高中語文第三單元之茶館教案人教版第四冊-資料下載頁
2025-06-10 01:53本頁面
【正文】 學(xué)步驟 一、明標(biāo)目標(biāo) 1．欣賞《茶館》的語言特色。 2．評析“茶館”這個小社會。 二、整體感知 1．人物語言個性化是本劇的一大特色。戲劇中每一句臺詞都是人物的語言，表達人物的思想，顯示人物的性格。 2．語言的幽默風(fēng)格。作品寫了“那些年代的啼笑皆非的形形色色”。作者把對黑暗社會的批判、諷刺，對勞動人民的同情與對祖國的熱愛聯(lián)系起來，在微笑中蘊含著嚴肅和悲哀，形成自己獨特的幽默風(fēng)格。 三、教學(xué)過程 1．重點：人物語言的個性化。 2．難點：諷刺不易察覺，幽默寓莊于諧，給讀者以回味和思考的余地。 3．引導(dǎo)學(xué)生找出人物的各種語言，反復(fù)品讀。 如課文開頭李三的抱怨，抱怨“越改越?jīng)?，冰涼”，抱怨“什么都改良，為什么工錢不跟著改良呢？”這些抱怨的話非常符合在茶館已干了二十多年的老伙計的身份。 王利發(fā)善于同各種人物打交道，對不同的人使用的語言，與他的掌柜生涯非常吻合。 常四爺豪爽耿直，帶有闖蕩江湖的俠氣和飽經(jīng)滄桑的沉重感。 宋恩子、吳祥子狡詐奸猾，傲慢無禮，幾句話一出口，就是老牌特務(wù)的腔調(diào)?？偨Y(jié)、擴展 出場的人物很多，臺詞各不相同，但都活靈活現(xiàn)，具有鮮明的個性。茶館中人物的語言帶有地道純熟的北京方言，特別是北京市民的語言，使作品更具地方色彩，更真實。如松二爺說：“哎喲！四爺，可想死我嘍！”如王利發(fā)說：“二位，二位，您放心，準(zhǔn)保沒錯兒！”布置作業(yè)完成課后練習(xí)二、四題。附：板書設(shè)計人物 個性化語言 幽默的語言（對難民）我這兒不打發(fā)，還沒開張！ （對李三）得了，明天咱們王利發(fā) （對大兵）實在對不起，還沒開張，要不 開張，取個吉利，先別吵嘴， 然，諸位住在這兒，一定歡迎！ 就這么辦吧！All right？我要是還有一塊，請把房子燒了?。ㄟf鈔票）（對唐鐵嘴）福氣不小！不小！可是，我這兒已經(jīng)住滿了人，什么時候有了空房，我準(zhǔn)給你留著！ 唐鐵嘴 （對王利法）我已經(jīng)不吃大煙了 我改抽“白面兒”了。你看 哈打門煙是又長又松，一頓 就空出一大塊，正好放“白 面兒”。大英帝國的煙，日本 的“白面兒”，兩大強國侍侯 著我一個人，這福氣還小嗎？6用心 愛心
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