【導(dǎo)讀】進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。標(biāo)要求1、通過校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果。動(dòng)，利用優(yōu)勢(shì)資源，提高教師整體水平。體業(yè)務(wù)水平，要求教師力爭(zhēng)做到“四多三研二寫一學(xué)”。在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)，務(wù)處和教科室進(jìn)行學(xué)科調(diào)整后進(jìn)行。六、具體措施1、認(rèn)真制定切實(shí)可行的。制度和激勵(lì)機(jī)制，讓全組成員進(jìn)一步增加教研互助同進(jìn)活動(dòng)的責(zé)任感，及時(shí)聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，找出存在的問題?？尚械慕鉀Q措施并在工作中得以實(shí)施。師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。

　　

【正文】 研組建設(shè)方案 為更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校教研組工作中的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，積極探索新形勢(shì)下教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路、新功能，全面提升教研組工作水平，現(xiàn)就加強(qiáng)我校教研組建設(shè)制定如下方案： 一、教研組的組織與保障 教研組的設(shè)置 學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，共設(shè)三個(gè)學(xué)科教研組，分別為：語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組。其中語文教研組 12 人，數(shù)學(xué)教研組 12 人，英語教研組 3 人，共計(jì) 27 人。 教研組長(zhǎng)的選用 學(xué)校選拔了一批思想品德好、教學(xué)水平高、研究能力強(qiáng)、有較強(qiáng) 的組織和協(xié)調(diào)能力的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)。分別是：語文組長(zhǎng)：李娟；數(shù)學(xué)組長(zhǎng)：汪小虎；英語組長(zhǎng)：吳亞先。 經(jīng)費(fèi)保障 學(xué)校給予教研組工作必要的工作經(jīng)費(fèi)，確保購(gòu)買圖書資料、外出學(xué)習(xí)、開展教研活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)的開支。 二、教研組工作職責(zé) 組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì) ,引導(dǎo)教師確立 “ 終身學(xué)習(xí) ”“ 團(tuán)體學(xué)習(xí) ” 等觀念，把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到 “ 工作學(xué)習(xí)化 ”“ 學(xué)習(xí)工作化 ” ；每周除星期二由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，其余由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式。 。 教研組要組織教師嚴(yán)格執(zhí)行課程 計(jì)劃，根據(jù)課程綱要以及教學(xué)實(shí)際，制定并實(shí)施本組教研工作計(jì)劃；研究制定并貫徹落實(shí)本學(xué)科備課、上課等常規(guī)工作的具體要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)管理；加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科各年級(jí)教學(xué)工作、教研活動(dòng)的管理和指導(dǎo)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正教學(xué)過程中的不當(dāng)行為，樹立先進(jìn)典型，推廣成功經(jīng)驗(yàn)；積極承擔(dān)學(xué)校安排的教師教學(xué)工作考核、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)等工作。努力實(shí)現(xiàn)教研組管理由粗放型向精細(xì)型轉(zhuǎn)變。 。 要突出 “ 生本課堂 ” 的主題，努力增強(qiáng)教研活動(dòng)的目的性、針對(duì)性、計(jì)劃性和有效性。要突出“ 四研 ” ：即研究學(xué)生、研究教材教法、研究課 堂教學(xué)、研究階段質(zhì)量。要以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高課程實(shí)施水平為重點(diǎn)，開展教學(xué)觀摩研討、教學(xué)總結(jié)反思、教學(xué)案例分析、課改專題研討等多種形式的教研活動(dòng)，組織好 “ 三課 ” （研討課、觀摩課、展示課）的研討。要切實(shí)改變重教師輕學(xué)生、重評(píng)定輕討論、重結(jié)果輕過程的 “ 三重三輕 ” 現(xiàn)象，強(qiáng)化評(píng)課的 “ 三個(gè)關(guān)注 ” ：即關(guān)注學(xué)生、關(guān)注事件和關(guān)注過程。 、考試及評(píng)價(jià)的研究。 教研組應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考試和評(píng)價(jià)的研究，充分發(fā)揮其對(duì)改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的積極作用。要注重學(xué)生過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一，并積極探索對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā) 展為本作為命題的指導(dǎo)思想，注重對(duì)學(xué)生能力的考核，適當(dāng)增加體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、探究性學(xué)習(xí)、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的試題。要引導(dǎo)教師認(rèn)真選編、批改、評(píng)講作業(yè)，研究編制個(gè)性化、層次化的作業(yè)和試題，做到 “ 五有五必 ” ：即有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評(píng)、有錯(cuò)必糾。 。 認(rèn)真承擔(dān)學(xué)校布置的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程的開發(fā)和實(shí)施任務(wù)，并充分利用本學(xué)科的課程資源和教師專業(yè)特長(zhǎng)，依托學(xué)科教學(xué)組織學(xué)生開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。 。 要研究制定本教研組的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，把握課改方向，明確教改目標(biāo)，突出研究重點(diǎn)，落實(shí)工作措施，逐步形成本組的教學(xué)與研究特色。 要協(xié)助校行政做好組內(nèi)教師的思想工作，調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)合作意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，形成真誠(chéng)合作、共享成果、共同提高的和諧氛圍。 要根據(jù)學(xué)校的教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，確定和落實(shí)本學(xué)科教師分層次培養(yǎng)的具體目標(biāo)及措施，對(duì)青年教師推行 “ 導(dǎo)師制 ” ，從師德修養(yǎng)、班主任工作、課堂教學(xué)、教學(xué)科研等方面全面引導(dǎo)，縮短青年教師的成長(zhǎng)期；要努力突破骨干教師的高原期，充分開掘他 們的潛能，發(fā)揮他們的作用，超越自我。 動(dòng)的改革與創(chuàng)新。 富有創(chuàng)意的教研活動(dòng)能突破傳統(tǒng)教研活動(dòng)中內(nèi)容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活動(dòng)從形式到內(nèi)容走進(jìn)實(shí)際教學(xué)生活，走進(jìn)教師的關(guān)注視野，走進(jìn)教師提高的需求領(lǐng)域。通過創(chuàng)設(shè)濃厚的教研學(xué)術(shù)氛圍，能使教研活動(dòng)這一沿襲已久的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式注入新的活力，從而使教研組真正成為教師汲取教學(xué)精華的重要組織。 三、教研組管理與評(píng)價(jià) 管理 學(xué)校建立以校長(zhǎng)牽頭，由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處等組成的管理核心小組，形成以骨干教師、學(xué)科帶頭人和教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng) 為骨干力量的管理機(jī)制。 教研組教研活動(dòng)每?jī)芍懿坏蒙儆谌r(shí)，可以每周進(jìn)行，也可隔周集中開展。教師每學(xué)期聽課不少于 10 節(jié)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于 15 節(jié)，要根據(jù)學(xué)?？蒲杏?jì)劃確定自己的教學(xué)研究專題，每學(xué)期做到 “ 三個(gè)一 ” ，即讀一本教學(xué)專著，上一節(jié)研討（展示）課，撰寫（發(fā)布、發(fā)表）一篇教學(xué)案例或論文。 評(píng)價(jià) 建立好考核評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，推廣成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在問題，激勵(lì)各教研組務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新，形成自己的工作特色和教研文化。 篇十：中心小學(xué)片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案天平中心小學(xué)片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方 案 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)全區(qū)和辦事處小學(xué)片區(qū)教研的有關(guān)要求和安排，圍繞課堂教學(xué)效益提升工程，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教科研交流與合作，發(fā)揮骨干教師教研優(yōu)勢(shì)，為全體教師提供相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的活動(dòng)平臺(tái)，提高教師的教學(xué)技能與水平，切實(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而提高我鎮(zhèn)小學(xué)教研工作的整體水平。特制定我校教研活動(dòng)實(shí)施方案。 二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：張衍斌 副組長(zhǎng)：段慶剛 組員：趙萍 范敏 蔣玉香 張法利 李榮順 楊桂芳 三、活動(dòng)目標(biāo) 通過教研活動(dòng)的開展，不斷提高教師專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決教師 在教學(xué)中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實(shí)施新課程的本領(lǐng)，力爭(zhēng)通過本次片區(qū)教研使我校小學(xué)教研工作再上一個(gè)層次、再上一個(gè)臺(tái)階。 四、教研思路 以新課程理念為導(dǎo)向，立足學(xué)校實(shí)際，建立以教師為研究主體，以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對(duì)象，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行為研究為主要方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的教學(xué)研究活動(dòng)。 以課堂教學(xué)實(shí)例為主，探討提高課堂教學(xué)有效性的方法策略，靈活運(yùn)用各學(xué)科教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，交流經(jīng) 驗(yàn)，達(dá)成共識(shí)。 五、活動(dòng)安排 （一）第一階段征集問題，確定主題，統(tǒng)籌安排 我校教研活動(dòng)立足于解決教學(xué)中的實(shí)際問題和突出問題，研討主題自下而上產(chǎn)生，圍繞課堂教學(xué)效益提升這一主題，收集教師平時(shí)積累的課程實(shí)施中的困惑或教學(xué)中存在的問題，制定學(xué)校教研活動(dòng)主題安排表。 （二）第二階段（觀摩研討課）： 學(xué)校定出的教師進(jìn)行上課、說課后，再根據(jù)備課、上課、說課的得失進(jìn)行研討，使教師的業(yè)務(wù)能力在實(shí)踐研討中得到提升。觀摩課堂教學(xué)前，教師首先要明確觀課要點(diǎn)，觀課要點(diǎn)是根據(jù)活動(dòng)主題制定的，主要觀察本節(jié)課是如何實(shí)踐本次活動(dòng)的研討主題 的；在課堂教學(xué)中，踐行了哪些新的課程理念；在課堂教學(xué)中，教師角色行為發(fā)生了哪些變化，教師是如何處理教材的，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，有哪些發(fā)展和創(chuàng)新以及教師運(yùn)用了哪些方法促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展等等。 需要準(zhǔn)備的過程材料包括：主持人主持材料，主講人對(duì)本節(jié)課的反思，聯(lián)系人、學(xué)科指導(dǎo)教師評(píng)課發(fā)言材料，與會(huì)人員評(píng)課議課材料，由承辦單位負(fù)責(zé)錄制視頻材料及收集圖片資料。 六、活動(dòng)要求 突出課堂教學(xué)要求這一重點(diǎn)，全面實(shí)施 “ 二要五防六落實(shí) ” 的課堂教學(xué)策略。 “ 二要 ” 是指：要實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)、要實(shí)行自主合作探究的教學(xué)方式。 “ 五防 ” 是指 防空講、防單一、防花架子、防假聽、防假合作。 “ 防空講 ” 就是防止教師不針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情滔滔不絕地講、學(xué)生聽不進(jìn)去的現(xiàn)象，教師要充分利用一切可利用的資源包括黑板、多媒體、實(shí)物展示（演示實(shí)驗(yàn)）、教學(xué)卡片等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率； “ 防單一 ” 就是防止教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式單一，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，采取靈活多變的教學(xué)方法，設(shè)置富有個(gè)性和多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)滿足不同學(xué)生的需求。 “ 防花架子 ” 就是防止把教學(xué)過程變?yōu)榧兇獾膶W(xué)生 “ 自學(xué)自議 ” 過程，把教師 “ 放手 ”演變?yōu)榻處?“ 撒手 ” ，把小組合作變成個(gè)別學(xué)生唱獨(dú)角戲，用少數(shù)優(yōu)等生的 表演代替絕大多數(shù)學(xué)生的活動(dòng)。 “ 防假聽 ” 就是教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽課狀態(tài)的有效監(jiān)控，適時(shí)提問，防止學(xué)生貌似在聽講，事實(shí)上思想在開小差的現(xiàn)象； “ 防假合作 ” 是指課堂上討論缺乏精心設(shè)計(jì)、討論不能圍繞中心問題進(jìn)行的現(xiàn)象，這種討論缺乏實(shí)質(zhì)的交流與合作，小組中只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生展示，缺少小組成員之間的互動(dòng)。防止假合作應(yīng)做到四點(diǎn)：一是優(yōu)化組合小組成員，明確分工；二是強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)，各展其能；三是精心設(shè)計(jì)合作討論的問題，設(shè)計(jì)的問題要有思維含量和討論價(jià)值；四是實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，及時(shí)評(píng)價(jià)。 “ 六落實(shí) ” 是指課前課上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究要落實(shí)、 創(chuàng)景激趣與情感培養(yǎng)要落實(shí)、學(xué)生合作交流要落實(shí)、教師精講點(diǎn)撥要落實(shí)、課堂訓(xùn)練與拓展提升要落實(shí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)要落實(shí)。 參加活動(dòng)的校長(zhǎng)和教師須帶好筆記本和聽課記錄本。 教導(dǎo)處、主辦學(xué)校負(fù)責(zé)教師簽到、活動(dòng)材料的收集。天平中心小學(xué) 片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案