【正文】 ”是以（ B ）來(lái)敘述的。 14.“如果我們承認(rèn)上面說(shuō)的一番話可以站得住，那么，我們也不能不承認(rèn)短篇小說(shuō)要寫得好，實(shí)在非下苦功不可”（茅盾《雜談短篇小說(shuō)》）。這是一個(gè)（ C ）。 15.“憶江南，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日得重游。？（白居易《憶江南》）”這屬于（ B ）。 16．選出比喻句的一項(xiàng)（ B ）。 。 。 。17．選出比擬句的一項(xiàng)（ C ）。，合成一個(gè)諸葛亮。，也永遠(yuǎn)追不過(guò)真理。 ，春風(fēng)吹又生。18．選出夸張的一項(xiàng)（ C ）。 ，一行白鷺上青天。，為伊消得人憔悴。，一個(gè)是丹鳳眼，一個(gè)是小酒窩，丹鳳眼和小酒窩在眾人的慫恿下一唱一和。19．選出借代的一項(xiàng)（ B）。 。，俯道甘為孺子牛。，春風(fēng)吹又生。20．選出雙關(guān)的一項(xiàng)（ C ）。 。 ，人稱“爬格子”。在單位上“爬”，回到家里還“爬”。，道是無(wú)晴卻有晴。，合成一個(gè)諸葛亮。三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共12分)1.“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶。只是當(dāng)時(shí)已惘然”（李商隱《錦瑟》）。這首詩(shī)的對(duì)仗聯(lián)包括（ BC ）。 2.“洛城一別四千里，胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽(yáng)近乘勝，司徒急為破幽燕”（杜甫《恨別》）。本詩(shī)的的對(duì)仗聯(lián)包括（ ABC ）。 3.“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”（杜甫《登高》）。這首詩(shī)的對(duì)仗聯(lián)包括（ BCD ）。 4.“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫《登高》）。這一聯(lián)運(yùn)用的修辭手法是（ CD）。 5.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”（ 白居易《琵琶行》）。包含了那些修辭手法（ ACD ）。 ，屬于流水對(duì)的是（ BCD ）。 A.“僧是愚氓猶可訓(xùn)，妖為鬼蜮必成災(zāi)。”（毛澤東《看孫悟空三打白骨精》）B.“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃?！保珴蓶|《看孫悟空三打白骨精》）C.“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！保ǘ鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚〥.“請(qǐng)看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”（杜甫《秋興八首》之二）7.“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，”（《保衛(wèi)黃河》歌詞）包含了那些修辭手法（ AC ）。 B排比 8.“言之不足，故長(zhǎng)言之；長(zhǎng)言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也”（《禮記卷十七 樂(lè)記》）。這段話包含了（ BC ）修辭手法。 ，屬于對(duì)仗的是（ ABCD ）。 ，抗日英雄真不少；青紗帳里，游擊健兒逞英豪!， 揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛。C.“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”（王之渙《登鸛鵲樓》）。D.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”（杜甫《絕句四首》。 10.“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”包含了（ AB ）修辭手法。 .四、分析運(yùn)用題（每小題5分，共15分）1. 說(shuō)明下面這段文字修改后的效果（5分）郭沫若將“聶政，這幾年來(lái)今日合縱，明日連橫，今日征燕，明日伐楚，爭(zhēng)城者殺人盈野，我不知道他們究竟為的是什么。（《棠棣之花》）”改為“聶政，這幾年來(lái)今日合縱，明日連橫，今日征燕，明日伐楚，爭(zhēng)城者殺人盈城，爭(zhēng)地者殺人盈野，我不知道他們究竟為的是什么?！? 具體分析：教材94頁(yè)。2. 下面這首詩(shī)包含了什么修辭格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其修辭效果。（5分）樂(lè)府詩(shī)《飲馬長(zhǎng)城窟行》“青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，宿昔夢(mèng)見(jiàn)之。夢(mèng)見(jiàn)在我傍，忽覺(jué)在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見(jiàn)。”知識(shí)點(diǎn)：第五章“修辭格的運(yùn)用”中“頂真”。答題要點(diǎn)：可通過(guò)以下分析加以理解?？梢猿隹吹谝焕髀?lián)中上一聯(lián)后句末尾的詞，就是下聯(lián)上句開頭的詞。這個(gè)例子比教材上所舉的例更加典型。俗語(yǔ)中的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”也可視為頂真修辭格。如果問(wèn)主要運(yùn)用了什么修辭手法，就應(yīng)回答頂真。如果問(wèn)：這首詩(shī)包含了什么修辭格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其修辭效果。就應(yīng)這樣回答：這首詩(shī)最主要的修辭格是頂針修辭格，其次是疊字修辭格，前2句用了疊字修辭格“青青”和“綿綿”。本詩(shī)連續(xù)八句中每聯(lián)的下句與下聯(lián)末2字，又是下聯(lián)的開頭2字，使兩句緊密相聯(lián)，上下聯(lián)環(huán)環(huán)相扣，使意思步步遞進(jìn)，不但音節(jié)和諧，朗朗上口，而且文意一氣關(guān)注，具有很好的修辭效果?！拔易Ｔ纲F報(bào)進(jìn)一步辦出特色……做到人無(wú)我有，人有我新，人新我優(yōu)?！边\(yùn)用的也是頂真修辭格。,說(shuō)明在語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)。（5分）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（魯迅《故鄉(xiāng)》） 知識(shí)點(diǎn)：第六章“語(yǔ)體的運(yùn)用”中“語(yǔ)體及語(yǔ)體的類型”。答題要點(diǎn)：語(yǔ)體問(wèn)題對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)可能是是比較新的概念，硬結(jié)合教材上的知識(shí)來(lái)進(jìn)行分析。這是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》的一段,屬于文藝語(yǔ)體,本段對(duì)月亮及環(huán)境描寫是“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜”；對(duì)人物少年潤(rùn)土描寫是：“一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”這段描寫生動(dòng)形象，文字流暢，內(nèi)涵豐富，能夠給讀者具體、形象的感受，具有較強(qiáng)的審美效果。應(yīng)當(dāng)注意的是，在閱讀中充分運(yùn)用教材的理論知識(shí)來(lái)對(duì)照分析，也需要其他方面的如文學(xué)理論上的一些知識(shí)。五、綜合分析題(每小題5分，共10分)，指出運(yùn)用了那些修辭手法。（5分）七子之歌澳門 聞一多你可知“媽港”不是我的真名姓？??我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母?。≌?qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來(lái)，母親知識(shí)點(diǎn)：第五章“修辭格的運(yùn)用”中“常用辭格學(xué)習(xí)”。答題要點(diǎn)：這是需要對(duì)教材知識(shí)有較全面的掌握才能準(zhǔn)確回答的問(wèn)題，根據(jù)教材有關(guān)理論，可這樣分析：首先回答這首詩(shī)主要運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、擬人、暗喻、借喻、移用、反復(fù)等修辭格。再分別舉例分析，這6種修辭格分別是。設(shè)問(wèn)是“你可知“媽港”不是我的真名姓？”擬人是：用我來(lái)表示澳門，如“我的真名姓”、“ 我離開你的襁褓太久了”、“我的肉體”、“我內(nèi)心的靈魂”“ 我要回來(lái)”；用你表示祖國(guó)，如“你依然保管著”等；暗喻是以母親比喻祖國(guó)，以兒比喻“澳門”，如“母親！我要回來(lái)，母親”、“夢(mèng)寐不忘的生母啊”、“請(qǐng)叫兒的乳名”等；屬于借喻的是“我的肉體”、“內(nèi)心的靈魂”等；移用是“你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”中的“保管著”；這是改變了“保管”的使用范圍及意義，屬于移用修辭格；反復(fù)是“母親！我要回來(lái)，母親”。詩(shī)人以澳門渴望回歸祖國(guó)為感情基調(diào)，運(yùn)用以上修辭格，表達(dá)了自己對(duì)澳門的眷念，抒發(fā)了自己對(duì)澳門回歸祖國(guó)的愿望。5. 指出下面這段文字主要運(yùn)用了那些修辭手法，并運(yùn)用修辭格理論進(jìn)行分析。（5分）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）知識(shí)點(diǎn)：第五章“修辭格的運(yùn)用”中“常用辭格學(xué)習(xí)”。答題要點(diǎn)：首先通過(guò)閱讀、分析，可指出這段文字主要用了明喻、疊字、通感（移覺(jué)）、擬人、夸張等修辭手法。再分別加以分析，有的指出修辭格就行了，有的需要加以闡述，說(shuō)明自己的理解。比喻有：“月光如流水一般”、 “葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)”、“ 峭楞楞如鬼一般”、“ 卻又像是畫在荷葉上”；博喻（也是明喻）有“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”連續(xù)用3個(gè)比喻，形成博喻；疊字有“靜靜”、“ 薄薄”、“淡淡”、“楞楞”、“彎彎”等。通感有“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)”， 把視覺(jué)感受到的葉子和花籠罩在月光之下，用幻覺(jué)感受“像籠著輕紗的夢(mèng)”來(lái)比喻， “塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”，把視覺(jué)才能感受到的塘中的月色用聽覺(jué)感受：“光與影有著和諧的旋律”、“如梵婀玲上奏著的名曲”來(lái)比喻，這是運(yùn)用了移覺(jué)，也就是通感手法。擬人有“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”、“ 楊柳的稀疏的倩影”“光與影有著和諧的旋律”夸張有“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了”作者綜合運(yùn)用以上修辭手法描繪色下的荷塘，文字生動(dòng)形象，把靜態(tài)的事物表現(xiàn)得具有動(dòng)態(tài)效果，令人如臨其境，能引起讀者廣泛聯(lián)想，具有豐富的審美意蘊(yùn)。