【文章內(nèi)容簡介】 ?鮮明 ?，彰 ?顯班 ?級個(gè) ?性； ?激發(fā) ?學(xué)生 ?主動 ?參與 ?，體 ?現(xiàn)學(xué) ?生的 ?主人 ?翁意 ?識； ?經(jīng)常 ?更新 ?，保 ?持對 ?學(xué)生 ?的激 ?勵(lì) 作 ?用。 ? “ ? 隊(duì) ?角 ” ?的欄 ?目由 ?班主 ?任組 ?織隊(duì) ?員創(chuàng) ?造性 ?地設(shè) ?計(jì)、 ?布置 ?。要 ?充分 ?發(fā)揮 ?隊(duì)員 ?的自 ?主能 ?動性?，展 ?示隊(duì) ?員們 ?的創(chuàng) ?意， ?并能 ?體現(xiàn) ?其育 ?人功 ?能。 ? ?（五 ?）黑 ?板報(bào) ?。要 ?求主 ?題鮮 ?明， ?排版 ?美觀 ?，內(nèi) ?容豐 ?富多 ?彩， ?宣揚(yáng) ?班級 ?好人 ?好事 ?，展 ?示班 ?級榮 ?譽(yù)， ?及時(shí) ?宏揚(yáng) ?積極 ?進(jìn)取 ?、奮 ?發(fā)向 ?上的 ?精神?，以 ?鼓勵(lì) ?后進(jìn) ?，全 ?面推 ?進(jìn)特 ?色班 ?級集 ?體的 ?建設(shè) ?。 ?良好 ?的班 ?級環(huán) ?境能 ?使學(xué) ?生的 ?行為 ?在潛 ?移默 ?化中 ?受到 ?熏陶 ?。班 ?主任 ?在班 ?級建 ?設(shè)中 ?應(yīng)該 ?努力 ?塑造 ?環(huán)境 ?文化 ?，賦 ?予班 ?級環(huán) ?境一 ?定色 ?彩和 ?教育 ?意識 ?，增 ?強(qiáng)環(huán) ?境育 ?人的 ?功能 ?， “ ?努力 ?使教 ?室的 ?墻壁 ?也會 ?說話 ?” 。 ?因此 ?，必 ?須做 ?好以 ?下幾 ?項(xiàng)工 ?作： ? 的 ?情緒 ?。一 ?個(gè)文 ?明、 ?整潔 ?、優(yōu) ?美的 ?環(huán)境 ?，無 ?疑有 ?利于 ?學(xué)生 ?的身 ?心健 ?康， ?學(xué)習(xí) ?氛圍 ?的營 ?造。 ?當(dāng)師 ?生走 ?進(jìn)書 ?香彌 ?漫的 ?一方 ?小天 ?地， ?會油 ?然升 ?起一 ?種莊 ?嚴(yán)神 ?圣的 ?感覺 ?，內(nèi) ?心對 ?知識 ?的崇 ?尚和 ?渴求 ?會一 ?下子 ?被書 ?香所 ?勾起 ?，會 ?快樂 ?地遨 ?游在 ?書的 ?海洋 ?中。 ?因此 ?班主 ?任應(yīng) ?該精 ?心布 ?置文 ?化型 ?教室 ?，創(chuàng) ?設(shè)文 ?化氛 ?圍。 ? 班 ?級四 ?周的 ?布置 ?應(yīng)有 ?講究 ?。如 ?，干 ?凈而 ?整潔 ?的講 ?臺桌 ?、工 ?具排 ?放整 ?齊的 ?衛(wèi)生 ?角、 ?錯(cuò)落 ?有致 ?的學(xué) ?生書 ?桌， ?豐富 ?而多 ?彩的 ?黑板 ?報(bào)、 ?樸素 ?大方 ?的班 ?級公 ?約等 ?，讓 ?教室 ?的每 ?一樣 ?東西 ?都好 ?象能 ?說話 ?。在 ?這樣 ?的這 ?樣的 ?教室 ?里， ?師生 ?總會 ?被這 ?濃濃 ?的文 ?化氣 ?息所 ?感染?，自 ?然而 ?然地 ?想要 ?在其 ?間學(xué) ?點(diǎn)什 ?么， ?做點(diǎn) ?什么 ?。 ?在班 ?級集 ?體 中 ?，我 ?們把 ?那些 ?以規(guī) ?章制 ?度、 ?公約 ?、紀(jì) ?律等 ?為內(nèi) ?容的 ?，班 ?級全 ?體成 ?員共 ?同認(rèn) ?可并 ?自覺 ?遵守 ?的行 ?為準(zhǔn) ?則稱 ?為班 ?級制 ?度。 ?班級 ?制度 ?，不 ?僅為 ?學(xué)生 ?提供 ?了評 ?定品 ?格行 ?為的 ?內(nèi)在 ?尺度 ?，而 ?且使 ?每個(gè) ?學(xué)生 ?時(shí)時(shí) ?都在 ?一定 ?的準(zhǔn) ?則規(guī) ?范下 ?自覺 ?地約 ?束自 ?己的 ?言行 ?，使 ?之朝 ?著符 ?合班 ?級群 ?體利 ?益， ?符合 ?教育 ?培養(yǎng) ?目標(biāo) ?的方 ?向發(fā) ?展。 ?這也 ?是一 ?種文 ?化形 ?態(tài)。 ?從文 ?化學(xué) ?來審 ?視班 ?級制 ?度， ?不斷 ?賦予 ?制度 ?以文 ?化色 ?彩， ?在班 ?級制 ?度的 ?各項(xiàng) ?條文 ?中， ?突出 ?精神 ?風(fēng)貌 ?，價(jià) ?值觀 ?念等 ?具有 ?文化 ?氣息 ?的條 ?款， ?給制 ?度以 ?靈魂 ?，使 ?之真 ?正實(shí) ?現(xiàn)具 ?體規(guī) ?定與 ?培養(yǎng) ?目標(biāo) ?的和 ?諧統(tǒng) ?一。 ?這樣 ?更有 ?助于 ?規(guī)章 ?制度 ?的強(qiáng) ?制作 ?用與 ?激勵(lì) ?作用 ?。班 ?級制 ?度主 ?要有 ?班級 ?公約 ?、獎 ?懲制 ?度、 ?值日 ?生制 ?度等 ?等。 ?第六 ?篇 :?《初 ?中班 ?級文 ?化建 ?設(shè)方 ?案 5?篇》 ?篇一 ?： ?初中 ?班級 ?文化 ?建設(shè) ? 一 ?、指 ?導(dǎo)思 ?想： ? 班 ?級文 ?化是 ?班級 ?的一 ?種風(fēng) ?尚、 ?一種 ?文化 ?傳統(tǒng) ?，一 ?種行 ?為方 ?式， ?它自 ?覺或 ?不自 ?覺地 ?通過 ?一定 ?的形 ?式融 ?會到 ?班級 ?集體 ?同學(xué) ?的學(xué) ?習(xí)、 ?生活 ?等各 ?個(gè)方 ?面中 ?，形 ?成一 ?種良 ?好的 ?自覺 ?的行 ?為習(xí) ?慣， ?潛移 ?默化 ?地影 ?響著 ?他們 ?的行 ?為。 ?我將 ?以精 ?神文 ?化建 ?設(shè)為 ?主要 ?內(nèi)容 ?，營 ?造濃 ?厚的 ?班級 ?人文 ?氣氛 ?，努 ?力創(chuàng) ?建符 ?合素 ?質(zhì)教 ?育要 ?求的 ?，既 ?能體 ?現(xiàn)時(shí) ?代精 ?神的 ?，又 ?能育 ?新人 ?的班 ?級文 ?化體 ?系， ?建設(shè) ?富有 ?特色 ?的和 ?諧班 ?級。 ? 二 ?、總 ?體目 ?標(biāo)讓 ?班級 ?充滿 ?青春 ?活力 ?，充 ?滿人 ?情味 ?，充 ?滿昂 ?揚(yáng)向 ?上 、 ?形成 ?健康 ?、積 ?極進(jìn) ?取的 ?文化 ?氛圍 ?，讓 ?班級 ?成為 ?每一 ?個(gè)學(xué) ?生溫 ?暖的 ?家是 ?我們 ?班一 ?個(gè)努 ?力方 ?向。 ? 三 ?、工 ?作措 ?施： ? 幽 ?雅的 ?班級 ?環(huán)境 ?有著 ?春風(fēng) ?化雨 ?，潤 ?物無 ?聲的 ?作用 ?。包 ?括桌 ?椅的 ?擺放 ?，墻 ?面的 ?布置 ?，黑 ?板的 ?利用 ?等， ?實(shí)際 ?上就 ?是一 ?種靜 ?態(tài)文 ?化。 ?學(xué)生 ?觸景 ?生情 ?，因 ?美生 ?愛， ?提高 ?班級 ?凝聚 ?力。 ?建設(shè) ?健康 ?高雅 ?的班 ?級文 ?化， ?可以 ?增強(qiáng) ?學(xué)生 ?對班 ?級生 ?活的 ?興趣 ?，從 ?而熱 ?愛生 ?活、 ?熱愛 ?文化 ?學(xué)習(xí) ?，從 ?而形 ?成健 ?康向 ?上的 ?班風(fēng) ?。主 ?要措 ?施： ? ① ?布置 ?好教 ?室衛(wèi) ?生角 ?與圖 ?書角 ?。要 ?求： ? 用 ?具歸 ?類擺 ?放， ?整齊 ?，垃 ?圾分 ?類存 ?放， ?貼環(huán) ?保標(biāo) ?語； ?圖書 ?角掛 ?有積 ?極健 ?康向 ?上的 ?書籍 ?供學(xué) ?生閱 ?讀。 ? ② ?用好 ? “ ?張貼 ?欄 ” ?，主 ?要用 ?于規(guī) ?范張 ?貼學(xué) ?生操 ?行統(tǒng) ?計(jì)表 ?、課 ?程表?、作 ?息時(shí) ?間表 ?及班 ?內(nèi)各 ?項(xiàng)工 ?作安 ?排表 ?、制 ?度等 ?內(nèi)容 ?。 ?③ 清 ?理學(xué) ?生課 ?桌， ?盡量 ?做到 ?統(tǒng) ?一、 ?整齊 ?、整 ?潔， ?清除 ?課桌 ?文化 ?（指 ?在課 ?桌上 ?亂刻 ?畫） ?。 ④ ?可以 ?在課 ?桌右 ?邊統(tǒng) ?一張 ?貼上 ?“ 目 ?標(biāo)文 ?化 ” ?，學(xué) ?生的 ?書籍 ?擺放 ?要整 ?齊， ?講桌 ?桌面 ?及里 ?面的 ?清潔 ?衛(wèi)生 ?。 ⑤ ?教室 ?前黑 ?板上 ?方張 ?貼（ ?懸掛 ?）國 ?旗， ?兩側(cè) ?或下 ?面貼 ?班訓(xùn) ?。要 ?求能 ?夠體 ?現(xiàn)班 ?級特 ?色、 ?個(gè)性 ?。 ⑥ ?教室 ?后面 ?黑板 ?的一 ?邊設(shè) ?置一 ?個(gè)板 ?塊是 ?： ?“ 智 ?慧人 ?生 ” ?，每 ?天一 ?位學(xué) ?生寫 ?上三 ?兩句 ?名言 ?或自 ?己的 ?人生 ?心得 ?或是 ? “ ?班級 ?寄語 ?” ， ?每天 ?一位 ?學(xué)生 ?寫上 ?自己 ?對班 ?級同 ?學(xué)最 ?想說 ?的一 ?句話 ?，加 ?強(qiáng)學(xué) ?生間 ?的了 ?解交 ?流 。 ?內(nèi)容 ?要求 ?學(xué)生 ?每周 ?摘錄 ?，有 ?專人 ?負(fù)責(zé) ?對內(nèi) ?容定 ?期檢 ?查。 ?⑦ 后 ?門與 ?窗戶 ?之間 ?的墻 ?壁可 ?貼學(xué) ?生的 ?書法 ?、美 ?術(shù)作 ?品或 ?優(yōu)秀 ?的文 ?章等 ?，鼓 ?勵(lì)學(xué) ?生， ?也能 ?增添 ?班級 ?文化 ?氣息 ?。篇 ?二： ? 一 ?、指 ?導(dǎo)思 ?想《 ?課標(biāo) ?》強(qiáng) ?調(diào)： ? 教 ?育面 ?對的 ?是一 ?個(gè)個(gè) ?具有 ?獨(dú)特 ?個(gè)性 ?的學(xué) ?生， ?教育 ?應(yīng)促 ?進(jìn)每 ?一位 ?學(xué)生 ?的個(gè) ?性發(fā) ?展。 ?從教 ?育的 ?角度 ?看， ?班級 ?是學(xué) ?生彰 ?顯個(gè) ?性、 ?實(shí)現(xiàn) ?發(fā)展 ?的重 ?要基 ?地， ?是培 ?育學(xué) ?生成 ?長的 ?一方 ?沃土 ?。小 ?孩子 ?渴望 ?生活 ?的豐 ?富多 ?彩， ?而且 ?不同 ?的人 ?有不 ?同的 ?興趣 ?愛好 ?。多 ?彩的 ?班級 ?特色 ?文化 ?避免 ?了對 ?學(xué)生 ?人格 ?塑造 ?單一 ?化的 ?傾向 ?，使 ?那些 ?個(gè)性 ?特長 ?較突 ?出的 ?學(xué)生 ?找到 ?了適 ?合自 ?己的 ?內(nèi)容 ?和形 ?式， ?并在 ?活動 ?中看 ?到自 ?己的 ?價(jià)值 ?，從 ?而激 ?發(fā)他 ?們的 ?自主 ?性、 ?自尊 ?心和 ?自豪 ?感， ?樹立 ?一個(gè) ?真實(shí) ?、完 ?整、 ?積極 ?的自 ?我意 ?象， ?形成 ?積極 ?向上 ?的生 ?活學(xué) ?習(xí)態(tài) ?度。 ?他們 ?參與 ?班級 ?特色 ?文化 ?建設(shè) ?的過 ?程經(jīng) ?歷、 ?體驗(yàn) ?感悟 ?，將 ?在生 ?命發(fā) ?展的 ?歷程 ?中留 ?下鮮 ?明的 ?痕跡 ?。 ?二、 ?建設(shè) ?目標(biāo) ? 1?、建 ?立班 ?級自 ?主管 ?理模 ?式， ?逐步 ?讓每 ?一位 ?學(xué)生 ?都有 ?參與 ?班級 ?管理 ?的職 ?務(wù) ,?擔(dān)任 ?能發(fā) ?揮作 ?用和 ?自我 ?滿意 ?的角 ?色； ?發(fā)揮 ?、發(fā) ?現(xiàn)和 ?發(fā)展 ?自己 ?獨(dú)特 ?的作 ?用和 ?價(jià)值 ?，學(xué) ?會在 ?自主 ?管理 ?中相 ?互合 ?作 ,?協(xié)商 ?和民 ?主評 ?議 ,?并鼓 ?勵(lì)和 ?指導(dǎo) ?學(xué)生 ?在解 ?決集 ?體生 ?活的 ?各種 ?矛盾 ?中 ,?使集 ?體和 ?每個(gè) ?學(xué)生 ?都得 ?到成 ?長。 ? 2?、讓 ?學(xué)生 ?學(xué)會 ?學(xué)習(xí) ?,培 ?養(yǎng)學(xué) ?生自 ?主 ,?創(chuàng)新 ?學(xué)習(xí) ?的能 ?力， ?掌 握 ?科學(xué) ?研究 ?及解 ?決問 ?題的 ?科學(xué) ?方法 ?.在 ?班級 ?中形 ?成探 ?索與 ?研究 ?問題 ?的良 ?好的 ?探究 ?與學(xué) ?習(xí)的 ?氛圍 ?。 ? ?通過 ?培養(yǎng) ?學(xué)生 ?的合 ?作意 ?識 ,?競爭 ?意識 ?,提 ?高學(xué) ?生的 ?學(xué)習(xí) ?積極 ?性 ,?充分 ?發(fā)揮 ?學(xué)生 ?的潛 ?能 ,?使學(xué) ?生更 ?快地 ?學(xué)會 ?學(xué)習(xí) ?,學(xué) ?會生 ?存。 ? 4?、讓 ?學(xué)生 ?學(xué)會 ?與人 ?相處 ?,并 ?在學(xué) ?習(xí)與 ?集體 ?活動 ?中建 ?立師 ?生之 ?間 ,?學(xué)生 ?之間 ?的良 ?好關(guān) ?系 ,?培養(yǎng) ?合作 ?意識 ?,增 ?強(qiáng)班 ?級凝 ?聚力 ?，使 ?班級 ?正氣 ?上升?。 ?三、 ?班級 ?文化 ?特色 ?詮釋 ?班名 ?： ?友愛 ?班班 ?級口 ?號： ? 團(tuán) ?結(jié)友 ?愛朋 ?友多 ?，互 ?相幫 ?助多 ?幸福 ?班風(fēng) ?： ?守紀(jì) ?、樂 ?學(xué)、 ?向上 ?、進(jìn) ?取班 ?級標(biāo) ?志： ? 展 ?翅的 ?鷹 ?四、 ?具體 ?設(shè)想 ? （ ?一） ?明確 ?目標(biāo) ?，形 ?成班 ?級公 ?約學(xué) ?鷹的 ?精神 ?，制 ?定班 ?規(guī)， ?讓學(xué) ?生實(shí) ?現(xiàn)自 ?我管 ?理。 ? （ ?二） ?突出 ?個(gè)性 ?，美 ?化教 ?室環(huán) ?境 ? ?張貼 ?學(xué)生 ?的《 ?我的 ?風(fēng)采 ?》。 ? 2?、出 ?版以 ?《雛 ?鷹展 ?翅放 ?飛夢 ?想》 ?為主 ?題的 ?黑板 ?報(bào)。 ?【初 ?中班 ?級文 ?化建 ?設(shè)方 ?案 5?篇】 ?初中 ?班級 ?文化 ?建設(shè) ?方案 ?5 篇 ?。 ? ?展示 ?優(yōu)秀 ?作品 ?，如 ?手抄 ?報(bào)、 ?書法 ?、詩 ?配畫 ?等。 ? 4?、設(shè) ?公告 ?欄， ?讓學(xué) ?生明 ?確各 ?自的 ?責(zé)任 ?，及 ?時(shí)了 ?解自 ?己不 ?同階 ?段的 ?成績 ?。 ? ?圖書 ?角擺 ?放學(xué) ?生喜 ?歡的 ?各類 ?書籍 ?，供 ?學(xué)生 ?平時(shí) ?閱讀 ?。 ? ?開設(shè) ?“ 雛 ?鷹獎 ?” ， ?表彰 ?在學(xué) ?習(xí)、 ?紀(jì)律 ?、禮 ?儀、 ?習(xí)慣 ?、勞 ?動等 ?方面 ?達(dá)標(biāo) ?或進(jìn) ?步明 ?顯的 ?同學(xué) ?。 ?（三 ?）全 ?員參 ?與， ?優(yōu)化 ?班級 ?管理 ?實(shí)行 ?班干 ?輪值 ?，明 ?確自 ?己的 ?責(zé)任 ?和義 ?務(wù)， ?使每 ?個(gè)學(xué) ?生 都 ?有鍛 ?煉的 ?機(jī)會 ?。 ?五、 ?實(shí)施 ?步驟 ? （ ?一） ?第一 ?階段 ?（學(xué) ?期初 ?） ?工作 ?重點(diǎn) ?： ?制定 ?實(shí)施 ?方案 ?，教 ?室布 ?置， ?舉行 ?一次 ?主題 ?班會 ?： ?“ 雛 ?鷹展 ?翅放 ?飛夢 ?想 ” ?，制 ?定班 ?干輪 ?值表 ?和獲 ?“ 雛 ?鷹獎 ?” 條 ?件。 ? （ ?二） ?第二 ?階段 ?（學(xué) ?期中 ?） ?工作 ?重點(diǎn) ?： ?開展 ?以 “ ?我的 ?理想 ?” 為 ?主題 ?的活 ?動； ?調(diào)整 ?班干 ?輪值 ?表， ?建立 ?積極?、健 ?康、 ?融洽 ?的班 ?級心 ?理環(huán) ?境； ?評選 ?“ 雛 ?鷹獎 ?” 。 ? （ ?三） ?第三 ?階段 ?（學(xué) ?期末 ?） ?工作 ?重點(diǎn) ?： ?整理 ?班級 ?檔案 ?；全 ?面， ?及時(shí) ?反饋 ?每個(gè) ?學(xué)生 ?在 “ ?自主 ?、創(chuàng) ?新、 ?合作?、競 ?爭 ” ?方面 ?的具 ?體表 ?現(xiàn) ,?班級 ?的學(xué) ?習(xí)與 ?工作 ?的狀 ?況及 ?成效 ?,將 ?通過 ?書面 ?或口 ?頭的 ?形式 ?及時(shí) ?告訴 ?全體 ?學(xué)生 ?,幫 ?助學(xué) ?生及 ?時(shí)調(diào) ?整自 ?己的 ?言行 ?；表 ?彰在 ?學(xué)習(xí)