化學(xué)課題開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-06-15 20:49本頁(yè)面
【正文】 組合作的效果。，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，分析解決問(wèn)題能力普遍偏低的情況下進(jìn)行有效的小組合作，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生從一個(gè)小小的成功走向另一個(gè)成功，還要有限的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)施素質(zhì)教育，讓每位學(xué)生最終高考取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。⑵研究的思路方法：從圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，分析該課題研究的方法、程度和已經(jīng)形成的結(jié)果。：在同一個(gè)班級(jí)內(nèi)，選取不同的結(jié)構(gòu)單元實(shí)施小組合作，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)確定小組合作的效果。無(wú)論何種方法都要注意理論與實(shí)驗(yàn)研究同時(shí)進(jìn)行。四、研究的主要構(gòu)想小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革形勢(shì)下，為實(shí)行素質(zhì)教育而應(yīng)運(yùn)而生的新型的學(xué)習(xí)方式，將集體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程社會(huì)化、教學(xué)動(dòng)力的產(chǎn)生機(jī)制和課堂教學(xué)交往方式等方面將突破原有教學(xué)組織形式的束縛，促使學(xué)生個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育個(gè)性化與社會(huì)化的結(jié)合。小組合作學(xué)習(xí)能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)全體進(jìn)步的美好愿望，它在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生存與學(xué)會(huì)合作，有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力方面起到不可忽視的作用。五、論文的基本框架小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、要素、功能及基本環(huán)節(jié)?！鞍嗉?jí)集中教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)組織形式的實(shí)驗(yàn)研究。，設(shè)置合適的問(wèn)題，按照“異同混合型合作小組”合作來(lái)完成。六、研究的方案設(shè)計(jì)、進(jìn)度1. 2013年3月——2013年8月；，當(dāng)前班級(jí)授課中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流方式。2. 2013年9月——2014年8月小組合作實(shí)驗(yàn)研究：，師生交流，生生互動(dòng)的形式和發(fā)展特點(diǎn)。(包括如何分組，選取合適的合作課題等)：可采用當(dāng)堂總結(jié)、師生共評(píng)、過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式。3. 2014年9月——2015年8月分析有關(guān)資料數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，撰寫(xiě)研究論文。11
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