淺談初中化學(xué)教學(xué)滲透德育策略-資料下載頁
2025-06-10 01:45本頁面
【正文】 教材安排了許多演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)的試劑或產(chǎn)生物易燃、易爆、易揮發(fā)，有刺激性、毒性和腐蝕性，在操作時(shí)帶有一定的危險(xiǎn)性。為了防止實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，保證實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全知識及急救措施的教育。五、在課堂教學(xué)中滲透挫折意識教育認(rèn)識挫折，是承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的前提。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到挫折，就自我放棄，承受挫折的能力很差。針對這種現(xiàn)象，可利用化學(xué)教材中的一些化學(xué)家的奮斗史，結(jié)合教材內(nèi)容，開設(shè)第二課堂講座，來培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的勇氣。 在教學(xué)中結(jié)合諾貝爾在制備硝化甘油的過程中所經(jīng)歷的磨難，向同學(xué)們做一個(gè)講座。諾貝爾為了生產(chǎn)大批的硝化甘油，在改進(jìn)工藝時(shí)，發(fā)生了多次爆炸事故，弟弟在事故中死去，父親受了重傷，然而諾貝爾面對失敗沒有畏懼，沒有放棄，而是更認(rèn)真地思考、分析，更投入地工作，置生死于不顧，才發(fā)現(xiàn)了用冷水管散熱生產(chǎn)硝化甘油的方法。為了試驗(yàn)一種既有硝化甘油的爆炸威力，又非常安全的炸藥，諾貝爾又進(jìn)行了無數(shù)次試驗(yàn)，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，最后，發(fā)明了膠質(zhì)炸藥。 氟單質(zhì)的制取，從1813年英國化學(xué)家戴維開始對氟進(jìn)行研究到1886年由法國科學(xué)家莫瓦桑制得單質(zhì)氟，其間有不少科學(xué)家付出了艱辛的勞動，很多人中毒，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。然而科學(xué)家們沒有被困難嚇倒，前仆后繼，毫不退縮。 在進(jìn)行相關(guān)知識教學(xué)的同時(shí)，自然地把這些故事滲透其中，使學(xué)生了解科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和頑強(qiáng)勤奮的優(yōu)良品質(zhì)，勇敢地面對暫時(shí)受到的挫折，冷靜地思考，并分析原因，總結(jié)教訓(xùn)去尋找正確的道路，明確在一個(gè)人成長的道路上，挫折在所難免，但挫折未必是壞事，只要正確對待，不斷地吸取教訓(xùn)，就能產(chǎn)生再生力，從錯(cuò)誤、失敗中獲得成功?？傊诨瘜W(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育工作一定要自然，使之在學(xué)生心中達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，即與化學(xué)知識水乳交融，這樣才能錦上添花。如若生搬硬套，則費(fèi)時(shí)費(fèi)力，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理，那將是削足適履，適得其反。我相信只要我們精心備課，合理安排教材內(nèi)容，選擇化學(xué)知識與德育因素的最佳結(jié)合點(diǎn)，一定能為祖國建設(shè)培養(yǎng)出一批又一批的“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”。
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