發(fā)展與合作教學設計-資料下載頁
2025-06-17 13:20本頁面
【正文】 軟件技術依舊較為落后D．發(fā)展中國家在某些方面的發(fā)展能夠趕上甚至超過發(fā)達國家3．在發(fā)達國家與發(fā)展中國家的合作過程中，吸引發(fā)展中國家的主要是（ ）A．資金、技術 B．廉價勞動力 C．廉價土地 D．豐富的資源和能源4．關于發(fā)達國家與發(fā)展中國家的合作，分析正確的是（ ）A．兩者只有合作，沒有競爭 B．這種合作完全平等互利C．這種合作發(fā)揮各自優(yōu)勢，但屬于不平等合作 D．合作只有利于發(fā)達國家參考答案：1．B 2．D 3．A 4．C■教后反思本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，我嘗試提供更豐富的直觀材料，讓學生通過實例來感受。盡可能設計活動，讓學生獨立思考，輔之以必要的小組合作探究，完成教學目標。教材中的素材雖然豐富，但學生限于年齡特征和認知水平，可能不完全理解其中的含義，需要教師設置問題引導思考。例如：世界的燈光影像一方面反映了城市化水平的高低，從側面可以看到發(fā)展水平，但也與自然環(huán)境影響的人口分布有關。最突出的例子是，澳大利亞是發(fā)達國家，但澳大利亞大部分地區(qū)燈光較暗。這就需要聯(lián)系前面學過的人口分布知識，以及影響人口分布的因素來全面思考。再如，美國某手機品牌關聯(lián)企業(yè)的分布，如果只看到一個產(chǎn)品由多個國家共同生產(chǎn)，那就只停留在表面，只有引導學生分析，各國分工所獲得的利潤是有很大差異的，才能讓學生感悟到，國際經(jīng)濟合作中存在著激烈競爭，只有掌握核心技術，才能在國際合作中處于有利地位。本節(jié)課我也注意培養(yǎng)學生的讀圖能力和讀圖歸納能力。例如，部分發(fā)達國家和發(fā)展中國家的人類發(fā)展指數(shù)差異，就讓學生快速讀圖查找，說出分布的大洲。而世界上主要的發(fā)達國家則讓學生歸納分布規(guī)律，以此培養(yǎng)學生的讀圖歸納能力。
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