北京海淀區(qū)教師培訓(xùn)中心赴美學(xué)習(xí)匯報(bào)-資料下載頁
2025-06-12 19:03本頁面
【正文】 者的資格。 ：學(xué)校 ? 學(xué)校執(zhí)行學(xué)區(qū)根據(jù)州政府政策制定的考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn) ? 校長(zhǎng)對(duì)教師的成長(zhǎng)負(fù)責(zé) ? 校長(zhǎng)有責(zé)任幫助教師取得業(yè)務(wù)進(jìn)步 案例： Westside High School ? 由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任等管理者組成考核團(tuán)隊(duì)，管理者之前教什么學(xué)科就考核什么學(xué)科的教師，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)考核者團(tuán)隊(duì)，使每位考核者的做法一致，保證公平。校長(zhǎng)認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是，課堂觀摩后，要馬上與教師進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面的反饋談話。 案例： Herod Elementary School ? 學(xué)校的管理者全部都是教學(xué)頂尖人才，他們把很多精力用在了解教師，輔導(dǎo)與幫助教師，他們不僅告訴教師怎樣改善教學(xué)，還設(shè)法使教師很有興趣地提升自己，幫助教師自我反省，確定發(fā)展方向，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 ：學(xué)區(qū)、學(xué)校 ? 公立學(xué)校：對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)不稱職的教師，首先要采取及時(shí)的補(bǔ)救措施，如培訓(xùn)、教育、改進(jìn)等，并把每一次的活動(dòng)記錄在案；若還不能勝任教學(xué)工作，校長(zhǎng)有權(quán)向?qū)W區(qū)提出建議，由學(xué)區(qū)解聘該教師。 ? 私立學(xué)校：是否解聘教師由學(xué)校高層集體討論決定。 三、啟發(fā)與啟示 ? 、專業(yè)化 ? 學(xué)區(qū)按照州政府規(guī)定為各校提供教師招聘、培訓(xùn)和考核的程序、標(biāo)準(zhǔn)與流程，且具體、細(xì)化、操作性強(qiáng)、服務(wù)管理到位，學(xué)校做好教師日常的培養(yǎng)考核，保證了培養(yǎng)考核的系統(tǒng)化、專業(yè)化。 三、啟發(fā)與啟示 ? ? 考核評(píng)價(jià)基于對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的輔導(dǎo)與幫助，很好地平衡了考核評(píng)價(jià)與培養(yǎng)培訓(xùn)的關(guān)系，使評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者，即管理團(tuán)隊(duì)與教師形成了良好的教學(xué)上的合作伙伴，由此產(chǎn)生了和諧的管理文化。 三、啟發(fā)與啟示 ? ? 學(xué)區(qū)對(duì)校長(zhǎng)的資質(zhì)認(rèn)定、聘用進(jìn)行統(tǒng)一管理，使得學(xué)校的管理者必須是專業(yè)水平高的教學(xué)頂尖人才。他們具備資質(zhì)，學(xué)習(xí)力、引領(lǐng)力強(qiáng)，把教學(xué)帶入管理，既是管理者也是評(píng)價(jià)者，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的輔導(dǎo)者。 三、啟發(fā)與啟示 ? ? 不只培養(yǎng)教學(xué)精英，而是面向每一位教師，注重教師整體素質(zhì)的提升，對(duì)教師的培養(yǎng)是發(fā)展性的、過程性的，不斷為教師專業(yè)發(fā)展輸入正能量。 四、思考與建議 ? 沿著職前培養(yǎng)、在職培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)這條路徑對(duì)“有效能的教師”培養(yǎng)進(jìn)行了描述研究，但是缺乏深層次的因素分析，還需深入探尋現(xiàn)象背后的歷史原因、文化因素，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)與規(guī)律。因此，建議境外培訓(xùn)能采取影子校長(zhǎng)、影子教師的形式由遠(yuǎn)及近、由空泛到具體對(duì)中美中小學(xué)教師教育做深入的比較研究。 四、思考與建議 ? 對(duì)中美基礎(chǔ)教育工作者表現(xiàn)出的對(duì)彼此教育優(yōu)勢(shì)的欣賞、接納與包容以及對(duì)中美基礎(chǔ)教育日漸融合的迫切期許有了切身的感知，因此，建議繼續(xù)加強(qiáng)中美教育交流，以期實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)。 四、思考與建議 ? 此次學(xué)習(xí)考察顯性的成果或許是幾萬字的學(xué)習(xí)日記和考察報(bào)告，但更為重要的是在視野開闊、理念更新、經(jīng)驗(yàn)獲取、方法習(xí)得基礎(chǔ)上，對(duì)所承擔(dān)的教育責(zé)任與使命的擔(dān)當(dāng)，即 “做世界一流的教師教育”、“讓每間教室都有有效能的教師” ！ 感謝傾聽！
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