微課在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用-資料下載頁
2025-06-15 20:58本頁面
【正文】 性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律等方面內(nèi)容時，適時調(diào)用相關(guān)的畫面與片段來激發(fā)學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛；在探究質(zhì)量守恒定律教學(xué)中，首先讓學(xué)生觀看微視頻自學(xué)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容，自主選擇儀器進行實驗探究質(zhì)量守恒定律，學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松愉快地操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在做一些演示實驗時，利用微課影像，把實驗中發(fā)生的一切，通過顯示器清晰地呈現(xiàn)在全體學(xué)生面前。在微課中可以及時地解答學(xué)生遇到的問題，變單向信息傳遞為雙向活動，使得課堂氣氛更加活躍。所以，微課教學(xué)能讓學(xué)生通過看、說、做、想在課堂中“動”起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，使枯燥的知識也能輕松接受。如果將重要的實驗制成微課，學(xué)生們就會根據(jù)自己的喜好反復(fù)播放，清晰的實驗現(xiàn)象配以老師的解說，真是越看越帶勁兒，真正操作起來也會得心應(yīng)手。至于復(fù)雜的流程題和實驗探究題，在微課的幫助下，課上教師就不需要將復(fù)雜的流程圖畫到黑板上，也不需要低著頭對著試卷講得口干舌燥，而是直接讓學(xué)生觀看微課，重要的地方可以暫停播放，讓學(xué)生有思考的時間。沒有完全聽懂的學(xué)生還可以根據(jù)需要反復(fù)多次看，遇到不懂的環(huán)節(jié)可詢問老師獲得更詳盡的解答。在教育技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，“微課”悄然興起，它在初中化學(xué)教學(xué)中起著重要作用。微課讓教師的“教”變得更加效率，讓學(xué)生的“學(xué)”變得更加輕松。微課雖然在化學(xué)教學(xué)中作用顯著，但仍然不能完全代替課堂教學(xué)，它只能是課堂教學(xué)的有益補充。如何最大限度地發(fā)揮微課在教與學(xué)中的輔助作用，更好地為化學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)，構(gòu)建信息技術(shù)下的高效課堂，需要每一位化學(xué)教學(xué)工作者在教學(xué)實踐中不斷探究。
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