【正文】 ”是以（ B ）來敘述的。 14.“如果我們承認上面說的一番話可以站得住，那么，我們也不能不承認短篇小說要寫得好，實在非下苦功不可”（茅盾《雜談短篇小說》）。這是一個（ C ）。 15.“憶江南，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日得重游。？（白居易《憶江南》）”這屬于（ B ）。 16．選出比喻句的一項（ B ）。 。 。 。17．選出比擬句的一項（ C ）。，合成一個諸葛亮。，也永遠追不過真理。 ，春風(fēng)吹又生。18．選出夸張的一項（ C ）。 ，一行白鷺上青天。，為伊消得人憔悴。，一個是丹鳳眼，一個是小酒窩，丹鳳眼和小酒窩在眾人的慫恿下一唱一和。19．選出借代的一項（ B）。 。，俯道甘為孺子牛。，春風(fēng)吹又生。20．選出雙關(guān)的一項（ C ）。 。 ，人稱“爬格子”。在單位上“爬”，回到家里還“爬”。，道是無晴卻有晴。，合成一個諸葛亮。三、多項選擇題(每小題2分，共12分)1.“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶。只是當時已惘然”（李商隱《錦瑟》）。這首詩的對仗聯(lián)包括（ BC ）。 2.“洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”（杜甫《恨別》）。本詩的的對仗聯(lián)包括（ ABC ）。 3.“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”（杜甫《登高》）。這首詩的對仗聯(lián)包括（ BCD ）。 4.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）。這一聯(lián)運用的修辭手法是（ CD）。 5.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”（ 白居易《琵琶行》）。包含了那些修辭手法（ ACD ）。 ，屬于流水對的是（ BCD ）。 A.“僧是愚氓猶可訓(xùn)，妖為鬼蜮必成災(zāi)?！保珴蓶|《看孫悟空三打白骨精》）B.“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃?！保珴蓶|《看孫悟空三打白骨精》）C.“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！保ǘ鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚〥.“請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”（杜甫《秋興八首》之二）7.“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，”（《保衛(wèi)黃河》歌詞）包含了那些修辭手法（ AC ）。 B排比 8.“言之不足，故長言之；長言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也”（《禮記卷十七 樂記》）。這段話包含了（ BC ）修辭手法。 ，屬于對仗的是（ ABCD ）。 ，抗日英雄真不少；青紗帳里，游擊健兒逞英豪!， 揮動著大刀長矛。C.“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”（王之渙《登鸛鵲樓》）。D.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”（杜甫《絕句四首》。 10.“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”包含了（ AB ）修辭手法。 .四、分析運用題（每小題5分，共15分）1. 說明下面這段文字修改后的效果（5分）郭沫若將“聶政，這幾年來今日合縱，明日連橫，今日征燕，明日伐楚，爭城者殺人盈野，我不知道他們究竟為的是什么。（《棠棣之花》）”改為“聶政，這幾年來今日合縱，明日連橫，今日征燕，明日伐楚，爭城者殺人盈城，爭地者殺人盈野，我不知道他們究竟為的是什么?！? 具體分析：教材94頁。2. 下面這首詩包含了什么修辭格?請簡要分析其修辭效果。（5分）樂府詩《飲馬長城窟行》“青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見。”知識點：第五章“修辭格的運用”中“頂真”。答題要點：可通過以下分析加以理解。可以出看第一例各聯(lián)中上一聯(lián)后句末尾的詞，就是下聯(lián)上句開頭的詞。這個例子比教材上所舉的例更加典型。俗語中的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！币部梢暈轫斦嫘揶o格。如果問主要運用了什么修辭手法，就應(yīng)回答頂真。如果問：這首詩包含了什么修辭格?請簡要分析其修辭效果。就應(yīng)這樣回答：這首詩最主要的修辭格是頂針修辭格，其次是疊字修辭格，前2句用了疊字修辭格“青青”和“綿綿”。本詩連續(xù)八句中每聯(lián)的下句與下聯(lián)末2字，又是下聯(lián)的開頭2字，使兩句緊密相聯(lián)，上下聯(lián)環(huán)環(huán)相扣，使意思步步遞進，不但音節(jié)和諧，朗朗上口，而且文意一氣關(guān)注，具有很好的修辭效果。“我祝愿貴報進一步辦出特色……做到人無我有，人有我新，人新我優(yōu)?！边\用的也是頂真修辭格。,說明在語言運用上的特點。（5分）深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（魯迅《故鄉(xiāng)》） 知識點：第六章“語體的運用”中“語體及語體的類型”。答題要點：語體問題對同學(xué)們來說可能是是比較新的概念，硬結(jié)合教材上的知識來進行分析。這是魯迅小說《故鄉(xiāng)》的一段,屬于文藝語體,本段對月亮及環(huán)境描寫是“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜”；對人物少年潤土描寫是：“一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”這段描寫生動形象，文字流暢，內(nèi)涵豐富，能夠給讀者具體、形象的感受，具有較強的審美效果。應(yīng)當注意的是，在閱讀中充分運用教材的理論知識來對照分析，也需要其他方面的如文學(xué)理論上的一些知識。五、綜合分析題(每小題5分，共10分)，指出運用了那些修辭手法。（5分）七子之歌澳門 聞一多你可知“媽港”不是我的真名姓？??我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親知識點：第五章“修辭格的運用”中“常用辭格學(xué)習(xí)”。答題要點：這是需要對教材知識有較全面的掌握才能準確回答的問題，根據(jù)教材有關(guān)理論，可這樣分析：首先回答這首詩主要運用了設(shè)問、擬人、暗喻、借喻、移用、反復(fù)等修辭格。再分別舉例分析，這6種修辭格分別是。設(shè)問是“你可知“媽港”不是我的真名姓？”擬人是：用我來表示澳門，如“我的真名姓”、“ 我離開你的襁褓太久了”、“我的肉體”、“我內(nèi)心的靈魂”“ 我要回來”；用你表示祖國，如“你依然保管著”等；暗喻是以母親比喻祖國，以兒比喻“澳門”，如“母親！我要回來，母親”、“夢寐不忘的生母啊”、“請叫兒的乳名”等；屬于借喻的是“我的肉體”、“內(nèi)心的靈魂”等；移用是“你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”中的“保管著”；這是改變了“保管”的使用范圍及意義，屬于移用修辭格；反復(fù)是“母親！我要回來，母親”。詩人以澳門渴望回歸祖國為感情基調(diào)，運用以上修辭格，表達了自己對澳門的眷念，抒發(fā)了自己對澳門回歸祖國的愿望。5. 指出下面這段文字主要運用了那些修辭手法，并運用修辭格理論進行分析。（5分）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）知識點：第五章“修辭格的運用”中“常用辭格學(xué)習(xí)”。答題要點：首先通過閱讀、分析，可指出這段文字主要用了明喻、疊字、通感（移覺）、擬人、夸張等修辭手法。再分別加以分析，有的指出修辭格就行了，有的需要加以闡述，說明自己的理解。比喻有：“月光如流水一般”、 “葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢”、“ 峭楞楞如鬼一般”、“ 卻又像是畫在荷葉上”；博喻（也是明喻）有“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”連續(xù)用3個比喻，形成博喻；疊字有“靜靜”、“ 薄薄”、“淡淡”、“楞楞”、“彎彎”等。通感有“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢”， 把視覺感受到的葉子和花籠罩在月光之下，用幻覺感受“像籠著輕紗的夢”來比喻， “塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”，把視覺才能感受到的塘中的月色用聽覺感受：“光與影有著和諧的旋律”、“如梵婀玲上奏著的名曲”來比喻，這是運用了移覺，也就是通感手法。擬人有“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”、“ 楊柳的稀疏的倩影”“光與影有著和諧的旋律”夸張有“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了”作者綜合運用以上修辭手法描繪色下的荷塘，文字生動形象，把靜態(tài)的事物表現(xiàn)得具有動態(tài)效果，令人如臨其境，能引起讀者廣泛聯(lián)想，具有豐富的審美意蘊。