導學案在語法復習課中的有效運用-資料下載頁
2025-06-09 23:59本頁面
【正文】 ，預設教學方案，導學案的目的是學生自學，提供指導學習方案。教案的性質是著眼于如何“教”，側重于使學生“學會” ，導學案的性質是著眼于“學”，側重于使學生“會學” 。因此教師在編寫導學案時同時也應該有自己的教案。而不是通用、共用一份導學案。案例：在復習祈使句的導學案教學中我們還做了以下備課：活動一（目標展示之前）：唱歌曲：shoo， fly， don’t bother me.（在反復吟唱的don’t bother me 的句型中，情境導入。）活動二（目標呈現(xiàn)之后）：課前有意安排一位同學遲到，一位學生說話，一位學生吃東西。這時候根據(jù)教學情境，就有了這樣的對話：S1：May I e in?T: Come in, please. Tom, you are late. Don’t be late next time, please.S1：Sorry, Mrs. Zhang. I won’t do that again.T： Peter，You are talking. Be quiet, please.S2: Yes, I will.T: John, What are you doing ? You are not allowed to eat in class. Please don’t eat in class.S3: Sorry, I won’t.通過這樣幾個對話，在真實的語境中，學生對肯定的祈使句和否定的祈使句的回答都會有所復習鞏固?；顒尤ó斕脵z測環(huán)節(jié)之后）：為我校新校區(qū)的不同場所設計標語，課堂上寫好文字，課后學生四人一組美化自己的標語，通過配插圖，著色，書寫等形式使其成為圖文并茂的標語。設計好的標語上交后，師生評選、評價。通過本活動可以增強學生的合作意識，同時給予學生展示、鍛煉自己才能的機會，激發(fā)學生的學習興趣。通過自己的實踐，語法復習課上的導學案，受到了學生的認可和歡迎。通過對比與分析，在測試中學生有關語法知識點的得分率有明顯的提高，特別是中等生的進步尤其明顯。顯然有效使用語法復習導學案是高效課堂的一種有效途徑。參考文獻：《義務教育英語課程標準（2011年版）解讀 2013國培，武和平《基于導學案的教學設計》講座課件、筆記 2013國培，謝延龍《關于教學目標、教學內容的思考》講座課件、筆記
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