【導(dǎo)讀】注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的。會漢字的造型美。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。公園、學(xué)校名，認識“民”字。三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?

　　

【正文】 熱愛臺灣的思想感情。 在教學(xué)中應(yīng)準備一張地圖，讓學(xué)生找出北京和臺灣，這是一個失誤。 讓同學(xué)們給臺灣小朋友寫一封信，大部分同學(xué)寫得感情真摯，寫出了自己的心理話。 1坐井觀天 教 學(xué)目標 ： 會認 3 個生字，會寫 10 個字。 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 發(fā)揮想像，初步理解寓意。 教 學(xué)重點 ：識字、認字。能分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。 教 學(xué)難點 ：發(fā)揮想象，初步理解寓意。 教 學(xué)策略 ： 引導(dǎo)學(xué)生分析字形，了解字義，找出共同點，加強記憶。 圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，理解他們所說的話。 教 學(xué)過程 ： （一） 導(dǎo)入 今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事叫《坐井觀天》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。） （二） 初讀課文，認識生字。 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了 解“井沿”指的是什么地方，認識“沿” 指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準，了解故事大概內(nèi)容。 指名說說自已讀了文章后知道了什么。 讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認識“際” 通過分析“信”的字形特點，認識“信”。 同桌互相交流對生字的認識。 （三）朗讀感悟 圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計如下口頭填空： 青蛙坐在 ( )，小鳥落在 ( )。 自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話?？床鍒D練 讀第一次對話。 感悟第二次對話。 (1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。 (2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法 ? (3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。 (4)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻? (5)帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大 ?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大 ? 比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。 青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。 感悟第三次 對話。 (1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義 ? (2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。 (3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。 朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。 分角色朗讀。 （四）指導(dǎo)寫字。 先讓同學(xué)們“看”：這三個字有什么共同特點 ?寫時應(yīng)特別注意什么 ?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾 ”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。 (五 )、實踐活動 小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么 ?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。 查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。 教學(xué)反思 ： 大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)課文之前就能講出故事的內(nèi)容，因此講起來比較簡單，學(xué)生理解寓意。 在 理解課文的基礎(chǔ)上，能夠舉出身邊的例子。 1我要的是葫蘆 教學(xué)目的 ： ，知道植物的葉子與果實的關(guān)系。懂得只有辛勤的勞動才能換來豐碩的果實。懂得看問題要全面。 8 個生字和由這些生字組成的詞語。會用 “ 每天、可愛 ” 造句。 “ 順序?qū)W習(xí)法 ” 。 。 教學(xué)重點 通過了解植物的葉子與果實的關(guān)系，悟出事與事有聯(lián)系，句子與句子有聯(lián)系。 教學(xué)難點 理解課文內(nèi) 容，懂得這個故事說明的道理。 教學(xué)準備 。 。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 一、 熟悉課文： 助拼音自讀課文 識自然段 生自讀課文 再讀課文 讀課文思考： 二、 導(dǎo)入：你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶領(lǐng)大家做一個小游戲 “ 摘葫蘆 ” 。掛圖 請六位同學(xué)到前面來，每人摘一個葫蘆，看一看背后的字，在黑板上組成一句話 “ 我要的是葫蘆 ” 。 今天我們學(xué)習(xí)第九課 —— 我要的是葫蘆 三、理 三、 理解課文內(nèi)容 展 師范讀課文 弄 課題在第幾小段？ 講解課文 師問： （ 1） .架上爬了什么樣的藤？（ 2） .藤長滿了什么樣的葉子？（ 3） .開出什么顏色的花？（ 4） .小葫蘆長得這么好，你喜歡嗎？ 把喜歡的心情讀出來。 分角色讀二、三小段 種葫蘆的人錯在哪兒？ 結(jié)果如何，在第幾段？讀第四段 這 四、總結(jié)全文： 這篇課文告訴我們什么？（事與事之間是有聯(lián)系的，看問題不要看一方面、要全面。） 五、讀生字卡片 六、 課后反思 ： 本文內(nèi)容比較簡單，學(xué)生易于理解，大部分同學(xué) 對課文內(nèi)容掌握較好。 讓學(xué)生自由發(fā)揮，“我想對種葫蘆的人說”，學(xué)生發(fā)揮的不夠好，內(nèi)容單 生回答 生回答 生朗讀 生進入演讀之中，生生評價 分小組討論 生回答，朗讀第四段 生讀全文 生齊讀生字 一，想象力不夠豐富，語言表達能力有待提高。 1小柳樹和小棗樹 教學(xué)目標 認識 8 個生字，會寫 10 個字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。 讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短 ，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。 教學(xué)重點 ：識字、認字。能正確、劉黎、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。 教學(xué)難點 ：讀懂課文內(nèi)容，懂得“只有所短、寸有所長”的道理，知道要多看被人的長處。 教學(xué)策略 ： 讓學(xué)生自主識字，說說認識了那個生字，是用什么辦法記住的。 邊讀邊勾畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，體會他倆的不一樣。理解小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。 同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊 唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題） 閱讀、識字、探究、感悟。 課文，整體感知。 （ 1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？ （ 2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。 （ 3）開火車認讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學(xué)想辦法認字。以小組比賽的形式讀。 再讀課 文，突出重點。 （ 1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。 （ 1） 略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！ （ 2）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌； 小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。） （ 3）讀了課文，大家有不明白的地方 嗎？大膽說出來吧！ 精讀課文，加強語感。 （ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？ （ 2）分角色表演讀課文。 二、拓展與鞏固 說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。 鞏固會認的字 游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。） 總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不 因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操?。? 三、作業(yè)設(shè)計 今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！ 教學(xué)反思 通過教學(xué)，讓學(xué)生接受人文教育：要多看別人的長處，不要光看別人的短處。 在教學(xué)過程中，讓同學(xué)們進行分角色朗讀，加強對朗讀的指導(dǎo)，但個別同學(xué)仍然讀不出感情，今后要加強訓(xùn)練。 “漂亮”一詞，同學(xué)們掌握底不夠熟練，錯的較多，可能教師的指導(dǎo)不夠到位。 16 風(fēng)娃娃 教學(xué)目標 認識 13 個生字。會寫 8 個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心的傻氣。 懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。 教學(xué)重點 ：識字、認字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心的傻氣。 教學(xué)重點 ：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。 教學(xué)策略 ： 自主識字。 小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句。 教學(xué)過程 （一）揭示課題，初讀課文 “娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃 ?? 有的漂亮得可愛，有的傻得可愛 ，有的淘氣的可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》。板書課題齊讀。 （二）識字 自由讀課文，邊讀邊在文中圈出本課的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。 都是逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準確、通順。 開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。揭示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、駛、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。 （三）朗讀感悟 自讀課文，說一說：文中娃娃是個怎樣的娃娃？你猜對了嗎？ 小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句， 讀一讀，并說說自己的感受。 表格提示： 段落 重點詞句 你的感受 做好事 23 ……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了 ……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊 …… 好心辦壞事 57 ……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了 ……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪 …… 聽錄音朗讀，注意以上的重點詞句。 自由選擇一部分朗讀，并展示給大家聽。 說說風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃，板書在黑板上。 你能幫風(fēng)娃娃回答課文最后的問嗎？ （四）指導(dǎo)寫字 重點指導(dǎo)“吸、極”兩個字 （五）實踐活動 搜集資料，再說說風(fēng)有什么好處和壞處。 教學(xué)反思 ： 在本課教學(xué)中我注重了讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀熟課文的基礎(chǔ)上理解課文的主要內(nèi)容，了解風(fēng)給人們帶來的利與弊，受到了較好的效果。 本課認讀生字比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師不能單一的領(lǐng)著同學(xué)讀，必須想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，總結(jié)記字方法才能讓同學(xué)掌握好。 17 酸的和甜的 學(xué)習(xí)目標： 認識 10 個生字，會寫 8 字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角 色表演課文。 懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)重點 ：識字、認字。正確、劉黎、有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點 ：懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)策略 ： 圖文結(jié)合認讀生字。 整體感知全文，圖文結(jié)合，加上想象，說說故事，整體感知故事。 教學(xué)過程 ： 一、激趣導(dǎo)入 小朋友們對這幾個小動物一定很熟悉吧，誰能講講關(guān)于這幾位小動物的故事？小朋友們能夠從課外書中讀到這么有趣的故事，真令人羨慕！今天我們也要來讀一個童話故事：《酸的和甜的》 ,小朋友讀讀課題。想了解這個故事嗎？ 二、借助文中圖畫，初步感知課文內(nèi)容 三 、初讀課文，整體感知 四、自主識字、寫字、學(xué)詞學(xué)句 五、朗讀感悟，相互交流 同桌合作互當(dāng)小老師，互相幫助，讀通讀順課文。 指名分自然段朗讀課文。思考：課文中出現(xiàn)了幾種小動物？ 重點朗讀感悟課文 47 自然段。 （ 1）學(xué)生個人獨立朗讀課文 47 片段段，邊讀邊想：在課文中出現(xiàn)的小動物中誰最聰明，為什么？并從課文中找出相關(guān)的依據(jù)。 （ 2）在學(xué)習(xí)小組中討論，交流個人閱讀思考的收獲。 通過朗讀表現(xiàn)自己學(xué)懂的內(nèi)容。 六、引伸拓展，體現(xiàn)個性