20xx教案人教版九年級(jí)上冊(cè)語文期末文言文復(fù)習(xí)-資料下載頁
2025-01-25 00:59本頁面
【正文】 堪設(shè)想。，外強(qiáng)中干；唐雎不驕不躁，機(jī)智英勇。1不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的精神。1B．13語言(或“對(duì)話”)描寫。突出人物思想性格，推進(jìn)故事情節(jié)開展。1①晏子，出使楚國，令楚王自取其辱；②諸葛亮，舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。《隆中對(duì)》1. A 2.（1）但是（我）智短謀淺，因而失敗，直到今天這個(gè)地步。（2）這大概是上天用來贊助將軍的。，已歷三世，政權(quán)穩(wěn)固；孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險(xiǎn)要（地理?xiàng)l件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分）5．B 6.．例如：運(yùn)用賢能 體恤百姓 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié) 改善睦鄰關(guān)系 對(duì)內(nèi)革新政治等《《出師表》一臣/ 不 勝 受 恩 感 激⑴親身 ⑵ 除去 ⑶落下，降落 卑鄙：卑微鄙陋。詣：訪問。就：接近。⑴因而容許先帝奔波效勞；⑵征詢治國的好道理，明察和接受正直的進(jìn)言。A。5．Ｃ 6．Ａ7. 圍繞“節(jié)儉，清廉”答題即可。評(píng)價(jià)：陸游：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。杜甫：三顧頻煩天下計(jì)，兩潮開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。兩表酬三顧，一對(duì)足千秋。⑴報(bào)先帝，忠陛下；⑵南方已定，兵甲以足。9．(1)目的：北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都。(答出兩點(diǎn)即可) (2)寧靜淡泊，知恩圖報(bào)，慎重細(xì)致；對(duì)先主劉備忠心耿耿，盡力輔佐后主劉禪；為建立蜀國大業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已；具有真知灼見的政治家和軍事家；智慧的化身等。(言之有理即可)《出師表》二①時(shí)，②都，③治；④罰；⑤給予；⑥堅(jiān)貞２.①做奸邪事情，犯科條法令；②都拿來咨詢咨詢他們；③好的差的各得其所；④性情品德仁慈平正 3..宮中府中、陟罰、臧否、異同、內(nèi)外、大小、優(yōu)劣、親遠(yuǎn)、賢臣小人、興隆傾頹 4..①嚴(yán)明賞罰；②內(nèi)政安排；③軍政安排；④親賢遠(yuǎn)佞5..第一段為一層，后面為一層，二三段為第四段張本6.（1）希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，就時(shí)間不遠(yuǎn)了。（2）.親近賢臣，遠(yuǎn)避小人，這是漢朝前期之因而能興盛的緣故；親近小人，遠(yuǎn)避賢臣，這是漢朝后期之因而衰敗的緣故7．妄自菲薄作奸犯科8．c【解析】此題較易?？疾鞂?duì)課文內(nèi)容的理解才能。c項(xiàng) 諸葛亮向后主劉禪提漢“假設(shè)有作奸犯科及為忠善者”應(yīng)交給“有司”斷定他們受罰依然受賞，來顯示公正嚴(yán)明。并非要“劉禪應(yīng)和“有司”起處理賞罰之事”。其他三項(xiàng)分別從分析情勢(shì)和提出建議方面，精確表達(dá)了對(duì)文章內(nèi)容的理解?！豆敗?．A 2．B 3．①同“悅”，快樂 ②講解 ③勸諫，勸阻 ④明白事理 ⑤堅(jiān)持合宜的道德、情理 ⑥對(duì)人親善、友愛 ⑦稱為 ⑧勸阻、勸諫4．荊 國/有 余 于 地/而 不 足 于 民5．先生有什么見教呢？宋國有什么罪？堅(jiān)持道義不殺少數(shù)人卻去殺害眾多的人，不能稱為明白事理6．對(duì)話描寫7．墨子巧言說服公輸盤8.（1）聞、起、行、至、見。這一連串的動(dòng)詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞累的精神。（2）班門弄斧 墨守成規(guī) 9．采取迂回戰(zhàn)術(shù)。先不直截了當(dāng)說事由，而是用類比手法，誘發(fā)對(duì)方亮明觀點(diǎn)，然后反駁?！遏~我所欲也》，災(zāi)難、用腳踢、通“向”，從前 、停頓、有什么好處、通“德”，感激、通“辨”區(qū)分 、茍且、假設(shè)，假使。厭惡。2. C（C項(xiàng)均譯為代詞“……的人”；A項(xiàng)分別為轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)系連詞、并列關(guān)系連詞；B項(xiàng)分別譯為“他的”、“估計(jì)”；D項(xiàng)分別譯為“卻”、“就”） BD 4（1）假如人們所追求的東西沒有超過生命的，那么但凡能夠用來求得生存的手段，什么不能夠用呢？（2）不僅賢人有這種本性，每個(gè)人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。（3）過去寧可死也不肯接受，今天（有人）為了所認(rèn)識(shí)的貧困的人感激本人卻去接受它。“生”與“義”不能兼顧時(shí)，應(yīng)該舍生取義，比喻論證、舉例論證和比照論證（1）略（2）例如：人的生命是珍貴的，我們應(yīng)當(dāng)要珍愛這僅有的一次生命，但并不表示我們不見義勇為，不伸張正義，只是我們?cè)谝娏x勇為時(shí)，要量力而行，要在與壞人斗勇的同時(shí)還要斗智，盡量防止對(duì)本人的損害，對(duì)生命的威協(xié)。(言之成理；觀點(diǎn)鮮明即可)（3）例如：a．生于憂患，死于安樂。b．得道多助，失道寡助。（4）、朱自清寧肯餓死也不吃美國的救濟(jì)糧非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！睹献印穬烧乱弧?．（1）起，指被任用（2）犯錯(cuò)誤（或：犯過失）(3)明白(理解、明白) (4)假如(假假設(shè)) (5如此2．答案：（1）使他經(jīng)受饑餓（之苦）。（或：使他經(jīng)受饑餓，以致身體消瘦）（2）使他做事不順。（或：所行不順，使所做的事顛倒錯(cuò)亂。／在他做事時(shí)，使他所做的事不順利。／所行不順，使他的經(jīng)歷總是不順暢如意）（3）(通過這些)使他(們)的心驚擾，使他(們)的性格堅(jiān)強(qiáng)起來，增加他(們)所沒有的才能。(翻譯意思對(duì)，語句連接；“益”字翻譯正確即可) 3．B4B． 5．例如：“逆境能成才”的歷史人物①蓋文王拘而演《周易》②仲尼厄而作《春秋》③屈原放逐，乃賦《離騷》④左丘失明，厥有《國語》⑤孫子臏腳，兵法修列⑥不韋遷蜀，世傳《呂覽》⑦韓非囚秦，《說難》《孤憤》，能夠成就不平凡事業(yè)的人。：無法家拂士，無敵國外患?！睹献印穬烧露?．①兵器 ②疆界（答“限制”也算對(duì)） ③軍備（軍隊(duì)） ④信任，信譽(yù)2． ①因而君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能成功。 ②從古到今，人都有一死，（假如）不取信于民，國家就無以立足。3．天時(shí)不如地利，地利不如人和（或得道多助，失道寡助） 民無信不立（或自古皆有死，民無信不立）4． [甲] 文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“人和”（“得道”）與[乙]文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“民信”（“取信于民”），二者有親密的相關(guān)性?！懊裥拧保ā叭⌒庞诿瘛保┦恰叭撕汀保ā暗玫馈保┑闹匾獥l件（或“內(nèi)容”）之一
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