荷塘月色教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-06 01:23本頁面
【正文】 知識點放在教案最前即可，如“情景交融、通感、動詞、疊詞”?！俊 《?、重難點 重：情景交融； 難：感情的變化?！ ∪?、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬?dǎo)入：MV，解析課題“荷塘”“月色”，到底美在哪里?！ 。ǘ┏踝x（朗讀指導(dǎo)） 朗讀全文，想象畫面?！ 煼蹲x，讓學(xué)生畫出并評自己喜歡的語句。 ?。ㄈ┢纷x（語言美） 指名讀。品荷花美?！ 。?）比喻：舞女的裙，靜中帶動 （2）擬人：“裊娜”，姣美 ?。?）通感：渺茫的歌聲，荷香飄逸 ?。?）品動態(tài)美：一絲顫動——凝碧的波痕 指名讀，品月色美?！ 。?）比喻句：牛乳——月下荷花的清新、月色的朦朧 （2）黑影、倩影：借相關(guān)事物，形象化 品評動詞、疊詞?！ 。?）師引導(dǎo)關(guān)注小詞：“瀉”——月光酣暢淋漓，寫活了?！ 。?）學(xué)生按照方法，點評其他。 【說明：在具體的教學(xué)過程設(shè)計中，尤其是不同層次的閱讀這個重點環(huán)節(jié)，考生如若覺得一些過渡語和引導(dǎo)詞，或者特別新奇的想法，不寫詳細(xì)就不能順暢表達(dá)，那就在保持整體環(huán)節(jié)次序進(jìn)行的過程中，在某一小步驟上，詳細(xì)標(biāo)明此處老師該如何用話述，如“默讀，找思路”這個步驟，就可以在下一行稍詳細(xì)寫上給自己的備注：“如果說論據(jù)是諸多散落的珍珠的話，還需要一根線把它們串起來才能做成項鏈，論據(jù)才能更好地來證明論點。請大家再次朗讀課文，看看作者是按照怎樣的思路來證明“敬業(yè)”這一論點的？”】 ?。ㄋ模庿Q（探究情感） 聽錄音，進(jìn)意境。 介紹寫作背景，論點：此時的朱自清，心情如何？小組討論，出示其內(nèi)心獨白?！ 。ㄎ澹┩卣梗ǜ膶懀 ∨錁防收b，摘抄、背誦。 改寫：把散文改成詩歌，或給散文配上一副水墨畫；小組?！ 菊f明：一些只用關(guān)鍵詞代替，就能在講臺上演繹說它背后內(nèi)涵的內(nèi)容，只在簡案上寫出代表性關(guān)鍵詞即可。如上邊的辯論，考生可不必寫這么長的兩段引語，只簡寫為“梁‘木匠—政治家=價值同’、拿破侖‘元帥—士兵’小組辯論”即可。我們建議大家多寫簡案，多去構(gòu)建自己的“代表性關(guān)鍵詞”系統(tǒng)，這樣才能在考場上爭取更多時間。】 四、課后反思 朱自清先生的《荷塘月色》作為膾炙人口的散文名篇，歷來頗受人稱道，在高中語文教學(xué)中，也向來是重點講解篇目。然而，看過很多老師的講解，都是講重點放在了4到6這三段經(jīng)典段落上，雖說老師的講法各異，不乏別出心裁，另辟蹊徑者，這三段還是有些被“講爛了”的意味。而作為這篇課文其他往往被忽略地比較多的部分，其實也同樣是精品，同樣值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，例如“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。”這樣的經(jīng)典語錄便出自這篇課文的第三段。 因此，我在準(zhǔn)備這篇課文的講解時，不從名段切入。我設(shè)計的第一課時主要是對文章整體脈絡(luò)的把握，并且把回憶江南采蓮事這個部分放在了前面講。在對這篇課文的寫作背景和作家生平的了解方面，我采用的是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中先自己找，分析到作者心中不寧靜的原因時我再進(jìn)行適當(dāng)補充。另外第一課時，我本來還設(shè)計了仿寫環(huán)節(jié)，即在講解第三段時，讓學(xué)生們仿寫“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處?！?，我先和學(xué)生們一起分析這個句子的結(jié)構(gòu)，弄清楚它前后的對應(yīng)和對比關(guān)系，學(xué)生們不難仿寫出很好的句子。遺憾的是，在試講過程中，有時間限制，我未能安排好時間，將這個環(huán)節(jié)放進(jìn)去?！ ∶牢拿雷x，《荷塘月色》寫得如此之美，正適合這樣的教法。反觀我在上這個課時，卻是將讀的環(huán)節(jié)設(shè)計過少，既沒有名家朗讀，也沒有自己的范讀。另外，這篇課文如果能夠配上適當(dāng)?shù)膱D片和音樂來講，效果也應(yīng)該更好。我之前倒是想到這一點，后來沒有做出讓自己滿意的PPT來也就放棄了。最后還有很重要的一點：這個課下來，我說話的語氣太平淡，顯得很沒有激情；又多說長句，不便于學(xué)生的接受。 總之，臺上一分鐘，臺下十年功。這節(jié)課講得固然有可取之處，然而，更多的是缺陷和不足，接下來需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的地方還有許多?！尽逗商猎律方虒W(xué)設(shè)計范文（精選3篇）】
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