【正文】 體會深層文化意蘊(yùn)美?！逗商猎律分星壅鄣暮商?，密密田田的荷葉，星星點點的荷花，淡淡的月色，幽幽的荷香……靜謐朦朧的景物中，又交融著那無處不在、揮之不去的深沉的孤獨與苦悶的心緒。可以指導(dǎo)學(xué)生深入探究：在如此美景之下，朱自清為什么“不平靜”？《聽聽那冷雨（節(jié)選）》通過對臺灣春寒料峭中漫長雨季的細(xì)膩感受的描寫，真切地勾畫出一個在冷雨中孑然獨行的白發(fā)游子的形象，委婉地傳達(dá)出一個漂泊他鄉(xiāng)者濃重的孤獨和思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)了一個遠(yuǎn)離故土的知識分子對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。可以指導(dǎo)學(xué)生從詩化的語言、密集的意象、時空的變換、多種手法的運用等角度賞析。其中，聽雨部分應(yīng)該重點賞析，從語言、意象、修辭等各個角度把握散文的抒情性?！督鹪懒叵壬泛汀锻鋈艘菔隆肥沁x學(xué)內(nèi)容，重點鑒賞寫人記事類散文的細(xì)節(jié)美。可先引導(dǎo)學(xué)生從感性和理性角度解讀文后鏈接的兩組學(xué)習(xí)材料，了解什么是細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)的魅力何在，然后再從兩篇作品中各選幾個傳神寫照的細(xì)節(jié)進(jìn)行鑒賞。板塊二 永遠(yuǎn)新的舊故事【學(xué)習(xí)要求】基本要求1．能了解《祝福》中肖像描寫、環(huán)境描寫對刻畫人物形象、表現(xiàn)小說主題的作用。2．能從人稱、線索、結(jié)構(gòu)、順序等方面鑒賞《祝福》的情節(jié)美。3．能從自然、社會和風(fēng)習(xí)等方面鑒賞小說《邊城（節(jié)選）》美感。4．能搜集一些資料，掌握關(guān)于這兩篇小說的評論。5．學(xué)習(xí)本板塊，積累整理重點詞語。發(fā)展要求1．了解《祝福》通過塑造祥林嫂這一典型形象，揭示了當(dāng)時中國底層的婦女低下的社會地位和悲慘的命運。2．能透過魯迅樸實冷峻的敘述語言，體會文中蘊(yùn)涵著的激憤情感。 3．體會沈從文對邊城的風(fēng)景美、風(fēng)俗美與人情美作的理想化的表現(xiàn)。4．能鑒賞《邊城（節(jié)選）》散文化的敘事筆調(diào)，生活化的人物語言。 5．探究魯迅小說“看/被看”的敘述模式。說明對《邊城》的教學(xué)要考慮到詩化小說和傳統(tǒng)小說的區(qū)別。可以用資料搜集、批注點評、小專題研討等活動方式獲得體驗。【教學(xué)建議】鑒賞情節(jié)美是《祝?！返慕虒W(xué)重點。教學(xué)時可先讓學(xué)生復(fù)述“我的故事”和“祥林嫂的故事”（包括“祥林嫂和我的故事”以及“祥林嫂和魯鎮(zhèn)的故事”），了解全文的主要情節(jié)。然后，通過對文后第三題甲組學(xué)習(xí)材料的交流探討，對情節(jié)形成共識。在此基礎(chǔ)上，再對作品的情節(jié)之美進(jìn)行鑒賞。文章中許多精彩的細(xì)節(jié)，對刻畫人物、描摹環(huán)境、渲染氣氛等都有著重要的作用?？芍笇?dǎo)學(xué)生通過“兩次微笑”、“三寫眼睛”、“四場飛雪”和“五處寫錢”等細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行鑒賞。另外，可在通讀《祝?！返幕A(chǔ)上，指導(dǎo)“日記”、“小傳”、“年譜”和“分析報告”的一般寫作要求，讓學(xué)生從《“我”的日記》、《祥林嫂小傳》、《祥林嫂年譜》、《關(guān)于祥林嫂死因的分析報告》中任選一題，進(jìn)行活動體驗型探究寫作?！哆叧牵ü?jié)選）》是選學(xué)內(nèi)容。可以通過梳理作品時序的變化，了解這四章小說時間銜接回環(huán)往復(fù)、天衣無縫，情節(jié)鋪設(shè)跌宕起伏、引人入勝的特點。可以指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述翠翠巧遇二老儺的情形，通過她從“我是翠翠”到“不是翠翠，不是翠翠”的心理變化，以及第六章她望云遐想的心理刻畫，領(lǐng)略一個情竇初開的山村少女豐富美好的內(nèi)心世界。環(huán)境美（風(fēng)景美、風(fēng)俗美和人情美）的鑒賞是教學(xué)重點?？赏ㄟ^天朗、風(fēng)輕、水清的環(huán)境描寫體會湘西山城安靜活潑、生機(jī)盎然的風(fēng)景美，通過月夜對歌、龍舟競渡、端午捉鴨、中秋舞龍耍獅等風(fēng)俗畫筆體會湘西的風(fēng)俗美，通過單純的善良、原始的可愛的老船夫、翠翠、儺送等人物形象體會《邊城（節(jié)選）》的人情美。板塊三 總借俊眼傳出來【學(xué)習(xí)要求】基本要求1．能通過小說中人物的外貌、神情、動作、語言描寫，體會林黛玉、賈寶玉、王熙鳳和賈母等主要人物的性格。2．能從宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)等方面賞析小說的典型環(huán)境，了解文中環(huán)境描寫的特點及作用。3．能根據(jù)林黛玉的行蹤，梳理介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。4．理解“形容”“風(fēng)流”“態(tài)度”“風(fēng)騷”“偏僻”“便宜”“結(jié)束”“可憐”等古白話詞語，能準(zhǔn)確比較其古今詞義的變化。發(fā)展要求1．能了解《紅樓夢》的偉大成就，了解第五回在《紅樓夢》中的地位和作用。2．理解小說傳神地描繪了林黛玉、王熙鳳、賈寶玉的性格特征。3．鑒賞小說人物出場描寫的藝術(shù)。4．能進(jìn)一步學(xué)習(xí)古典小說的鑒賞方法，嘗試評點批注，進(jìn)行個性化閱讀和鑒賞。說明注意探究教學(xué)的度，正確對待學(xué)生對經(jīng)典作品的“誤讀”，學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞的基本方法?！窘虒W(xué)建議】鑒賞《林黛玉進(jìn)賈府》，可引導(dǎo)學(xué)生自讀課文、欣賞課文、評點批注課文，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析課文、多元解讀課文的能力。主要可分為以下兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生利用注解、資料自學(xué)課文，主要弄清楚：（1）林黛玉進(jìn)賈府后的活動順序，并據(jù)此編寫段落提綱；（2）文中介紹了哪些人物，哪些人詳寫，哪些人略寫，哪些人是正面寫，哪些人是側(cè)面寫，哪些單獨介紹，哪些集體介紹，然后綜合全文，以人物為單位寫出人物分析提綱；（3）找出對賈府環(huán)境的描寫，分析這些描寫的作用。第二個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生借鑒文后第一題兩組學(xué)習(xí)材料，運用評點批注法，對作品中內(nèi)容的精深和形式的完美之處進(jìn)行評點批注，然后相互交流、相互啟發(fā)，進(jìn)一步加深對作品的理解、鑒賞和分析。交流時可從《林黛玉的“步步留心，時時在意”》、《“勞什子”和“命根子”》、《王熙鳳在賈母面前的哭和笑》、《心有靈犀一點通——談寶黛的初次相會》、《從賈府一頓便飯的排場談起》和《從賈府的府第規(guī)?？捶饨ㄉ鐣囊唤恰返仍掝}切入。第一個話題旨在引導(dǎo)分析林黛玉的性格，可結(jié)合作品中描寫黛玉的文字（如林黛玉的外貌特點，林黛玉對別人的應(yīng)對、談話）來交流。第二個話題旨在分析賈寶玉的性格。“命根子”是賈母等人物對寶玉所寄托的希望，而“勞什子”則反映了寶玉對此的蔑視，教師可指導(dǎo)學(xué)生就這一對矛盾來進(jìn)行交流。第三個話題旨在分析王熙鳳的性格?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住王熙鳳在賈母面前的哭和笑來交流，既分析王熙鳳的性格，又分析她和賈母之間的關(guān)系及性質(zhì)。第四個話題旨在從作品對寶黛相會的著意描寫來分析他們兩人在感情上的共鳴。第五個話題旨在通過“世祿之家”的一個側(cè)面，窺見封建剝削階級的奢侈生活。交流時要注意引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識文中表現(xiàn)出來的主奴關(guān)系。第六個話題旨在通過賈府府第規(guī)模的分析，來看封建統(tǒng)治階級的豪華生活及其社會基礎(chǔ)。交流時要提醒學(xué)生注意對賈府大門前以及“榮禧堂”的描寫，它表明這個世祿之家的后臺是最高封建統(tǒng)治者皇帝。當(dāng)然上述話題僅是舉例性質(zhì)，教師要注重教學(xué)創(chuàng)造性?！緦懽鲗嵺`】該專題的寫作實踐應(yīng)該與文學(xué)鑒賞結(jié)合起來考慮，可以根據(jù)專題的作品特點，指導(dǎo)學(xué)生寫作鑒賞評論類的文章，可以采用各種活動，通過寫作實踐表達(dá)并深化體驗。建議寫鑒賞類的文章，可以以課文的選文為鑒賞對象，也可以鑒賞課外的作品?？梢岳媒滩闹械默F(xiàn)成訓(xùn)練題目，教師也可以自己另外設(shè)計。【課時安排】 本專題一共12課時，“一花一世界”4課時，“永遠(yuǎn)新的舊故事”3課時，“總借俊眼傳出來”3課時，“寫作實踐”2課時。