化學課題開題報告-資料下載頁
2025-06-15 20:49本頁面
【正文】 組合作的效果。，學生基礎差，學習習慣不好，分析解決問題能力普遍偏低的情況下進行有效的小組合作，既調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)學習化學的興趣，讓學生從一個小小的成功走向另一個成功，還要有限的課堂時間內(nèi)實施素質(zhì)教育，讓每位學生最終高考取得令人滿意的成績。⑵研究的思路方法：從圖書館查閱相關資料，分析該課題研究的方法、程度和已經(jīng)形成的結(jié)果。：在同一個班級內(nèi)，選取不同的結(jié)構單元實施小組合作，進行對比實驗確定小組合作的效果。無論何種方法都要注意理論與實驗研究同時進行。四、研究的主要構想小組合作學習是新課程改革形勢下，為實行素質(zhì)教育而應運而生的新型的學習方式，將集體教學、小組合作學習有機結(jié)合起來，在教學過程社會化、教學動力的產(chǎn)生機制和課堂教學交往方式等方面將突破原有教學組織形式的束縛，促使學生個性的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進教育個性化與社會化的結(jié)合。小組合作學習能最大程度地調(diào)動學生主動參與學習的積極性，最終實現(xiàn)全體進步的美好愿望，它在培養(yǎng)學生學會生存與學會合作，有效地訓練學生的思維能力及創(chuàng)新能力方面起到不可忽視的作用。五、論文的基本框架小組合作學習的實質(zhì)、要素、功能及基本環(huán)節(jié)?！鞍嗉壖薪虒W、小組合作學習與個別輔導相結(jié)合”的教學組織形式的實驗研究。，設置合適的問題，按照“異同混合型合作小組”合作來完成。六、研究的方案設計、進度1. 2013年3月——2013年8月；，當前班級授課中教師與學生、學生與學生的交流方式。2. 2013年9月——2014年8月小組合作實驗研究：，師生交流，生生互動的形式和發(fā)展特點。(包括如何分組，選取合適的合作課題等)：可采用當堂總結(jié)、師生共評、過關測驗、問卷調(diào)查等方式。3. 2014年9月——2015年8月分析有關資料數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗研究成果，撰寫研究論文。11
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