高中語文第三單元之茶館教案人教版第四冊(編輯修改稿)
2025-07-07 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時教學步驟 一、明確目標 1．指導(dǎo)學生了解該劇本第二幕劇情及結(jié)構(gòu)。 2．了解《茶館》中的眾多人物。 二、整體感知 1．課文為三幕話劇《茶館》中的第二幕，第一幕與第三幕的劇情見課文注解① 2．簡介作者及其藝術(shù)成就。老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，滿族人。1917年北京師范學校畢業(yè)后曾任小學校長、中學語文教員等職?！拔逅摹边\動后開始文學創(chuàng)作。1924年赴英國，在倫敦大學東方學院任中文講師。1930年回國任齊魯大學、山東大學教授。1946年赴美講學，1949年底回國。解放后任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席等職。1951年獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。他的創(chuàng)作成就是多方面的，作品數(shù)量也很多。主要作品有長篇小說《老張的哲學》、《二馬》、《駱駝樣子》、《離婚》、《四世同堂》等；短篇小說《月牙兒》等。話劇有《龍須溝》、《方珍珠》、《茶館》等。他是我國現(xiàn)代文學史上占有重要地位的著名作家。1957年發(fā)表并演出的《茶館》，代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就。 三、教學過程 1．導(dǎo)入新課（其一） 老舍先生的《茶館》，以舊北京城中的一個大茶館——裕泰茶館的興衰為背景，通過茶館及各類人物變遷的描寫，反映了清末、民國初年軍閥混戰(zhàn)、抗戰(zhàn)勝利后國民黨統(tǒng)治三個不同時代的近50年的社會畫面，詛咒了這三個黑暗年代，宣告了舊中國必將走向滅亡。 《茶館》全劇共三幕：第一幕展示了戊戌變法失敗，腐朽的中國封建社會走向末路的社會面貌；第二幕展示了袁世凱死后軍閥割據(jù)時期的社會面貌；第三幕展示了抗日戰(zhàn)爭勝利之后國民黨統(tǒng)治時期的社會面貌。（其二） 從標題入手，用作者談《茶館》創(chuàng)作的話：茶館是三教九流會面之處，可以容納各色人物，一個大茶館就是一個小社會。這出戲雖只有三幕，可是寫了五十來年的變遷。在這些變遷里，沒法子躲開政治問題。老舍說到：我不熟悉政治舞臺上的高官大人，也不十分懂政治。我只認識一些小人物，這些人物是經(jīng)常下茶館的，我要是把他們集合到一個茶館里，用他們生活上的變遷反映社會的變遷，不就側(cè)面透露出一些政治消息么？ 2．簡介《茶館》的第一、三幕劇情后，閱讀課文內(nèi)容，即《茶館》第二幕。了解劇本中先后出場的人物，理清全文的主要情節(jié)。提示學生：課文以茶館為舞臺，圍繞人民與時代的主要矛盾展開情節(jié)。 3．引導(dǎo)學生注意人物言行舉止，概括情節(jié)。（見板書設(shè)計）總結(jié)、擴展 《茶館》的劇情沒有一個完整的情節(jié)線索，沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人物言行來帶動情節(jié)的發(fā)展，這與中外傳統(tǒng)的戲劇寫法完全不同。每一個在茶館中出現(xiàn)的人物都有自己的一個故事，這些故事或表現(xiàn)人民生活，或揭露黑暗勢力，或流露勞動者的反抗意識等，共同構(gòu)成了茶館這樣一個大時代的縮影。布置作業(yè) 1．熟悉課文，理解課文的結(jié)構(gòu)特點。2．繼續(xù)完成課堂練習，梳理情節(jié)。 附：板書設(shè)計 情 節(jié) 概 括 表 現(xiàn) 的 內(nèi) 容1．李
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