五年級下語文教學設計a鬼是一棵矮杉樹北師大版小學學科網(wǎng)-資料下載頁
2025-06-09 22:08本頁面
【正文】 自己壯膽打氣。（4）“來呦來呦，你敢動一動，我捅你個透心涼......”他嘀咕著。（第22自然段）這一段應讀出來頭勇敢的韻味。（5）他說：“哈哈，原來沒有鬼，鬼是一棵矮杉樹?！保ǖ?8自然段），這一句要讀出來頭知道夜哨時嚇自己、被自己捅的原來是一棵矮杉樹后，既有自己嚇唬自己那種膽怯的譏笑，又有明白世上沒有鬼后的興奮，更有戰(zhàn)勝自我的那種發(fā)自內心的喜悅。仔細揣摩 感情朗讀輕快愉快語速稍快低聲朗讀用堅定的語氣,緩慢的語速去讀，緊接著用堅定、響亮的語氣讀，語速可適當放快。用堅定、響亮的語氣去讀。柔和的語氣，舒緩的語速朗讀。用平緩的語氣用堅定的語氣，語調逐段加重去讀。響亮、沉穩(wěn)、堅定的語氣讀 興奮、喜悅的語氣小組交流課件出示文中描寫來頭心理活動、語言描寫的句段，教師指導學生仔細朗讀，揣摩人物心理活動。本環(huán)節(jié)運用多媒體將文中描寫主人公來頭的心理活動、語言描寫的句、段羅列出來，在學生的反復朗讀中會有更深刻的理解，為突破本文的難點起到重要作用。教師運用現(xiàn)代化教學手段，把課文再現(xiàn)給學生，在反復朗讀的過程中，逐漸培養(yǎng)學生的語言運用能力，使學生能學以致用。聯(lián)系自己比較，如果當時是你在墳地的話，你會怎么樣？回顧全文教師充分發(fā)揮學生的積極性和主體作用，給予學生充分運用語言的空間和時間，使學生主動參與到求知的行列中來。在教學此環(huán)節(jié)中充分再現(xiàn)生活、換位活動，實現(xiàn)課堂教學中生活化，加深對人物心理的分析。五、體會文章中寫得妙的其他語句、詞語根據(jù)學生找句來進行交流匯報。你喜歡來頭嗎？他是一個怎樣的戰(zhàn)士？說說理由。梳理知識課件出示課后題，回顧全文、梳理知識。六、指導改變順序來改寫故事出示課后問題2。討論指導改寫。(簡單介紹:順序、倒敘、插敘的知識)指導改寫七、拓展延伸，加深認識。談談本課給你的啟發(fā)。面對生活中和迷信有關的人和事，談談你的看法。觀看有關迷信害人害己的圖片資料。匯報交流結果、談收獲。運用多媒體課件展現(xiàn)生活中關于迷信的人和事，讓學生進一步認識到相信科學、破除迷信的重要性。板書設計： 鬼是一棵矮衫樹 原因：八歲時常聽鬼故事 從小怕鬼 事例：第一次值夜哨 嚇得尿褲子 申請在墳地值夜哨 戰(zhàn)勝膽怯 啟發(fā)：世上沒有鬼 相信科學，破除迷信
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