中職語文口語交際訓(xùn)練的實(shí)踐與思考-資料下載頁
2025-06-09 22:03本頁面
【正文】 見。指出他人在聽話和說話時(shí)的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，以便他人揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。第五步，精益求精，熟練生巧。語言是習(xí)得的?！盀橛枚鴮W(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用“是符合語言習(xí)得規(guī)律的。學(xué)生們的口語交際能力，就是在這樣不斷地練習(xí)，反復(fù)練習(xí)的過程中逐步提高的。四、多方評價(jià)總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會超越評價(jià)是課程的重要組成部分，通過評價(jià)，我們可以促進(jìn)學(xué)生不斷地提高自己的口語交際能力。所以，當(dāng)組內(nèi)訓(xùn)練到熟能生巧的程度時(shí)，我們要組織一次班內(nèi)口語交際活動?；顒拥膬?nèi)容，開始時(shí)可以是演練過的熟悉的話題，膽魄稍大以后，可以隨機(jī)抽簽而定?；顒拥臅r(shí)間，可集中在口語交際訓(xùn)練課，也可分散安排在課前幾分鐘。參加活動時(shí)，為了公平，4人小組中，如果只需2人參加的活動，小組內(nèi)可挑選其中2位參加，但不能為了小組榮譽(yù)，總是挑選其中能力較強(qiáng)者參加，組內(nèi)的每一個(gè)成員都必須有均等的機(jī)會上場?；顒咏Y(jié)束后，要進(jìn)行評分。評分的標(biāo)準(zhǔn)可以從交際內(nèi)容、交際姿態(tài)、交際時(shí)的語音、語速、語調(diào)、交際時(shí)雙方互動情況等方面進(jìn)行。評分的方式有自評、師評、小組互評，評分以后，各組還要進(jìn)行公開點(diǎn)評，然后老師進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)然，評分也不是“一錘定音”。如果有人覺得組內(nèi)分?jǐn)?shù)不理想，還可以找機(jī)會重新再來。因?yàn)槲覀冊u分的目的，不是為了一決勝負(fù)，一見高低，而是為了激發(fā)每一位學(xué)生積極進(jìn)取的精神，為了讓每一位學(xué)生會不斷超越他人，不斷超越自我。只有從中職學(xué)生實(shí)際生活需要出發(fā)，為中職學(xué)生實(shí)際生活需要服務(wù)的口語交際訓(xùn)練，才是具有實(shí)際價(jià)值、實(shí)際意義的訓(xùn)練。運(yùn)用情景教學(xué)進(jìn)行口語交際能力的訓(xùn)練，因?yàn)槁?lián)系生活實(shí)際，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，能很好地為學(xué)生進(jìn)入市場，融入社會，發(fā)展自己，奠定良好的基礎(chǔ)，因此這種訓(xùn)練是有實(shí)用價(jià)值和實(shí)際意義的。【參考目錄】《語文教育展望》 鐘啟泉 主編 華東師范大學(xué)出版社《課程改革與課程評價(jià)》葉瀾 主編 教育科學(xué)出版社《溝通口才》 馬銀春 中國物資出版社《說服口才》 馬銀春 中國物資出版社《即興口才 隨身口才 靈感口才》郭碧蓮 中國言實(shí)出版社《演講與口才》5
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