化學是一門實踐性相當強的自然學科(完整版)
【正文】 的基本要求。學完了《碳及其化合物》這一章，我讓他們寫一篇關于碳及化合物的一篇小文章，幾天以后，他們交上來的五花八門有散文、小詩、擬人故事等，我不得不佩服他們的想象力和文字表達能力。如在教授分子、原子、離子、溶解等微觀概念時，由于初中學生想象能力差，我就采取多媒體展示，把微觀的看不見、摸不著的粒子展示給學生，讓學生能感受到它們的真實存在。 。在學完每一章后，我們要求學生自我復習后，總結出本章所學的知識，形成知識體系，編單元自測習題，交由教師進行評比，同學們?yōu)榱俗约韩@得最佳，總是想盡各種辦法，有的同學編得很細，一章總結有 6070條之多，有的同學編得層次分明、重點突出，有的同學另辟蹊徑，讓你大開眼界……全班同學所編的內容各有千秋。這些問題我沒有立刻回答他們，而是要求他們回去思考，第二天上課，我把這些 問題拿出來讓同學們討論回答，由于問題來自于自身實驗或者自己的同學實驗，同學們討論的非常積極，有些問題很快找到了正確答案；有的問題我稍加點撥，同學們立刻就能解決了；沒有解決的問題，我在分析時他們聽的出奇的認真。我的做法是學生作業(yè)全收，但不全改，有選擇的批改，找出錯誤類型及原因，教師根據(jù)出錯人數(shù)的多少，決定給予集體講評或個別輔導及學生講解相接合，再由學生自己動手改正錯誤，這樣學生對錯誤的印象更深刻，不易再出錯。 我嘗試，我快樂。我們偉大的教育家葉圣陶先生說得好：“教任何功課的最終目的在于達到不需要教，授以學習方法…” ,這個方向，不正是廣大教育者追求的目標嗎？投身教育教學改革，不斷提高自身教育教學的質量，力爭為社會培養(yǎng)出更多的化學人才，這是我們每一個化學教師追求的目標?？梢哉fO2內容貫穿全書。 。 。課堂只有四十五分鐘，我們應當充分利用好，向四十五分鐘要質量和效益，講清、弄懂一個有代表性的例題，比做10個普通題目更有效，為此教師要精選好例題。在上質量守恒定律及一氧化碳性質等內容時，我設置了多個有易到難的問題，讓學生帶著問題去討論，在討論中發(fā)現(xiàn)新問題，在此過程中，課充分調動學生的參與意識，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習、合作學習，主動獲取知識的能力。經(jīng)過一學年的嘗試，這些方法還是很有效果的，學生不再恐懼化學，開始變的越來越自信，對化學充滿了興趣。 為了更好地調動學生學習化學的熱情，我將每堂課開始的三
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