激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)之我見-資料下載頁
2025-06-10 01:32本頁面
【正文】 描述激勵性評價方式，如：批改作業(yè)時，用Excellent / Very Good / Good / Adequate / Need Improvement 五個等級評定，對于E類的學(xué)生常加上 How nice! / How beautiful! 等贊揚的話語，對他們的成績和態(tài)度給予高度的評價和肯定。對于V類的學(xué)生，寫上I believe you can do it better. 等鼓勵性語言。孩子看到這樣的話語猶如看見了老師期盼的目光，下次的練習(xí)他（她）一定會做好。為了有效地控制學(xué)生的注意力，刺激他們的學(xué)習(xí)情感，常常用榮譽激勵性評價方式，如畫五角星、獎紅花、贈送小物品等多種形式。這種形成性評價對后進(jìn)生尤為適宜。因為他們能在這種評價中體驗進(jìn)步，重新認(rèn)識自我，從而建立自信。教師交給學(xué)生一些任務(wù)，讓他們運用所學(xué)的語言來完成。這種評價強(qiáng)調(diào)，通過學(xué)生在情境中應(yīng)用知識的活動、作品、筆記、設(shè)計等等第一手資料，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及成果，借助第一手資料對學(xué)生做出的評價具有很高的可靠度。例如，我們要進(jìn)行“標(biāo)志語”的教學(xué)，就可以設(shè)計“制作宣傳牌”任務(wù)，讓學(xué)生用英語Don’t spit. The sign says “No spitting.”...等向同學(xué)或其他人介紹牌子內(nèi)容。 通過學(xué)生完成任務(wù)，對其學(xué)習(xí)進(jìn)行有效評價。 如點頭微笑、拍拍學(xué)生的肩、摸摸學(xué)生的頭來鼓勵學(xué)生。五、總結(jié)英語學(xué)習(xí)，興趣為先。我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的方向發(fā)展，滿足學(xué)生的成長性需要，激發(fā)、強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣、有情，充滿吸引力的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中活躍思維，讓學(xué)生在實踐的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的快樂。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。參考文獻(xiàn)：[1]岳蔚.《新課程小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)設(shè)計與實例》，寧波出版社，2006年[2]Genevieve Roth.《教兒童學(xué)英語》，譯林出版社，2007年[3]魯宗干 唐錫玲.《小學(xué)英語課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》，東北師范大學(xué)出版社，2003年[4]施昌勇.《教育心理學(xué)》，珠海百年電子音像出版社，2007年[5]趙春梅.《讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情在英語歌曲中飛揚》，教學(xué)經(jīng)緯英語，2008(18)[6]付薔.《以有趣的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情》，教學(xué)經(jīng)緯英語，2008年(18)[7]佚名.《小學(xué)英語課堂有效評價策略的探索》[8]楊琴.《淺議多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用》文獻(xiàn)綜述在論文素材準(zhǔn)備過程中，我通過教育專注、網(wǎng)絡(luò)媒體、教育雜志等渠道收集了激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)資料。對于本研究有較大幫助和啟發(fā)的教育專注主要有：文獻(xiàn)名稱作者與本論文相關(guān)的研究內(nèi)容《新課程小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)設(shè)計與實例》岳蔚（1）《新課標(biāo)》對小學(xué)英語教學(xué)提出的目標(biāo)（2）英語課堂教學(xué)要貼近學(xué)生的生活《小學(xué)英語課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》魯宗干 唐錫玲（1）游戲教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（2）游戲教學(xué)應(yīng)貫徹的游戲教學(xué)原則（3）游戲教學(xué)的應(yīng)用《教育心理學(xué)》施昌勇（1）認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力（2）附屬內(nèi)驅(qū)力（3）自我提高內(nèi)驅(qū)力《教兒童學(xué)英語》Genevieve Roth游戲活動在“中國期刊網(wǎng)”上分別以“激發(fā)”、“小學(xué)生”“英語學(xué)習(xí)動機(jī)”等為關(guān)鍵詞搜索與本文研究論題相關(guān)的國內(nèi)外研究文獻(xiàn)資料，有關(guān)激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的文獻(xiàn)資料如下表：文獻(xiàn)名稱與作者出處與本論文相關(guān)的研究內(nèi)容《讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情在英語歌曲中飛揚》趙春梅教學(xué)經(jīng)緯英語，2008年18期歌曲在英語課堂中的作用《以有趣的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情》付薔教學(xué)經(jīng)緯英語，2008年18期（1）組織生動活潑的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（2）學(xué)唱英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“小學(xué)生家庭理財”為關(guān)鍵詞搜索與本研究論題相關(guān)的文獻(xiàn)資料如下表：文獻(xiàn)名稱研究的主要問題與本論文相關(guān)的研究結(jié)果《淺議多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用》如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)（1）利用CAI，激活教材（2）運用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生興趣《小學(xué)英語課堂有效評價策略的探索》提高學(xué)生的積極性小學(xué)英語課堂有效評價的策略由上可見，學(xué)習(xí)動機(jī)是不會自發(fā)產(chǎn)生的，教師應(yīng)該有計劃，有目的地培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師要用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，如游戲，唱歌，表演等等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會感到厭倦，大大提高學(xué)習(xí)效果。 8
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