中小學(xué)教師教育理論測(cè)試復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、二-資料下載頁(yè)
2025-06-09 23:15本頁(yè)面
【正文】 ） 5．高效課堂，不講“目標(biāo)”，只要“進(jìn)度”，人人學(xué)會(huì)才是進(jìn)度。 （）三、簡(jiǎn)答題（一）談?wù)勅绾芜M(jìn)行教學(xué)后的補(bǔ)救和教學(xué)后的反思？1．課后，任課教師應(yīng)抓緊對(duì)課堂中具有不良現(xiàn)象的學(xué)生（包括遲到、早退，不遵守課堂紀(jì)律等）進(jìn)行必要的查詢(xún)和教育，對(duì)于較為嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，課任教師應(yīng)主動(dòng)和班主任聯(lián)系，配合教育。特別注意，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱和打罵。2．及時(shí)總結(jié)本節(jié)課教學(xué)得失并記載在教案本上，寫(xiě)好教后記；及時(shí)采取適當(dāng)形式對(duì)學(xué)困生給予幫助。3．自習(xí)課，教師應(yīng)按教務(wù)處或年級(jí)要求和安排準(zhǔn)時(shí)到崗，組織和督促學(xué)生進(jìn)行早讀或自習(xí)，完成具體明確的任務(wù)。（二）一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 1）教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨2）教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理3)教學(xué)策略和方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí) 4）教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功 四、論述題1．在教學(xué)工作中，我們?yōu)槭裁匆岢處熀献?？如何合作？面臨新課程改革，教師除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程思想，樹(shù)立正確的教育觀念、接受各種教師培訓(xùn)外，還得根據(jù)新課程的要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的工作方式。在這樣的背景下，教師要實(shí)施有效的課堂教學(xué)，教師合作是適應(yīng)新課程改革的一種工作必需?！鞍押献鞯挠^念引入教學(xué)系統(tǒng)預(yù)示了現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展的趨勢(shì)，使教學(xué)在社會(huì)化的道路上前進(jìn)了一大步?！蔽視?huì)主動(dòng)與我的同事合作教學(xué)。如何進(jìn)行教師合作？㈠圍繞“微型科研”的教師合作：教師合作教學(xué)中的課題研究，應(yīng)該是一種為改造自己教育教學(xué)行為而進(jìn)行的研究，是一種從實(shí)踐到理論的研究。㈡圍繞課例分析的教師合作。㈢圍繞主題沙龍的教師合作：大家可以針對(duì)自己感興趣的話(huà)題展開(kāi)討論，也可以?xún)A吐教學(xué)困惑，達(dá)到交流、反思和解決問(wèn)題的目的。2．為實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力？1）教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握組成小組的技能。2）教師要培養(yǎng)學(xué)生小組活動(dòng)的基本技能。3)要明確責(zé)任，讓學(xué)生承擔(dān)起個(gè)人責(zé)任并相互依賴(lài)。4）教師參與合作過(guò)程，建立新型的師生關(guān)系。在課堂合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生顯然應(yīng)該是合作學(xué)習(xí)的主體，教師則應(yīng)以決策者、組織者、支持者、溝通者的角色出現(xiàn)。５）采取多元評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。能否用好評(píng)價(jià)機(jī)制，是合作學(xué)習(xí)成效高低的關(guān)鍵。同時(shí)合作學(xué)習(xí)還可以把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，把小組總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，這樣就把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成了“組內(nèi)合作組間競(jìng)爭(zhēng)”的新格局，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的轉(zhuǎn)變。 學(xué)生管理模擬試題 一、判斷題1．學(xué)生思想品德形成和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是不正?，F(xiàn)象。（ √ ）2．活動(dòng)和交往是學(xué)生思想品德形成的源泉，是德育過(guò)程的基礎(chǔ)。（ ）3．德育過(guò)程中，尊重信任與嚴(yán)格要求是一對(duì)矛盾，在實(shí)際教育過(guò)程中難以協(xié)調(diào)。（ ）4．依靠積極因素，克服消極因素的原則主要適用于比較后進(jìn)的學(xué)生。（ ）5．學(xué)生某一道德認(rèn)識(shí)的提高，標(biāo)志著他的思想品德的提高。（√ ）6．勞動(dòng)教育就是勞動(dòng)知識(shí)與技術(shù)的教育。（ ）7．陶冶教育包括人格感化 環(huán)境陶冶 藝術(shù)熏陶等幾種形式。（√ ）8．德育方法指的是教育者影響受教育者的方法。（ ）9．學(xué)生的道德情感是衡量學(xué)生道德素質(zhì)的重要標(biāo)志。（ ）10．教師的主導(dǎo)作用在于在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。（ √ ）二．簡(jiǎn)答題運(yùn)用說(shuō)服教育法應(yīng)注意哪些問(wèn)題?注意溝通形式的多樣化。談話(huà)要注重幫助學(xué)生理解各種道德規(guī)范的價(jià)值。還要注意談話(huà)語(yǔ)言的藝術(shù)。說(shuō)服教育法的關(guān)鍵在于語(yǔ)言，教師不僅要避免語(yǔ)言暴力，嚴(yán)禁挖苦、諷刺甚至謾罵學(xué)生，還要注意語(yǔ)言表達(dá)的智慧性，如善于運(yùn)用類(lèi)比、比喻的方式、避免空洞的說(shuō)教。三．論述題（6分）某初中三年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛(ài)慕之意”的情書(shū)交給了班主任。班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”。于是在班會(huì)上把這封“情書(shū)”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。這一案件中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。案例中，班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律，無(wú)視學(xué)生的心理感受，忽視了學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，采取的是一種粗暴的、強(qiáng)制的手段，結(jié)果并沒(méi)有取得預(yù)期的教育效果，反而給學(xué)生帶來(lái)了消極的影響，造成學(xué)生休學(xué)。德育過(guò)程要堅(jiān)持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。案件中，班主任認(rèn)為要嚴(yán)肅處理“情書(shū)”事件體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，但是在問(wèn)題處理的過(guò)程中，粗暴地將學(xué)生的“情書(shū)”公之于眾，絲毫不顧及學(xué)生的感受，這對(duì)于學(xué)生的自尊是一種嚴(yán)重的打擊，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生的休學(xué)，這種德育方式是不可取的。 8
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