化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的自然學(xué)科-資料下載頁(yè)
2025-06-15 20:52本頁(yè)面
【正文】 一節(jié)課上下來(lái)，教師往往要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。其目的在于鞏固和消化所學(xué)知識(shí)并拓寬學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)造性，有著重要意義。不少教師勤勤懇懇，學(xué)生作業(yè)全收全改，這種精神可佳，但你改的作業(yè)學(xué)生是否認(rèn)真看？將來(lái)出類(lèi)似的題目，會(huì)不會(huì)照樣錯(cuò)？這都是很大的疑問(wèn)。我的做法是學(xué)生作業(yè)全收，但不全改，有選擇的批改，找出錯(cuò)誤類(lèi)型及原因，教師根據(jù)出錯(cuò)人數(shù)的多少，決定給予集體講評(píng)或個(gè)別輔導(dǎo)及學(xué)生講解相接合，再由學(xué)生自己動(dòng)手改正錯(cuò)誤，這樣學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的印象更深刻，不易再出錯(cuò)。 四、形成知識(shí)鏈，提高整體思維能力 1）注重幫助學(xué)生形成知識(shí)與技能的主線 如：以 O 2 為主線知識(shí)鏈就涉及到空氣的組成，O 2 的組成和結(jié)構(gòu)以及性質(zhì)和制法；元素符號(hào)和化學(xué)式；燃料的燃燒與滅火，金屬的銹蝕與防護(hù)；蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪在人體中的作用；食物腐敗等?？梢哉f(shuō)O2內(nèi)容貫穿全書(shū)。同樣，以C為主線，以金屬為主線的若干特征性物質(zhì)。使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能夠形成一個(gè)整體的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比歸納、綜合整理的能力。 2）注重化學(xué)與生物、化學(xué)與物理等基礎(chǔ)學(xué)科的聯(lián)系 如：以 CO 2 為主線的自然界中的碳循環(huán)和氧循環(huán)就涉及到光合作用和呼吸作用，在證明CO 2 能與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究中就涉及到密閉容器氣壓的變化，這就使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能孤立的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。 同時(shí)，教師還可以相關(guān)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系把它們整合起來(lái)形成主題講座。如：海洋化學(xué)、農(nóng)業(yè)化學(xué)、廚房化學(xué)、校園化學(xué)等。 我嘗試，我快樂(lè)。通過(guò)這一年的教學(xué)嘗試，我發(fā)現(xiàn)我這一屆同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)熱情上漲了，興趣持久了，質(zhì)疑能力更強(qiáng)了，成績(jī)提高了，我欣喜地看到同學(xué)們不僅在化學(xué)競(jìng)賽和中考中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，而且把學(xué)習(xí)化學(xué)的外在壓力逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。我們偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)得好：“教任何功課的最終目的在于達(dá)到不需要教，授以學(xué)習(xí)方法…” ,這個(gè)方向，不正是廣大教育者追求的目標(biāo)嗎？投身教育教學(xué)改革，不斷提高自身教育教學(xué)的質(zhì)量，力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)出更多的化學(xué)人才，這是我們每一個(gè)化學(xué)教師追求的目標(biāo)。 [參考文獻(xiàn)]： “能力培養(yǎng)”
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