關于初中地理教學中學生讀圖習慣培養(yǎng)研究課題論文正稿-資料下載頁
2025-06-15 22:15本頁面
【正文】 學習難度大，地理知識難以在腦海里形成整體印象，不易整體把握。地圖就是表示一個區(qū)域內不同地理事物的不同側面，把地圖上標明的事物在大腦中復活成鮮明的形象較困難，學生不易整體把握。其次，地圖是對客觀地理事物的描述，其描述方法與繪畫不同，與學生原有的認知模式相差很大，例如城市用圓圈表示等。再者學生在復雜的地圖上無法正確判讀注記，使地理事物無法迅速正確找到，或錯誤的讀取地理事物的注記。因此，地理教學中要幫助學生克服這些障礙，地圖使用才能順利，地理課可才能學好?！ ∽x圖析圖能力的培養(yǎng)要循序漸進，即要符合學生的年齡特征和認知水平，又要符合教學內容與教學進展。初一學生著重要求掌握一些基本的讀圖與填圖能力，初二學生還要掌握一些初步的繪圖能力，只有這樣學生才能樹立起信心。 教學用圖在內容上要鮮明、突出，在表現形式上要清晰、醒目。課堂閱讀地圖要提出明確的要求，所提要求應從簡單到復雜。注意運用從分解到綜合的認知規(guī)律。掛圖應簡單明了，主題突出。讀圖時一次不宜提出較多的目標。太復雜的地圖中尋找信息，干擾因素多，容易分散注意力，影響觀察主要目標，增加了讀圖析圖難度，容易挫傷學生用圖的積極性。如果講解的問題較復雜，可用幾張內容單一的地圖，一一觀察后再逐次疊加綜合，以判斷不同地理事物的關系。因此精心準備地圖是備課的重要內容，是地理教學中運用好地圖的基礎。運用電教多媒體手段讓抽象的地理符號、圖表聲像俱全，形象具體，增強動態(tài)效果，激發(fā)學生思維，增強對地圖的興趣和理解。讀圖析圖能力的培養(yǎng)要循序漸進，既要符合學生的年齡特征和認知水平，又要符合教學內容與教學進展。初一學生要掌握基本的讀圖與填圖能力，初二學生還要掌握初步的繪圖能力，只有這樣學生才能樹立起學習的信心。、善于歸納。部分地圖與學生的生活實際聯(lián)系緊密，應引導學生分析生活中的示意圖，讓學生把地理知識應用于生活。，評價學生，以學促教。教師作為課堂的引導者，應轉變教學方式，善于把地理與生活結合起來，這樣學生才能牢固掌握知識；應多教理解記憶的方法，開展繪圖專題課。經常讓學生畫圖，并適當做一些讀圖分析習題，評價學生，反饋學生掌握知識的程度，調整教學方式、方法，以學促教?！ 〉乩斫虒W離不開地圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力在地理教學中也就顯得尤其重要，這一點通過近些年的各級考試命題也得到了充分的體現。教師必須幫助學生學會讀圖析圖，培養(yǎng)學生用圖的習慣和能力，這是地理教師一項重要的任務，每個教師必須做好它。培養(yǎng)學生的讀圖能力是初中地理教學的重要教學目標，有著十分重要的作用。在教學實踐中，我們需要根據教學的實際情況，采取多種策略，培養(yǎng)學生的讀圖能力，提高學生分析問題和解決問題的能力，提高學生學習效率，推進高中地理教學的發(fā)展。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參
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