生 ?的讀 ?書積 ?極性 ?，鼓 ?勵(lì)學(xué) ?生制 ?作讀 ?書卡 ?片， ?寫好 ?讀后 ?感， ?讓全 ?體學(xué) ?生 “ ?感激 ?書籍 ?，享 ?受閱 ?讀 ” ?。 ?在升 ?旗時(shí) ?做到 ?校服 ?穿戴 ?整齊 ?，莊 ?嚴(yán)肅 ?穆， ?唱 國 ?歌聲 ?音洪 ?亮， ?如遇 ?異常 ?情況 ?必須 ?嚴(yán)肅 ?。 ? （ ?2） ?、利 ?用班 ?會(huì)舉 ?辦一 ?次賞 ?識(shí)故 ?事征 ?文比 ?賽活 ?動(dòng)， ?有利 ?于同 ?學(xué)之 ?間的 ?思想 ?交流 ?，讓 ?班級(jí) ?充滿 ?友愛 ?、向 ?上的 ?氛圍 ?。 ?班級(jí) ?在布 ?置室 ?內(nèi)環(huán) ?境時(shí) ?，貼 ?上一 ?些生 ?動(dòng)活 ?潑的 ?圖片 ?和條 ?幅， ?如賞 ?識(shí)、 ?文明?、學(xué) ?習(xí)、 ?和諧 ?等方 ?面的 ?名人 ?佳句 ?，使 ?學(xué)生 ?在潛 ?移默 ?化中 ?形成 ?良好 ?的習(xí) ?慣和 ?班風(fēng) ?。 ?良好 ?的班 ?級(jí)環(huán) ?境能 ?使學(xué) ?生不 ?知不 ?覺、 ?自然 ?而然 ?地受 ?到熏 ?陶。 ?【二 ?年級(jí) ?班級(jí) ?文化 ?建設(shè) ?方案 ?5 篇 ?】 ? ? ?各班 ?級(jí)根 ?據(jù)本 ?班的 ?實(shí)際 ?制定 ?班級(jí) ?文化 ?建設(shè) ?方案 ?，確 ?定創(chuàng) ?建主 ?題， ?理定 ?實(shí)施 ?辦法 ?。 ?表彰 ?先進(jìn) ?班級(jí) ?，總 ?結(jié)創(chuàng) ?建經(jīng) ?驗(yàn)。 ? 1?、主 ?題力 ?求突 ?出。內(nèi) ?容包 ?括學(xué) ?校的 ?各種 ?規(guī)章 ?制度 ?，班 ?級(jí)公 ?約， ?班級(jí) ?一覽 ?表等 ?等。只 ?有群 ?體主 ?動(dòng)參 ?與創(chuàng) ?造班 ?級(jí)文 ?化， ?形成 ?同類 ?價(jià)值 ?意識(shí) ?，價(jià) ?值取 ?向， ?而且 ?參與 ?得愈 ?廣泛 ?、愈 ?長久 ?，文 ?化創(chuàng) ?造的 ?愈多 ?，積 ?累得 ?愈豐 ?厚， ?學(xué)生 ?個(gè)體 ?才能 ?在濃 ?厚的 ?班級(jí) ?文化 ?氛圍 ?中， ?如 “ ?春風(fēng) ?潛入 ?夜， ?潤物 ?細(xì)無 ?聲 ” ?，自 ?然融 ?入班 ?級(jí)共 ?同的 ?價(jià)值 ?目標(biāo) ?和取 ?向中 ?，獲 ?得創(chuàng) ?造的 ?自由 ?，發(fā) ?展的 ?自由 ?。 ? 1?、制 ?定富 ?有特 ?色的 ?班級(jí) ?口號(hào) ?、班 ?風(fēng)、 ?班訓(xùn) ?等， ?努力 ?營造 ?健康 ?向上?、富 ?有成 ?長氣 ?息的 ?班級(jí) ?文化 ?氛圍 ?。 ?榮譽(yù) ?榜： ? 孩 ?子在 ?課外 ?取得 ?的一 ?些成 ?績， ?展示 ?出來 ?給大 ?家， ?營 造 ?一個(gè) ?競(jìng)爭(zhēng) ?的氛 ?圍。 ? 軟 ?件建 ?設(shè) ： ? 正 ?確的 ?學(xué)習(xí) ?態(tài)度 ?，良 ?好的 ?學(xué)習(xí) ?習(xí)慣 ?的養(yǎng) ?成是 ?學(xué)生 ?學(xué)習(xí) ?取得 ?成效 ?的基 ?礎(chǔ)。因 ?此， ?板報(bào) ?不但 ?要有 ?充實(shí) ?的、 ?實(shí)用 ?的內(nèi) ?容， ?也要 ?有美 ?麗、 ?大方 ?的形 ?式， ?體現(xiàn) ?美感 ? 設(shè) ?立圖 ?書角 ?，每 ?個(gè)學(xué) ?生帶 ?三本 ?學(xué)習(xí) ?類或 ?科普 ?類的 ?書籍 ?。 ?根據(jù) ?新一 ?輪學(xué) ?校德 ?育工 ?作規(guī) ?劃， ?結(jié)合 ?時(shí)代 ?特點(diǎn) ?和班 ?級(jí)實(shí) ?際管 ?理需 ?要， ?以班 ?級(jí)文 ?化建 ?設(shè)優(yōu) ?化班 ?集體 ?的建 ?設(shè)象 ?山小 ?學(xué)班 ?級(jí)文 ?化建 ?設(shè)方 ?案 ?，提 ?升班 ?主任 ?班級(jí) ?管理 ?效能 ?。 ?力求 ?語言 ?通俗 ?，學(xué) ?生易 ?記， ?以此 ?為學(xué) ?生導(dǎo) ?行。 ? ? ?全校 ?交流 ?評(píng)估 ?。 “ ?后文 ?化墻 ?” 的 ?背景 ?采用 ?噴繪 ?或?qū)??真材 ?質(zhì)， ?大小 ?以遮 ?住上 ?次背 ?景的 ?粘貼 ?痕跡 ?為益 ?，背 ?景內(nèi) ?容要 ?有一 ?定的 ?持久 ?性， ?由各 ?班自 ?主設(shè) ?計(jì)。 ? ?1.?“ 班 ?級(jí)成 ?長故 ?事 ” ?包括 ?“ 班 ?級(jí)軼 ?事 ” ?、 “ ?班主 ?任心 ?得 ” ?、 “ ?文化 ?建設(shè) ?心得 ?” ?、 “ ? 閃 ?光的 ?一角 ?” ?、 “ ?班級(jí) ?活動(dòng) ?體會(huì) ?” ； ? ?2.?“ 精 ?彩瞬 ?間 ” ?照片 ?系列 ?包括 ?“ 個(gè) ?性的 ?一角 ?” 、 ?“ 陽 ?光課 ?間 ” ?、“ ?讀書 ?使我 ?成長 ?” 、 ?“ 特 ?色班 ?隊(duì)會(huì) ?” ， ?記錄 ?班級(jí) ?、學(xué) ?生成 ?長的 ?足跡 ?，最 ?終形 ?成班 ?級(jí)文 ?化 記 ?錄。 ?班級(jí) ?當(dāng)中 ?，班 ?主任 ?、班 ?委、 ?中隊(duì) ?委、 ?學(xué)生 ?個(gè)體 ?形成 ?良好 ?的民 ?主商 ?議、 ?決策 ?與服 ?從和 ?改進(jìn) ? 成 ?