池州青陽中學(xué)九年級文言文復(fù)習(xí)學(xué)卷-資料下載頁
2025-06-10 01:10本頁面
【正文】 客：徐公不若君之美也。 （逢迎、應(yīng)酬）三思 妻——私 私——宮婦左右家事 妾——畏 我 君 畏——朝廷之臣 國事(王之蔽甚矣） 客——求 求——四境之內(nèi) 【切身經(jīng)歷】 【設(shè)喻】三賞 ：上賞、中賞、下賞 三變：令初下…… 數(shù)月之后…… 期年之后……【鄒忌與諸葛亮之比較：同：諫臣，忠心耿耿，遠(yuǎn)見卓識不同：諸葛亮，直諫，用表文的方式直接向君主提建議。 鄒忌，諷諫，用比喻暗示的方法提建議?！俊恶R說》 伯樂對千里馬的決定作用[世有伯樂，然后有千里馬] 反面議論：千里馬常有，而伯樂不常有?！沂玖饲Ю锺R的不幸遭遇。托 物 揭示千里馬被埋沒的根本原因和直接原因。寓 根本：食馬者不知其能千里而食也。意 直接：食不飽，力不足，才美不外見。 總結(jié)全文，痛斥食馬者的愚妄（策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意） 主旨：其真不知馬也。千里馬——————人才伯樂——（喻）——識別人才、重用人才的人食馬者——————埋沒人才、摧殘人才的統(tǒng)治者《公輸》 戰(zhàn)爭雙方：楚國——宋國交代事情起因———————————阻止楚國攻打宋國三 見公輸盤，使公輸盤理屈詞窮。個 設(shè)下圈套——激怒公輸盤——引出“吾義固不殺人”階 ——置對方理虧 不可謂智段 不可謂仁 【揭示“義”的欺騙性，使公輸盤陷入自相矛盾中】 不可謂忠 不可謂強(qiáng) 不可謂知類見楚王，使楚王理屈詞窮。 以富人盜竊窮人設(shè)喻 （夸飾）楚國 對比 宋國 地方千里 五百里 ——————文軒與敝輿 云夢澤 無稚兔……———— 粱肉與糠糟 長松…… 無長木———— 錦繡與短褐以實力證明楚國攻打宋國不會有好結(jié)果。墨子：不辭艱辛，實現(xiàn)“兼愛非攻”的主張，具有雄辯的口才，有勇有謀，鎮(zhèn)定自若。楚王：虛榮、愚蠢（不懂“吾不言）、狡猾（推卸責(zé)任）比較點：內(nèi)容上：這四篇文章都體現(xiàn)了對在位統(tǒng)治者的勸諫：《出師表》中諸葛亮反復(fù)勸勉劉禪 ?！多u忌諷齊王納諫》這篇課文記敘了 故事，生動地說明了廣開言路的重要?！豆敗氛n文記敘了 故事?！恶R說》借伯樂和千里馬的傳說，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者，對在位者的 表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。作者借本文表現(xiàn)了對統(tǒng)治者強(qiáng)烈的不滿。間接反映了作者的呼吁。它們有相同也有不同之處：《出師表》和《馬說》都是以 為主?！冻鰩煴怼费赞o懇切，全文以 為主而輔之以 ，議論敘事中都帶有濃厚的 色彩。（前四空從表達(dá)方式角度考慮）《馬說》雖是議論文體，卻講究文采，用的是 的寫法。《鄒忌諷齊王納諫》和《公輸》故事性強(qiáng)，都運用了 的手法，體現(xiàn)了古代的勸說藝術(shù)。（此兩空從寫作手法上考慮）《出師表》中的諸葛亮和《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌不約而同地向君主提出了 的建議。不同的是諸葛亮 ，而鄒忌是從與徐公比美中悟出治國的道理， 。 （最后兩空從勸諫的方式上考慮）雷網(wǎng)空
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