中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究作業(yè)形考答案-資料下載頁(yè)
2025-06-09 21:51本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生與老師的地位和作用,需要正確地認(rèn)識(shí)和充分地發(fā)揮.設(shè)計(jì)這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,探究,同學(xué)之間,師生之間,相互質(zhì)疑,相互啟發(fā),這樣就形成了多維態(tài)勢(shì)的交流,拉近師生之間的距離,用心賞,讀出美,增強(qiáng)審美能力,每個(gè)人都會(huì)有收獲,完成知識(shí)目標(biāo)的難點(diǎn)和情感目標(biāo).四,對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分析:初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)抒情散文,還要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,努力通過(guò)本課,做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過(guò)停頓的長(zhǎng)短,讀音的輕重,語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)來(lái)傳達(dá)內(nèi)心感受.五,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)所依據(jù)的新現(xiàn)念:1,充分利用多媒體教學(xué)在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞,討論,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義時(shí)出示投影,范讀課文時(shí)播放《春江花月夜》伴奏帶.2,讓學(xué)生做課堂的主人,自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅,提高審美能力.采用朗讀法教學(xué),在朗讀中整體感受散文內(nèi)容,注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運(yùn)用直覺(jué)領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界,欣賞美,品味美,探討美的自由空間,提高審美能力,進(jìn)而初步學(xué)會(huì)表達(dá)美和創(chuàng)造美.示范分析,而后以合作,學(xué)生就能在教師的指導(dǎo)下自己分析,老師起到引路,搭橋,鼓勵(lì)的作用.3,閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為,不應(yīng)該以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,創(chuàng)造性地拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由,想象的翅膀在知識(shí)的海洋里邀游.六,教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的依據(jù):依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生做形成性評(píng)價(jià).把語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)作對(duì)話的過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí),來(lái)實(shí)施,對(duì)話引入語(yǔ)文新課標(biāo)的意義,在新課程的推行與實(shí)施中日漸顯示.閱讀教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要的實(shí)踐過(guò)程,涉及到方方面面的因素,其對(duì)話的過(guò)程理所當(dāng)然地表現(xiàn)出實(shí)踐性和多向性.閱讀教學(xué)中的對(duì)話過(guò)程,應(yīng)該是民主平等,合作互動(dòng)的.作業(yè)四參考:《春》教案:《春》教案一,教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)A,掌握生字詞B,學(xué)習(xí)用鮮明,準(zhǔn)確,生動(dòng)的語(yǔ)言,具體地,繪聲繪色地描繪春天的各種景色.C,學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住春天的特點(diǎn).2能力目標(biāo)A,引導(dǎo)學(xué)生品味作者用詩(shī)一般的抒情筆調(diào),優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天.B,學(xué)習(xí)比喻,擬人修辭手法的運(yùn)用.C,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理清文章思路,理解文章內(nèi)容,把握作者情感.3情感目標(biāo)深刻理解作者通過(guò)細(xì)致生動(dòng)的描繪充滿生命力的春天景象,來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活,追求未來(lái),積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想.二,教學(xué)重,難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,寫(xiě)好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察,還要逐步學(xué)會(huì)各種寫(xiě)景方法(如修辭手法,表達(dá)方式的運(yùn)用)教學(xué)難點(diǎn):讀課文,要求讀出有感情,用聲音來(lái)塑造春天的形象,傳達(dá)內(nèi)心的感受.三,教具的使用:收錄機(jī),小黑板,朗讀帶,《春江花月夜》伴奏帶.四, 教學(xué)方法1,自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅,提高審美能力.(應(yīng)多讀少講,以讀代講為主)過(guò)去,不知多少人讀過(guò)《春》,讀了多少年,主要取決于讀的方法.《春》這樣的名篇,如果仍然是教師講,學(xué)生聽(tīng),那么學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)略到《春》,我本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運(yùn)用直覺(jué)領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界,欣賞美,品味美,探討美的自由空間,提高審美能力,進(jìn)而初步學(xué)會(huì)表達(dá)美和創(chuàng)造美.2,示范分析,而后以合作,學(xué)生就能在教師的指導(dǎo)下自己分析.3, 本文是抒情散文,要求學(xué)生從課文出發(fā),采用邊看,邊問(wèn),邊想,邊讀,:看課文,:::讀順,讀流暢,:通過(guò)本文的學(xué)習(xí),教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)以致用寫(xiě)片斷.4教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)五,教學(xué)程序(一)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):同學(xué)們,我們現(xiàn)在正飽受著嚴(yán)冬的寒冷,總是希望著冬天早點(diǎn)過(guò)去,春天早點(diǎn)到來(lái),因?yàn)榇耗芙o人溫暖,給人力量,給人希望,每當(dāng)春回大地時(shí)人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文,如唐朝杜甫的好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。韓愈的天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。杜牧的千里鶯啼綠映紅,水村山郭涌旗風(fēng).這些都是古人對(duì)春的描寫(xiě)和贊美,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下今人對(duì)春的贊美的散文.(二)聽(tīng)錄音,學(xué)生靜聽(tīng),通過(guò)聲音感受春色之美導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)著學(xué)生回憶春天,現(xiàn)在則是通過(guò)聲音把學(xué)生引入春天的佳境,這樣文質(zhì)優(yōu)美,簡(jiǎn)潔明快的散文,不必象以往急著去介紹作者,熟悉文字,而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境,將學(xué)生由課前分散的注意力轉(zhuǎn)換到集中的,急于求新知的心境上來(lái),兩遍,讓學(xué)生靜靜聆聽(tīng),閉目想象,讓思緒飛出教室,飛進(jìn)春意盎然的大自然,:凡是我們?cè)谒囆g(shù)作品里發(fā)現(xiàn)美的東西,并不是直接由眼睛,而是由想象力通過(guò)眼睛發(fā)現(xiàn)為美的.同時(shí)讓學(xué)生初步理解課文的內(nèi)容和思路,完成能力目標(biāo)中的C點(diǎn),也為教學(xué)難點(diǎn)鋪平道路. (三)作者簡(jiǎn)介:(四)掌握文中的生字詞,特別是一些多音字.(五)學(xué)生自讀,理解欣賞春色之美.在這個(gè)階段,學(xué)生往往只能直覺(jué)意會(huì)美而不能言傳美,所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文,找出文中所描寫(xiě)的景物及其特點(diǎn),理解春究竟是怎樣美的,作者是如何構(gòu)思的講究層次的此時(shí)教師作示范如:山——朗潤(rùn),水——漲,太陽(yáng)——紅,小草——鉆,要求學(xué)生輕聲讀,邊讀,邊想,邊用筆勾畫(huà),自讀,自悟,自得,自問(wèn).然后小組互動(dòng)學(xué)習(xí),分析,整理.1,寫(xiě)春草作者為什么卻寫(xiě)孩子們的嬉戲2,小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的綠綠的為什么不說(shuō)成嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)3花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去.這句話的前后都描寫(xiě)花,為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫(xiě).4春風(fēng)是無(wú)形,無(wú)色,無(wú)味,但作者是通過(guò)哪些角度把它寫(xiě)的有情有感的5寫(xiě)春花作者是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的6文章的結(jié)尾為什么用剛落地的娃娃,小姑娘健壯的青年來(lái)比喻春天最后由教師總結(jié)歸納,讓同學(xué)們能夠由點(diǎn)到面,將零散的景物及特點(diǎn)集中.(六)精讀,通過(guò)比賽朗讀,配樂(lè)朗讀品味語(yǔ)言之美.還像上節(jié)課那樣一遍遍的朗讀,學(xué)生絕對(duì)會(huì)覺(jué)的枯燥泛味,因此我讓學(xué)生各自找最精彩的地方朗讀,進(jìn)行朗讀比賽,各組推薦二到三名同學(xué)朗讀自己最拿手的段落,由平常朗讀較好的同學(xué)作評(píng)委,進(jìn)行打分評(píng)比,我還用了這樣一個(gè)句式: 段(句)好,好在 要求學(xué)生從詞,句式,修辭的角度,從寫(xiě)法,我先用了春草圖:如鉆為什么不用長(zhǎng).偷偷疊詞的運(yùn)用,運(yùn)用了什么修飾手法及其作用(七)從文學(xué)作品和記憶中尋找美同學(xué)讀完《春》,從中受到了美的感染和熏陶,一定能夠從文學(xué)作品或記憶中找出描寫(xiě)春的優(yōu)美詞句.六,布置作業(yè)(美的訓(xùn)練)1,引導(dǎo)學(xué)生從形式到內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納.2,寫(xiě)一段描寫(xiě)家鄉(xiāng)冬景的文字.3,通過(guò)本文的文字把它變成一幅幅春景畫(huà).
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