【正文】 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)62頁(yè)，自由讀課文，看看課文告訴了我們什么？讀時(shí)注意預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字新詞?！　∩杂勺x課文?！　煟海ㄕn件出示生詞）同學(xué)們這些生詞寶寶在給你們打招呼呢，請(qǐng)你們叫出他們的名字吧！　　生自由讀?！　煟赫l(shuí)來(lái)大聲讀一遍?！　煟鹤x得很準(zhǔn)確。大家一起讀一遍?！　煟荷~寶寶很愿意跟同學(xué)交朋友，生字寶寶也跑來(lái)和你們見(jiàn)面了。　?。ǔ鍪旧郑　≈该x　　女生讀　　男生讀　　師:大家看，籃是什么旁，竹字頭與什么有關(guān)？古代籃子是用竹條變成的，所以是竹字頭。你能給籃組什么詞?　　生：竹籃、籃球、花籃、籃子　　師：同學(xué)們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了很多字寶寶。你能用這些方法記住今天的要認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎？先小組交流，再指名說(shuō)?！　∩喝帐蔷?，亮晶晶的晶。提土加平是草坪的坪。王加朱是珠寶的珠。喜歡小口左邊站，笑嘻嘻的嘻。　　師：現(xiàn)在老師和大家做個(gè)游戲，你們讀生字，不出聲，光做口型，我就能猜出是什么字，信不信。好如果我全部讀對(duì)了，就給我5秒鐘的掌聲?！　煟和瑢W(xué)們，這些字寶寶可調(diào)皮了，他們藏在句子里等你找他們呢！　　（出示句子：　　，小水珠眨著亮晶晶的眼睛?！　?，小蜻蜓展開(kāi)透明的翅膀?！　?，濺起一朵朵很美很美的水花?！　。?tīng)得可認(rèn)真了。）　　先指名讀，再齊讀?！　∪⒃僮x課文，理解內(nèi)容，熟悉字詞　　師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，真的很不錯(cuò)。這些字寶寶在課文里為大家鼓掌呢！請(qǐng)大家再讀課文，我們要讀懂課文?！　W(xué)習(xí)第一自然段，抓住荷葉基本特點(diǎn)　　師：誰(shuí)告訴老師，荷葉是什么樣子的？　　生：是圓的　　師：荷葉是什么顏色？　　生：綠色的　　師：課文哪一段寫(xiě)出了荷葉的形狀和顏色呢?　　生：第一自然段　　師:有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)讀讀這一段呢?（屏幕出示課文第一段）（指23生讀，師評(píng)價(jià)）　　學(xué)習(xí)25段，初通文意，熟悉生字詞　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想：課文介紹了幾個(gè)小伙伴？他們把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么？　　生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。（板書(shū)）　　師：誰(shuí)能說(shuō)得再完整些?！　∩赫n文介紹了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這些小伙伴?！　煟耗阏鏁?huì)說(shuō)話。這些小伙伴把圓圓的荷葉當(dāng)成了什么？　　生：小水珠把圓圓的荷葉當(dāng)成了搖籃。（板書(shū)：搖籃）。　　師：手里拿著寫(xiě)著停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘的荷葉問(wèn)：這些卡片該貼在誰(shuí)的后面？　　師：出示躺的卡片問(wèn)：這個(gè)躺字該貼在誰(shuí)的后面，為什么？　　生：小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！　煟耗弥ⅰ⒍?、游的卡片，問(wèn)：這些字該貼在誰(shuí)的后面呢？請(qǐng)大家再讀課文，誰(shuí)讀得最認(rèn)真，我就讓他到前邊來(lái)帖。（生自由讀）（指生貼）　　師：同學(xué)們，這么快就讀熟讀懂了課文，真會(huì)學(xué)習(xí)?！　∷?、游戲鞏固生字詞　　師：老師現(xiàn)在要帶著大家做一個(gè)小游戲，看你們是不是真的記住課文中字寶寶的樣子了?！　煟赫?qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)清游戲規(guī)則，游戲開(kāi)始，老師會(huì)給大家說(shuō)謎語(yǔ)，謎語(yǔ)的謎底就在今天的生字里。如果你猜到了，就把你的小手舉起來(lái)，老師就知道你會(huì)猜了?！　煟豪蠋熞_(kāi)始出題了。請(qǐng)聽(tīng)題：三個(gè)太陽(yáng)　　生：晶　　師：誰(shuí)能給晶組個(gè)詞？　　生：亮晶晶　　師：小朋友們，你們知道亮晶晶的什么？　　生：亮晶晶的眼睛　　師：誰(shuí)有一雙亮晶晶的眼睛呀？　　生：我們有一雙亮晶晶的眼睛。　　生：亮晶晶的寶石?！　∩阂估?，亮晶晶的星星出來(lái)了?！　煟赫?qǐng)聽(tīng)下一題：一支羽毛翅，月亮在旁邊膀　　一個(gè)人站在亭子邊停；一塊平地坪　　王先生和朱先生珠，何老師戴了一頂草帽荷　　師：下面要求小朋友仔細(xì)觀察了　　動(dòng)作：搖搖一搖手，頭，身子　　蹲動(dòng)作演示　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字　　師：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)六個(gè)字是、朵、美、我、葉、機(jī)（出示田字格的這六個(gè)字）仔細(xì)看看，這六個(gè)字，有什么相同的地方和不同的地方?！　≈攸c(diǎn)輔導(dǎo)朵和機(jī)一個(gè)是豎彎，一個(gè)是豎彎鉤　　生練寫(xiě)；師評(píng)價(jià)（優(yōu)缺點(diǎn)）；生修改；師再次評(píng)價(jià)（進(jìn)步）　　六、總結(jié)　　這節(jié)課，我們讀了一篇有趣的童話，感受到了夏天的美麗，還認(rèn)識(shí)了很多新的生字朋友，大家高興嗎？　　14荷葉圓圓　　小水珠搖籃躺　　小蜻蜓停機(jī)坪立　　小青蛙歌臺(tái)蹲　　小魚(yú)兒涼傘游　　古人修身養(yǎng)性有吾日三省吾身之說(shuō)。而一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新教材的使用，更強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)教學(xué)反思。下面，我就談一談上完《荷葉圓圓》這一課后的幾點(diǎn)思考：　　一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，巧妙選材，是優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)。　　蓋大樓要有圖紙，上課同樣要有明確的目標(biāo)。在現(xiàn)代教學(xué)理念的推動(dòng)下，我深入鉆研，用心領(lǐng)悟新課標(biāo)中的新精神、新思想、新理念，力爭(zhēng)在構(gòu)思課堂教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程、方法時(shí)，使之得以深入貫徹。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和自然的美好，受到美的熏陶。能正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。這三個(gè)目標(biāo)著重于知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的整合，符合新課程的理念。　　二、以課堂為載體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生快速良性的發(fā)展?！　∽⒅乩首x、閱讀能力的培養(yǎng)?！　±首x訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的有效途徑。根據(jù)本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn)，我在課堂上貫穿了以讀為主，感情體驗(yàn)的教學(xué)思想。在教學(xué)時(shí)，我充分利用課件、圖片，讓孩子們認(rèn)真觀察，通過(guò)自由讀、同桌互讀、小組讀、分角色讀、表演讀等多種形式的讀，在移情心理作用下，孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)喜歡荷葉、高興的心情，并在朗讀中自然流露。實(shí)踐證明，這樣做，一方面學(xué)生在讀中感悟了課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)了思想感情，孩子們從課文學(xué)習(xí)中感受美、享受美。另一方面，在讀中培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和愛(ài)讀情感，促進(jìn)了語(yǔ)言能力的發(fā)展?！　∽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，評(píng)價(jià)能力?！　≡谡Z(yǔ)文教學(xué)中，同一篇課文，同一個(gè)人物形象，學(xué)生更的理解往往是各式各樣的。所謂一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。amp。rd　　quo。針對(duì)這種情況，我特別注重加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作，充分利用課堂討論，情景表演等形式，是他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)協(xié)同合作。如讓學(xué)生自由讀課文思考問(wèn)題后，我會(huì)提醒學(xué)生，可以和你的小伙伴交流討論一下，看看誰(shuí)的答案更準(zhǔn)確。本文主要以小伙伴說(shuō)話的形式敘述。依據(jù)教材這一特點(diǎn)，在課堂上，我讓同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)，一個(gè)讀一個(gè)演，并請(qǐng)認(rèn)真合作的同桌上臺(tái)表演，再讓學(xué)生評(píng)價(jià)。這一形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在角色演讀中獲得體驗(yàn)，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，既養(yǎng)成了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如有同學(xué)評(píng)價(jià)：演得像，讀得好。當(dāng)演、讀小蜻蜓這段時(shí)，有一同學(xué)評(píng)價(jià)演小蜻蜓者動(dòng)作不對(duì)，課文寫(xiě)的是立在荷葉上，他卻變成蹲在荷葉上，多么細(xì)心觀察，多么真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。從學(xué)生的評(píng)價(jià)中，不難看出學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了課文內(nèi)容?！　　逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析　　《荷葉圓圓》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文（第二冊(cè)）“夏天”主題單元的一篇課文。本文通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒四個(gè)小伙伴的對(duì)話體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出夏天的特點(diǎn)，使學(xué)生熱愛(ài)夏天這個(gè)季節(jié)?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、美”等6個(gè)生字?！　∧芰δ繕?biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文?！　∏楦心繕?biāo)：體會(huì)荷葉的美，使學(xué)生熱愛(ài)夏天這一季節(jié)?！　〗虒W(xué)的重難點(diǎn)　　朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉的美?！　≡O(shè)計(jì)理念　　本課的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個(gè)層次：感悟、積累、運(yùn)用。在“感悟”“積累”過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，注意教師在課堂上的角色，既關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)要求，又注重讀的層次性。在“運(yùn)用”方面，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，其觀察能力也能再次得到體現(xiàn)。　　課前準(zhǔn)備教師課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，寫(xiě)有生字、生詞的荷葉形卡片、四個(gè)頭飾等?！　W(xué)生課前準(zhǔn)備：自制生字卡片?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、繪畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課　　齊背古詩(shī)《小池》，導(dǎo)入新課?！　〗又瀹?huà)荷葉，荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的）這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。（板書(shū)課題，齊讀課題）　　圓圓的荷葉那么美，看看下面都藏著那些字寶寶？出示課件　　二、活潑多樣，自主識(shí)字　　共同學(xué)生字：大家響亮地喊出這些字寶寶的名字。（生齊讀生字）。　　交流識(shí)字方法。教師小結(jié)：草字頭與植物有關(guān)，王字旁與玉器有關(guān)……　　大家的識(shí)字方法可真多，用這些好方法在課外識(shí)字，你一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字?！　∵@些字寶寶去掉拼音你還能認(rèn)出他們嗎？　　這些字寶寶藏在詞語(yǔ)中，你還能讀出他們嗎？　　同位互讀：　　這些字寶寶非常調(diào)皮，和大家捉起了迷藏，躲到課文中了，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，在文中圈出這些字寶寶，并和同位相互認(rèn)讀，交流一下你是怎樣記住這些字的?！　⌒∮螒颉扇~　　出示教師自制的荷葉形卡片，讓學(xué)生做闖關(guān)游戲?？蓚€(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、組詞讀、齊讀?！　∪⒗首x課文，初步感知　　這樣美、這樣圓的荷葉吸引了哪些小伙伴來(lái)玩耍呢？我們一起來(lái)讀讀課文吧，請(qǐng)同學(xué)們注意把字音讀準(zhǔn)；把句子讀通；把句子讀懂。并且思考：這么美麗的荷葉，都引來(lái)了哪些可愛(ài)的小伙伴？它們都把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么？　　自由朗讀?！　z查朗讀　　如果每段找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，老師要找?guī)讉€(gè)同學(xué)？誰(shuí)想讀第一段？先找好同學(xué)再依次讀課文。　　圓圓的荷葉就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒遮擋住刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒當(dāng)然非常開(kāi)心了。老師告訴大家一個(gè)小秘密：要想把書(shū)讀得有感情，你要邊讀邊想象畫(huà)面，根據(jù)他們的動(dòng)作、神情體會(huì)它們的心情，這樣就能把文章讀得有感情了。想不想試試看？那課文中講了哪幾個(gè)小伙伴在荷葉上玩耍？根據(jù)學(xué)生的回答貼卡片。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。他們分別把荷葉當(dāng)成了什么？　　師板書(shū)搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘　　四、感情朗讀，體會(huì)感悟　　學(xué)生練讀：　　荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色的音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉，讓我們一起再一次去感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味一下他們快樂(lè)的心情吧！　　你喜歡哪個(gè)小伙伴就讀哪一段，試著讀出感情?！　≈笇?dǎo)感情朗讀：　?。?）小水珠：喜歡小水珠的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？　　我們小時(shí)候也都躺過(guò)搖籃，搖籃輕輕地?fù)u啊搖啊，多舒服呀！舒服的小水珠在哪里？（再抽2生讀）　　（2）小蜻蜓：誰(shuí)喜歡小蜻蜓？　　老師仿佛看到了小蜻蜓正撲閃著翅膀呢，誰(shuí)能讓小蜻蜓的翅膀撲閃得更快活些？　?。?）小青蛙：誰(shuí)喜歡小青蛙？　　甜甜的一位歌唱家！誰(shuí)再來(lái)試試？　?。?）小魚(yú)兒：誰(shuí)喜歡小魚(yú)兒？　　圓圓的荷葉，美麗的水花，活潑可愛(ài)的小魚(yú)組成了一幅美麗的圖畫(huà)，好快活的小魚(yú)兒??！誰(shuí)再來(lái)試試？　　看大家讀得這么投入，四個(gè)小伙伴也迫不及待地要加入我們的行列，大家歡迎嗎？用我們端正的坐姿來(lái)迎接這四位可愛(ài)的小伙伴。（播放動(dòng)畫(huà)）　　大家看得這么專(zhuān)心，四個(gè)小伙伴可喜歡我們了，他們還邀請(qǐng)我們與他們結(jié)交好朋友呢，出示頭飾：老師這里有4個(gè)頭飾，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴?！　≌l(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？　　大家與他一同表演、朗讀，好嗎？（臺(tái)下的同學(xué)讀旁白，戴頭飾的同學(xué)讀小水珠的話，并且加上動(dòng)作和生態(tài)表演）采訪：你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎？帶上動(dòng)作，我們?cè)賮?lái)合作一次。表演，生評(píng)價(jià)?！　≌l(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來(lái)?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分別表演，師生合作相互評(píng)議?！　∥?、課外拓展　　圓圓的荷葉綠得那么美，給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。在童話《拇指姑娘》中，拇指姑娘就坐在荷葉中。大家再動(dòng)腦筋想一想，荷葉還是其他小伙伴的什么呢？荷葉是我的……　　六、小結(jié)　　今天這節(jié)課大家開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)你的收獲?！　　逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)　　，整體感知全文?！　。扇~，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞?！　。?，朵?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　課件詞語(yǔ)卡片有詞語(yǔ)卡片的信封玻璃瓶尼龍紙　　教學(xué)過(guò)程　　　　師：（出示。課件）同學(xué)們，這是什么？你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣？（用上荷葉說(shuō)話）。板書(shū)荷葉圓圓。　　　　師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有些誰(shuí)。　　聽(tīng)范讀?！　「鶕?jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒?！　』卮鹜戤吅?，出示。課件小動(dòng)物?！　煟嚎蓯?ài)嗎？我們一起來(lái)招呼招呼他們吧？指名，齊讀?！　煟鹤詡€(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？　　，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)　　指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。　　師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼?！　⌒∷樾◎唑研∏嗤苄◆~(yú)兒　　搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)　　師：我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？　　小朋友齊聲輕聲讀，男女生分開(kāi)讀，開(kāi)火車(chē)讀。　　師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？　　學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀?！　煟合胂胗袥](méi)有不懂的地方，開(kāi)火車(chē)讀?！　「鶕?jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)?！　煟盒∨笥堰@么多疑問(wèn)，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。　　重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻　　師把學(xué)生已經(jīng)理解的詞拿下，師：還有些問(wèn)題我們下節(jié)課來(lái)解決?！　煟盒欧饫锸沁@節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，如果你的同桌不會(huì)，就教他?！　。悍秾?xiě)，學(xué)生書(shū)空，教師范寫(xiě)。　　學(xué)生寫(xiě)字?！　〗毯蠓此迹骸　”竟?jié)課的三個(gè)特色：　　，能夠引導(dǎo)學(xué)生整體把握