化學(xué)是一門實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的自然學(xué)科(更新版)
【正文】 分鐘，留給學(xué)生，只要和化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，備有講稿，無(wú)論是優(yōu)等生、普通生以及學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，都可以登上講臺(tái)，介紹化學(xué)知識(shí)或?qū)W習(xí)化學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，充分展示自我。 化學(xué)新課程實(shí)施一年來(lái)，我們作為一線的化學(xué)教師感受最深，其中的酸甜苦辣我們最清楚，為了更好落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我們作了如下一些嘗試： 一、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異 此次課程改革將全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置，而每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體，我們教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特殊性，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異的客觀性、普遍性和多樣性，善待差異，尊重差異，既照顧個(gè)體差異，又體現(xiàn)教育公平。在這種前提下對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，為此我們教師的教學(xué)不能停留在原來(lái)的舊觀念上，要做些新的嘗試 [關(guān)鍵詞]： 新理念、教學(xué)、新嘗試 近年來(lái)，我國(guó)化學(xué)教育雖然取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但在傳統(tǒng)觀念的束縛和考試的重壓下，化學(xué)課堂教學(xué)中長(zhǎng)期存在一些影響學(xué)生全面發(fā)展的問(wèn)題，如重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過(guò)程；重教師的講授，輕學(xué)生的探索；重考試成績(jī)，輕整體素質(zhì)的提高。所以我留給學(xué)生的作業(yè)，分成“必做題”和“選做題”（或嘗試題），對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求降低，只完成必做題，同時(shí)多介紹一些與生活有關(guān)和有趣的化學(xué)知識(shí)，以能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，讓他們建立起自信，相信自己能行，這樣才能學(xué)好，從而使不同程度的學(xué)生都得到發(fā)展。 托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。 。D、分組學(xué)習(xí)法。在習(xí)題的選擇方面，絕不搞“拿來(lái)主義”，對(duì)學(xué)生手中的材料進(jìn)行篩選，把重復(fù)題、禁錮學(xué)生思維的題目大刀闊斧的刪去，選擇有代表性的，可激發(fā)學(xué)生的探究興趣，可凸現(xiàn)思維過(guò)程與方法的習(xí)題，讓學(xué)生在多年以后，即使忘了所學(xué)的知識(shí)時(shí)，也可留下一些觀念、方法。常言道：“百聞不如一見(jiàn)”，而百見(jiàn)卻不如一做。學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。 2）注重化學(xué)與生物、化學(xué)與物理等基礎(chǔ)學(xué)科的聯(lián)系 如：以 CO 2 為主線的自然界中的碳循環(huán)和氧循環(huán)就涉及到光合作用和呼吸作用，在證明CO 2 能與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究中就涉及到密閉容器氣壓的變化，這就使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能孤立的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1