化工原理課程設計水吸收hcl填料塔設計-資料下載頁
2025-06-16 04:20本頁面
【正文】 (m178。.)液膜吸收系數(shù) (m/h)氣相總吸收系數(shù)(校正后)()液相總吸收系數(shù)（校正后）(l/h)氣相總傳質系數(shù)()液相總傳質系數(shù)()氣相傳質單元高度填料層高度Z′填料塔上部空間高度填料塔下部空間高度塔附屬高度塔高布液孔數(shù)51點孔徑d0開孔上方高度3吸收塔設計一覽表 項目選型數(shù)值與計量單位吸收塔類型聚丙烯鮑爾環(huán)吸收填料塔混合氣處理量： 3500m3/h液體進出口接管無縫鋼管液體實際流氣體進出口接管無縫鋼管氣體實際流離心泵的選型IS6550125單級單吸離心泵揚程 H=對本設計的評述歷時兩個星期的化工原理課程設計結束了，在這個課程設計過程當中，我們綜合地運用了我們所學習過的流體力學，吸收等方面的化工基礎知識，設計了一款可應用于吸收氯化氫的填料塔。在為期兩周的課程設計當中我感觸最深的便是實踐聯(lián)系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，用所學的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。這次的課程設計內容包括工藝流程的設計，塔板結構的設計，數(shù)據(jù)的校驗。目的主要是使我們對化學工藝原理有一定的感性和理性認識；對水吸收氯化氫等方面的相關知識做進一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉我們的思維實踐能力，使我們的理論知識與實踐充分地結合，做到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐能力，能自主分析問題和解決問題。在大一和大二我們學的都是一些理論知識，而這一次的課程設計更多的是要我們去學會運用理論知識思考。好多東西看起來十分簡單，一看結構圖都懂，但它在實際設計中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的課程設計就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。在設計的過程當中，有很多數(shù)據(jù)設計出來不一定能如人意，有些要反復試算很多遍，很能考驗耐性。有些人可能會為了美觀或省事而在圖上面改數(shù)據(jù)或者采用跟計算不一致的畫法，但是本人認為，應當實事求是，該是怎樣的就怎么樣。畢竟這是一個訓練的過程，如果我們都不抱著實事求是的態(tài)度的話，那么這個訓練的意義就沒有那么大了。整個設計的過程絕大部分數(shù)據(jù)都是有書可查，有標準可參照的。 兩周的課程設計雖然短暫而勞累，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是思考著做事，將事半功倍。我做事的心態(tài)也得到磨練，做什么事情思路一定要清晰，也改變了很多不良的習慣，這就是此次課程設計最大的的收獲吧。參考文獻賈紹義，柴誠敬主編.《化工原理課程設計（化工傳遞與單元操作課程設計）》.天津:天津大學出版社，陳敏恒，叢德滋，方圖南，齊鳴齋編.《化工原理》：化學工業(yè)出版社, 賈紹義，柴誠敬主編.《化工原理課程設計（化工傳遞與單元操作課程設計）》.天津:天津大學出版社， 常見材質的臨界表面張力值 《化工原理課程設計（化工傳遞與單元操作課程設計）》）
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