語文課的另一番樣子荷塘月色教學談教學設計論文-資料下載頁
2025-06-10 02:29本頁面
【正文】 篇具體的課文？難道，就為了知道這個世界上有這么一個作者，寫過這樣的一篇文章？顯然，這不是語文教學的目的。我理解的語文教學，不是讓學生成為作者思想的接收器，而是讓學生以課文為例，學會鑒賞文章，學會寫作相應的文章，學會同作者對話。《荷塘月色》課的教學，就是基于這樣的教學理念。 設計教學環(huán)節(jié)時，我首先認真研究了文本的課程屬性，從教材編寫者預設的單元教學目標和文本教學目標出發(fā)，確立了“在詞句的賞讀玩味中，一步步走進作品的整體意境，一步步感受作者的獨特情感”的宏觀性教學目標，并將這目標又細化為4個具體目標。這4個目標，分別從重點詞句賞析、文章結(jié)構(gòu)賞析、多角度思考探究、人本對話等層面展開，既注重培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力，又注重培養(yǎng)其寫作能力、多元思考能力以及與文本對話的能力。 在此教學目標的引領(lǐng)下，我將教學的重心，落在了立足學生能力培養(yǎng)的思維挑戰(zhàn)上?！逗商猎律愤@篇課文，粗讀時似乎發(fā)現(xiàn)不了多少閱讀障礙，倘若不作深層次的探究，學生很可能在簡單知曉課文“寫了什么”后，便認為完成了該課文的學習。然而，倘若靜下心來，從尋常的描寫、敘述中，挖掘出不尋常的問題，引導學生進行深層次的思考，則不但可以幫助學生更好地理解文本，而且有利于提升其理性閱讀的能力。 因此，這節(jié)課便在授課之初對學生預習狀況作一粗線條了解的基礎上，圍繞課文中的兩個重點段落、一個重點句而展開。 第2個教學環(huán)節(jié)，我沒有采用多數(shù)同行慣用的直接賞析的手法，而是采用對比分析的手法，引導學生體味重點詞語對于表情達意的重要作用。我認為，這樣的活動，較之以直接賞析這些詞語，更有利于開啟學生的思維。 第3個教學環(huán)節(jié)，是我的精心預設。將人人皆以為美妙的月下荷塘，同白日荷塘作比較，既可以引導學生更好地學習景物描寫中意象選擇的方法，又可以借助這樣的比較，引導其更好地品味月下荷塘的獨特韻味?！鞍兹蘸商痢钡慕槿?，從思維能力培養(yǎng)的角度看，便是“從無疑處生成疑問”。有了這個問題，思維便有了寬度，文本鑒賞也就不只停留在作者呈現(xiàn)的文字層面，而是進入了對話式閱讀的層面中。 第5個教學環(huán)節(jié)，既是對文本內(nèi)容的進一步梳理，又是對文本作者意義的挖掘探究。大多數(shù)同行在教學《荷塘月色》時，喜歡在“這幾天心里頗不寧靜”上作文章，并由此引出難以確鑿考證的寫作背景。我以為，作者為什么“心里頗不寧靜”，對該文的閱讀鑒賞并不重要，無需在這一點上糾纏。真正值得關(guān)注的，反而是“總該另有一番樣子吧”。因為，此處的“總該”，實在是包含了太多的信息：對現(xiàn)實的不滿與逃避，對理想生活的渴求與困惑，精神的壓抑，心靈的寄托，情感的自我欺瞞，失望中的希望等等。只有理解了這些，才能真正懂得《荷塘月色》中寄托的文人情懷，也才能真正理解課文后半部分有關(guān)江南的文字的價值。 第6個教學環(huán)節(jié)，我將“梳理文章思路，教給具體方法”作為重要的能力訓練點進行強化訓練。但我不愿意采用直接告知的方式，而是采用了“由已知推導未知”的做法，先從學生初中時學習過的《岳陽樓記》的章法結(jié)構(gòu)回顧人手，這樣的拓展，既強化了既有知識，又引出了新的知識；然后，將《岳陽樓記》與《荷塘月色》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行類比，把原本屬于個性的知識，提升為共性的知識。 作為大型教學活動中的展示課，這節(jié)課的教學，基本采用了家常課的套路而展開，將學生的思維開掘放在了首位——學生成了思考的主體，成了自覺的對話者，而不是成為展示教師教學技能的道具。我以為，這就是我這節(jié)課最大的成績。 二是帶頭接受監(jiān)督。要如履薄冰，嚴于自律，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。無論什么情況下，都要把握自己，潔身自好，清廉自守。要正確對待接受黨組織和職工群眾的監(jiān)督，勇于接受職工群眾的監(jiān)督。黨組織和職工群眾的監(jiān)督是一種警戒，是一面鏡子，經(jīng)常想一想，照一照，檢查一下自己有什么不足和缺點，及時加以改進和糾正，對自己的成長有好處。小洞不補，大洞吃苦。越是職位高權(quán)力大的干部，越要自覺監(jiān)督，任何人都沒有不受監(jiān)督的特權(quán)。要進一步拓寬民主監(jiān)督渠道，充分發(fā)揮各種監(jiān)督的作用。四是帶頭警示行為。黨中央向全黨敲響了警鐘，表明了我們黨同腐敗現(xiàn)象作斗爭的堅定決心。我本人作為一名基層人員，通過學習，思想覺悟有了進一步提高，認真執(zhí)行黨的路線、方針、政策，決不能有任何偏離。
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