【總結(jié)】標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用常見(jiàn)函數(shù)性質(zhì)匯總及簡(jiǎn)單評(píng)議對(duì)稱(chēng)變換xybOf(x)=b常數(shù)函數(shù)f(x)=b(b∈R)1)、y=a和x=a的圖像和走勢(shì)2)、圖象及其性質(zhì):函數(shù)f(x)的圖象是平行于x軸或與x軸重合(垂直于y軸)的直線(xiàn)xyOf(x)=kx+b一次函數(shù)f(x)=kx+b(k≠0,b∈R)1)、兩種常
2025-07-26 03:35
【總結(jié)】數(shù)學(xué)試卷考試范圍:xxx;考試時(shí)間:100分鐘;命題人:xxx學(xué)校:___________姓名:___________班級(jí):___________考號(hào):___________注意事項(xiàng):1、答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2、請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上第1卷1、設(shè),,其中,如果,求實(shí)數(shù)的取值范圍.2、集合,。,求實(shí)數(shù)?的
2025-06-29 13:54
【總結(jié)】函數(shù)的基本性質(zhì)觀察下列各個(gè)函數(shù)的圖象,并說(shuō)說(shuō)它們分別反映了相應(yīng)函數(shù)的哪些變化規(guī)律:1、觀察這三個(gè)圖象,你能說(shuō)出圖象的特征嗎?2、隨x的增大,y的值有什么變化?單調(diào)性與最大(?。┲嫡?qǐng)觀察函數(shù)y=x2與y=x3圖象,回答下列問(wèn)題:1、當(dāng)x∈[0,+∞),x增大時(shí),圖(1)中的y值;圖(2)中的
2025-08-05 18:17
【總結(jié)】函數(shù)的基本性質(zhì)練習(xí)題一、選擇題:1.下面說(shuō)法正確的選項(xiàng) ()A.函數(shù)的單調(diào)區(qū)間一定是函數(shù)的定義域B.函數(shù)的多個(gè)單調(diào)增區(qū)間的并集也是其單調(diào)增區(qū)間C.具有奇偶性的函數(shù)的定義域一定關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)D.關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的圖象一定是奇函數(shù)的圖象2.在區(qū)間上為增函數(shù)的是 ()A. B.C. D.3.函
2025-03-25 02:03
【總結(jié)】......函數(shù)的基本性質(zhì)函數(shù)的三個(gè)基本性質(zhì):?jiǎn)握{(diào)性,奇偶性,周期性一、單調(diào)性1、定義:對(duì)于函數(shù),對(duì)于定義域內(nèi)的自變量的任意兩個(gè)值,當(dāng)時(shí),都有,那么就說(shuō)函數(shù)在這個(gè)區(qū)間上是增(或減)函數(shù)。2、圖像特點(diǎn):在單調(diào)區(qū)間上增函數(shù)的圖象
2025-03-24 12:17
【總結(jié)】(數(shù)學(xué)1必修)第一章函數(shù)的基本性質(zhì)(集合)1判斷下列各組中的兩個(gè)函數(shù)是同一函數(shù)的為()⑴,;⑵,;⑶,;⑷,;⑸,A⑴、⑵B⑵、⑶C⑷D⑶、⑸2已知函數(shù)為偶函數(shù),則的值是()ABCD3若偶函數(shù)在上是
2025-06-18 20:33
【總結(jié)】第3節(jié)函數(shù)的基本性質(zhì)(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第13頁(yè))考綱展示1.理解函數(shù)的單調(diào)性,會(huì)討論和證明函數(shù)的單調(diào)性;理解函數(shù)的奇偶性,會(huì)判斷函數(shù)的奇偶性.2.理解函數(shù)的最大(小)值及其幾何意義,并能求函數(shù)的最大(小)值.3.會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和討論函數(shù)的性質(zhì).(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第13~14頁(yè))
2025-01-07 11:54
【總結(jié)】.常見(jiàn)函數(shù)性質(zhì)匯總及簡(jiǎn)單評(píng)議對(duì)稱(chēng)變換xybOf(x)=b常數(shù)函數(shù)f(x)=b(b∈R)1)、y=a和x=a的圖像和走勢(shì)2)、圖象及其性質(zhì):函數(shù)f(x)的圖象是平行于x軸或與x軸重合(垂直于y軸)的直線(xiàn)xyOf(x)=kx+b一次函數(shù)f(x)=kx+b(k≠0,b∈R)1)、兩種常用的一
2025-07-22 23:09
【總結(jié)】《函數(shù)的基本性質(zhì)》培優(yōu)訓(xùn)練題1.(2016?義烏市模擬)已知a為實(shí)數(shù),函數(shù)f(x)=x2﹣|x2﹣ax﹣2|在區(qū)間(﹣∞,﹣1)和(2,+∞)上單調(diào)遞增,則a的取值范圍為( ?。〢.[1,8]B.[3,8]C.[1,3]D.[﹣1,8]【解答】解:令函數(shù)g(x)=x2﹣ax﹣2,由于g(x)的判別式△=a2+8>0,故函數(shù)g(x)一定有兩個(gè)零點(diǎn),設(shè)為x1和x2,且x1<x
【總結(jié)】第一課時(shí):(小)值(一)教學(xué)要求:理解增函數(shù)、減函數(shù)、單調(diào)區(qū)間、單調(diào)性等概念,掌握增(減)函數(shù)的證明和判別,學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):掌握運(yùn)用定義或圖象進(jìn)行函數(shù)的單調(diào)性的證明和判別。教學(xué)難點(diǎn):理解概念。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備::函數(shù)是描述事物運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型,那么能否發(fā)現(xiàn)變化中保持不變的特征呢?2.觀察下列各個(gè)函數(shù)的圖象,并探討下
2025-04-17 13:01
【總結(jié)】畫(huà)出下列函數(shù)的草圖,并根據(jù)圖象解答下列問(wèn)題:1說(shuō)出y=f(x)的單調(diào)區(qū)間,以及在各單調(diào)區(qū)間上的單調(diào)性;2指出圖象的最高點(diǎn)或最低點(diǎn),并說(shuō)明它能體現(xiàn)函數(shù)的什么特征?(1)(2)32)(???xxf12)(2????xxxfxyooxy2-11.
2024-11-24 23:00
【總結(jié)】函數(shù)的基本性質(zhì)——最大(小)值云陽(yáng)中學(xué)高一備課組復(fù)習(xí)引入??問(wèn)題1函數(shù)f(x)=x2.在(-∞,0]上是減函數(shù),在[0,+∞)上是增函數(shù).當(dāng)x≤0時(shí),f(x)≥f(0),x≥0時(shí),f(x)≥f(0).從而x∈R,都有f(x)≥f(0
【總結(jié)】---------------------------------精選公文范文--------------------------《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),歡迎您下載,謝謝 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容:六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)69頁(yè)——70頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、初步掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合、概括的能力和初步的邏輯推
2025-08-05 01:16
【總結(jié)】比例的基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容:青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)信息窗1教學(xué)目標(biāo):1、了解比例各部分名稱(chēng),探索并掌握比例的基本性質(zhì),會(huì)根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。2、通過(guò)觀察、猜測(cè)、舉例、驗(yàn)證、歸納等活動(dòng),經(jīng)歷探究比例基本性質(zhì)的過(guò)程,滲透法制教育、滲透有序思考,體驗(yàn)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握比例的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):判斷兩個(gè)比能
2025-08-03 05:48
【總結(jié)】《思躍理科》內(nèi)部資料——總結(jié)人:liyongxybOf(x)=b常見(jiàn)函數(shù)性質(zhì)匯總常數(shù)函數(shù)f(x)=b(b∈R)圖象及其性質(zhì):函數(shù)f(x)的圖象是平行于x軸或與x軸重合(垂直于y軸)的直線(xiàn)xyOf(x)=kx+b一次函數(shù)f(x)=kx+b(k≠0,b∈R)|k|越大,圖象越陡;|k|越小,圖象越平緩;圖象及
2025-04-04 05:07