【正文】 拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思相反）。教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。讓學生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個同學都認識并能讀準九個生字。教師可抽查學生掌握生字的情況。給生字找朋友。用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六組反義詞，再擴展說其他反義詞。二、日積月累這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內(nèi)容?！拔視x”是讓學生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學生初步認識近義詞。可讓學生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀?！白x讀說說”是讓學生仿照例句說句子，目的是讓學生感知感嘆句和陳述句的句式特點，提高口頭表達能力。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來”，是因為“花壇真漂亮”。第一次仿說，在內(nèi)容上有一定的限制(說北京)，第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導學生說不同的內(nèi)容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學雷同?！拔視x”是朗讀《我愛祖國》這首短詩，主要是讓學生擴大閱讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學生自己朗讀，詩歌的意思不必講解?？晒膭顚W生背誦。第二課時教學過程：一、口語交際展示資料，選擇伙伴展示地點可設在教室，也可設在寬闊的操場，甚至野外。讓學生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項。分組交流這是這次口語交際活動的重點?？梢宰寣W生通過商量，選擇下面的交流方式。（1）、“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。（2）、“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。（3）、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。全班交流各組推選最好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流。如時間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動?？偨Y(jié)簡單總結(jié)一下這次活動的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗，也可評“最受歡迎的‘導游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。二、展示臺這次“展示臺”提示了三個方面的內(nèi)容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組學習內(nèi)容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能。教學時，注意引導學生交流課外識字的途徑，可以把展示活動和口語交際結(jié)合起來（~40）識字4第一課時教學目標：會認9個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。引導學生初步認識成語。在識字的過程中，引導學生搜集有關(guān)的成語故事。教學重點、難點：會認9個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。引導學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。教學方法：教學過程：故事引入，激發(fā)興趣。聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。教師介紹有關(guān)成語的知識。朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。自讀課文，讀準漢字的讀音。教師范讀：讀出韻味。師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。交流搜集有關(guān)成語故事的資料。學生自愿上臺交流。聽了同學的介紹你明白了什么？實踐活動。積累成語，并做成卡片。教師小結(jié)。第二課時教學目標：熟讀課文，檢查字音，在田字格里正確書寫8個生字，掌握字形，能給每個生字多組幾個詞語。熟讀本課十個詞語。教學重點、難點∶在田字格里正確書寫8個生字，增強對成語的學習興趣。教學方法：教學過程：一、復習導入。二、出示生字卡片；指名讀9個生字。三、識字寫字。四、寫字指導，重點指導左右結(jié)構(gòu)的字。五、學生練習書寫漢字。六、朗讀課文，教師小結(jié)。課后反思：（~42）13 坐井觀天第一課時教學目標：認識3個生字，會寫8個字。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教學重點、難點。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。教學方法：教學過程：解題、導入新課。坐井觀天，坐在井底看天。識字寫字。朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。小組分角色朗讀課文。板書設計。13坐井觀天井沿、無邊無際、不信第二課時教學目標：學會本課8個生字。會用“一......就......”造句。發(fā)揮想象，初步理解教學寓意。教學重點、關(guān)鍵：學會本課8個生字。正確流利地朗讀課文。教學方法：教學過程：導入新課。自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。小組合作學習：分角色讀一讀對話。指名讀一次對話并借助圖片理解。感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答。感悟第三次對話。分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？布置作業(yè)。課后反思：（~44）14 我要的是葫蘆第一課時教學目標：認識６個生字，會寫８個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。發(fā)揮學生的想象，續(xù)編結(jié)尾。教學重難點：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學方法：教學過程：解題、導入新課。從題目中你看出了什么？識字寫字。自由讀課文：借助拼音讀者字音。觀察圖中的人物。同桌交流記字方法。全班匯報。指導書寫。朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學生質(zhì)疑。第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，體會反問句感嘆句與陳述句的不同語氣。懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句感嘆句與陳述句的不同語氣。教學方法：教學過程：看圖比較兩幅圖有什么不同。學生觀察得出。學生討論。分角色朗讀對話。說說你喜歡誰 ？為什么？想象：當他看到小葫蘆都落了，會想些什么？分角色朗讀課文，并說說：從這個故事中你懂得什么？課后反思：（~46）15 小柳樹和小棗樹第一課時教學目標：認識8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。學習抓住特點進行描述的方法。教學重難點通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教學方法：教學過程：解題、導入新課：學生介紹有關(guān)柳樹和棗樹？識字、寫字。自由讀課文，畫出生字。指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。教師范讀課文；學生邊聽邊記住生字的讀音。識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？開火車認讀生字。聽老師讀生字，學生找生字卡片。指導書寫。朗讀課文，了解課文內(nèi)容。作業(yè)。第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學重點、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學方法：教學過程：復習鞏固詞語。自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。小組合作學習。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？班上匯報。小組賽讀、全班評讀。評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。布置作業(yè)。課后反思： （~48）16 風娃娃第一課時教學目標：認識11個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。通過朗讀，體會其中的道理。學習通過對比進行描述的方法。懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。教學重點、難點。通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。了解課文通過對比進行描述的方法。教學方法：教學過程：解題、導入新課。識字寫字。自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。借助拼音反復讀帶有生字的句子。小組交流。檢查學生生字的讀音。開火車讀生字。鞏固生字的讀音。教師重點指導寫字指導。自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。作業(yè)。第二課時教學目標：認識11個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學習課文第一段。教學重點、難點：學習生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學方法：教學過程：復習導入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？學生討論回答。自由讀第2~4段。思考：風娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？自由讀第5~6段。思考：風娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什么？作業(yè)設計。略課后反思：（~50）17 酸的和甜的第一課時教學目標：認識9個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。借助插圖，了解童話內(nèi)容。學習通過神態(tài)、動作描述的方法。懂得做事要親自嘗試的道理。教學重點、難點。借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。學習通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。教學方法：教學過程：解題、導入新課。同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？識字寫字。由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。借助拼音讀帶有生字的句子。借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。小組合作交流識字方法。識字漢字。教師檢查識字情況。寫字指導。出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容?？磮D聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。布置作業(yè)。第二課時教學目標：流利、有感情地朗讀課文，分角色表演。懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。教學重點難點：正確、流利、有感情地朗讀課文分角色表演。教學方法：教學過程：復習導入。 出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內(nèi)容。小組展示：比賽讀出語氣。重點品讀句子：比較有什么不同。分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？小組練習看圖復述課文。小組合作，自編、自演童話劇。板書設計。狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試作業(yè)。課后反思：（~52）語文園地四第一課時教學目標：了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。教學重點、難點：教學方法：教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。2先讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等6個字的特點認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學生試著認一認{苞、胞、炮等} 二、日積月累讀讀記記（1）自由讀（2）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲（3）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲（4）生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲（5）說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。（6）你記住了哪些詞我會填（1）自由朗讀，感受語氣（2）填寫標點符號（3）指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。我會寫（1）學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么？（2）指名說，引導學生仔細聽。（3）學生評價（4）在此基礎(chǔ)上，再給機會讓學生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。（5）把自己說的幾句話寫下來。第二課時教學過程：一、“我會讀”和“口語交際”老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的?為什么? 你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒) 如果遇到這種事，你會怎樣做? 這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）“識字交流站”“學生字，有辦法，課內(nèi)學，課外集，互相交流進步大?！毙∨笥褌儯瑲g迎來到識字交流站。把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。找到自己的好朋友互相學習生字。自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。評選出“識字大王”。三、“故事會”最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。分