【正文】 含義答題的基本范式理解句子含義既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思，其方法主要包括：（1）明確這個句子寫了什么；（2）感悟這個句子怎么寫的（如：表達技巧，如修辭手法、說明方法、描寫方法等）；（3）體會作者的寫作目的及所要表達的思想感情（如：這句話所要說明或揭示的道理；它與全文思想內(nèi)容的聯(lián)系和關(guān)系；這句話對表達中心思想的作用等）。我們引導(dǎo)學(xué)生歸納出了一個理解句子的基本范式，如寫人類/記事文章：這句話通過**（語言/動作/神態(tài)/心理活動等）描寫，生動具體地描寫了——，贊揚了（說明了/告訴了/揭示……）——。如此教給學(xué)生這樣一個范例，引導(dǎo)學(xué)生理解句子的一般步驟與要求，再進行數(shù)十次地練習(xí)，可以幫助學(xué)生理解文章的中心思想和寫作特點，提高分析能力和概括能力，最終提高閱讀和寫作能力。即使學(xué)習(xí)能力再弱的學(xué)生，也能找到正確的表達方向，降低表達難度，為更準確地理解含義打下扎實的基礎(chǔ)。：根據(jù)不同閱讀內(nèi)容運用不同理解策略句子的深層含義往往和具體的語境及這個句子的表達特點有關(guān)。含義深刻的句子一般是在事件或情節(jié)的推進中呈現(xiàn)在讀者面前，引起讀者思考，引發(fā)讀者感悟。因此，只有結(jié)合具體的語言環(huán)境，充分認識句子的表達特點，才能體會出其字里行間蘊含的意思。在本課題研究過程中，我們梳理了小學(xué)階段不同課文中句子含義的理解方法（見表6）。【表6】理解含義深刻的句子策略提煉理解策略例句課文路徑設(shè)置聯(lián)系上下文理解她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！顿u火柴的小女孩》（六下）引導(dǎo)質(zhì)疑——聯(lián)系上下文——尋找對應(yīng)處——串聯(lián)品讀感悟抓住關(guān)鍵詞理解為了提煉純凈的鐳，居里夫婦……她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”《跨越百年的美麗（六下》）抓住關(guān)鍵詞——品讀批注——交流理解感悟聯(lián)系實際生活理解不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！短一ㄐ哪尽罚拢┯杀砑袄?，借物喻人——溫故知新，觸類旁通——聯(lián)系實踐，感悟升華聯(lián)系時代背景理解他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！渡倌觊c土》（六上）粗知當(dāng)時生活年代——想象少爺生活場景——理解“四角天空”的狹窄聯(lián)系寫作目理解誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！顿u火柴的小女孩》（六下）以喜寫悲的鮮明對比——幸福與悲慘的強烈落差——化解潛在信息分析句子的修辭方法理解飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩?！渡接辍罚希┙處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象雨落到巖石上的聲音，落到樹葉與綠草上的聲音，想象雨絲拂過每一寸土地時的聲響，便可理解這句話的美妙之處。聯(lián)系相關(guān)資料理解雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心……四年級下冊《生命生命》鏈接作者杏林子的生平資料——結(jié)合課文飛蛾求生、瓜苗生長——感悟“靜聽心跳”的美好這些理解句子含義的策略提煉以及路徑的展開，調(diào)動了學(xué)生各維度的認知，理解、運用，分析、綜合，聯(lián)想、創(chuàng)造……教師教學(xué)時抓住一個“點”，以點帶面，拓展方法的滲透，長期訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀理解能力及創(chuàng)新思維肯定會在潛移默化得到提高。創(chuàng)造教育的研究，對于人類科學(xué)技術(shù)的進步，起著十分重大的推動作用，陶行知創(chuàng)造教育思想及實踐是創(chuàng)造教育研究領(lǐng)域的瑰寶，對它的研究將是人類教育史上一個最具價值的永恒主題。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運用4R發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在創(chuàng)造性閱讀實踐中努力實現(xiàn)閱讀目標、閱讀內(nèi)容、閱讀過程與閱讀評價的一致性，體現(xiàn)開放靈活、注重過程的教學(xué)理念。每一篇閱讀材料，我們都可以從多個角度、用多種方法來解讀，但不論是從哪個角度、用何種方法，確定閱讀目標、閱讀內(nèi)容、閱讀活動的標尺只有一個——是否促進了學(xué)生言語智能及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們從文本中發(fā)現(xiàn)與語文能力發(fā)展目標相對應(yīng)的知識內(nèi)容，然后將閱讀內(nèi)容篩選、整合、優(yōu)化，研制出適宜的閱讀內(nèi)容板塊，建構(gòu)出圍繞核心目標、融入多項語文實踐的閱讀活動板塊，最終依托課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)語文的創(chuàng)造性思維。【附表1】小學(xué)語文比喻句知識點分布表內(nèi)容知識點落實點知識要領(lǐng)三下園地二“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)比喻句的特點和作用?！墩Z文園地二》作業(yè)本第1題。（一）“比喻”、“擬人的定義，根據(jù)想象將物當(dāng)作人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。，也就是打比方，用某一事物或情節(jié)來比另一事物或情境。（二）比喻與擬人的區(qū)別A、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。B、春風(fēng)溫柔地撫摸著你。辨析：A比喻； B擬人。比喻重在“喻”，喻體在句中一定要出現(xiàn)；擬人重在“擬”，擬體（人）在句中不出現(xiàn)。（三）拓展題庫方法要領(lǐng)：什么像什么；什么似的；猶如……一般（比喻詞：好像、猶如、仿佛、似的……）（1）運動員好像（離弦的箭一般）向終點跑去。（2）邱少云好像（千斤巨石一樣），一動不動趴在火堆里。（3）這幾天的天氣真是太冷,寒風(fēng)吹在臉上好像（刀割一樣）。（4）那青松猶如（一個個鋼鐵戰(zhàn)士），屹立于高山之巔。方法要領(lǐng)：物干什么（怎么樣）——用寫人言行、神態(tài)的詞句去寫物。（1）花兒在風(fēng)中（ ）。（2）天空中的星星（ ）。（3）春姑娘（ ）地來到人間。（4）小溪流（ ）地奔向大海。三下園地三“日積月累”：積累所學(xué)課文中帶擬人和比喻的句子?！墩Z文園地三》作業(yè)本第2題。四上園地四“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)擬人句的特點，讀懂句子，體會句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實褒的表達方式?！墩Z文園地四》作業(yè)本第3題。四下園地四“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)比喻句特點，體會比喻句表達的感情色彩?！墩Z文園地四》作業(yè)本第3題。四下園地六“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)擬人句特點，體會表達方式?！墩Z文園地六》作業(yè)本第3題。六上園地一“我的發(fā)現(xiàn)”1學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象表達獨特感受的方法（包含比喻和擬人）?！墩Z文園地一》作業(yè)本第6題、第7（3）題。三上第四單元初步認識“比喻”、“擬人”的修辭方法。結(jié)合第13課《花種》作業(yè)本第3題。四上第一單元使學(xué)生懂得“好像”、“好似”、“猶如”兩個詞語在句中都是表示“像”的意思。第1課《觀潮》作業(yè)本第4題。四上第二單元會仿寫擬人句：找出句子中該物動作的詞，把它換成人的言行、神態(tài)、思想和感情的詞。第7課《蟋蟀的住宅》課后題3；作業(yè)本第4題。四上第五單元通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會展開合理的想象，用上比喻的修辭方法，把句子寫得更具體更生動。18課《頤和園》作業(yè)本第3題；《園地五》作業(yè)本第4（4）題。四下第一單元學(xué)習(xí)用“好像”仿寫句子，學(xué)會區(qū)別：有的看似比喻詞的不是比喻句。第2課《桂林山水》第4題。四下第三單元仿寫句子（像……似的）。第11課《蝙蝠和雷達》第5（2）題。六上第一單元仿寫比喻句（像……又像）。第1課《山中訪友》第4題?！缎W(xué)語文閱讀教學(xué)中運用4R發(fā)展創(chuàng)造性思維的研究》成果附件選編【附件一】教學(xué)論文（136），方能學(xué)得精彩……張英 內(nèi)聯(lián)外延……張英“教會知識”到“教會學(xué)習(xí)”……阮水芬“通道” 凸顯語用……阮水芬　 實現(xiàn)教學(xué)增值……張曉紅“文本細讀”走向“導(dǎo)學(xué)探究”……徐婉霞 多元指導(dǎo)感悟——指導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子策略談……張英“翻轉(zhuǎn)”語文課堂……李薇【附件二】教學(xué)點評（3759）“三環(huán)四學(xué)” 體現(xiàn)順學(xué)而教……張英 扎扎實實求發(fā)展……張英，實則匠心獨具……張英12.“三環(huán)四學(xué)”——智慧課堂的完美演繹……張曉紅13.“生本課堂”——奏響語文教學(xué)的新旋律……張曉紅【附件三】教學(xué)設(shè)計（6081）……徐婉霞……阮水芬……張英……李薇【附件四】四六年級各單元知識點（8288）19