【正文】 的大海情不能自己時會說“浩瀚兮，大海！”再比如《最后一課》中“啊!這最后一堂課，我真永遠忘不了!”韓麥爾先生上了最后一堂課后，“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出這樣的感嘆，表達了內(nèi)心對即將失去美好事物的痛苦之情。 2．間接抒情 間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。 【經(jīng)典回顧】當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的 往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足 金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪 誕的狂風(fēng)…… 這一段文字里，作者寫了許多富有關(guān)東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來，很容易就從中感受到作者對于故鄉(xiāng)的熾熱愛戀。這是間接抒發(fā)情感的好例子。 再比如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。通過描寫美麗熱鬧的春景，表達了對春天的贊美和喜愛。 3．閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《我愛我的祖國》，體會作者把自己當(dāng)做祖國的兒子，運用直接和間接抒情的方式，極力抒發(fā)對祖國的深情。試用以下句式回答問題。參考句式：我認為 （句子），運用了 （抒情方式），表達了 的感情。四、小試牛刀，抒發(fā)真情。選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑瑢懸欢卧?，描寫某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。 提示: ，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。 ，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。 媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊、掛號、看病、拿藥 整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外?？赡菚r我完全不知道媽媽一夜沒睡，整整一夜，一直都在看護著我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額， 露出了欣慰的笑容。第十一、十二課時 綜合實踐課——天下國家【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．搜集整理與“愛國”有關(guān)的人物、故事、詩文名句等，提高處理信息的能力。2．在活動中小組合作，培養(yǎng)自己的協(xié)作意識。3．增強民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神?！菊n時安排】一課時【學(xué)習(xí)過程】一、激發(fā)心志：愛國人物故事會你是否曾讀到某個愛國英雄故事時熱血沸騰?是否曾被某些愛國人物的事跡感動得熱淚盈眶？搜集你喜歡或熟悉的愛國故事,召開一次故事會,與同學(xué)們分享你的感受。,選擇你熟悉的一兩個歷史人物,利用報刊書籍或網(wǎng)絡(luò),搜集他們的愛國事跡。小組內(nèi)可以適當(dāng)分工。比如,有的同學(xué)搜集古代事跡,有的搜集近現(xiàn)代事跡,有的偏重政治家,有的偏重科學(xué)家,等等。比如,加入一些細節(jié)描寫,想象人物當(dāng)時的心理，描摹人物的動作、神情。要突出重點,詳略得當(dāng),并擬一個恰切的小標(biāo)題示例永遠的豐碑——楊靖宇:著名的抗日民族英雄、東北抗日聯(lián)軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人楊靖宇犧牲后,殘忍的日軍割頭剖腹,發(fā)現(xiàn)他的胃里盡是枯草、樹皮和棉絮,竟無一粒糧食,也無不為之震驚。1939年在東南地區(qū)秋冬季反“討伐”作戰(zhàn)中,他與魏拯民等指揮部隊化整為零、分散游擊。自己率警衛(wèi)旅轉(zhuǎn)戰(zhàn)于蒙江一帶,最后只身與敵周旋5晝夜。1940年2月23日在吉林蒙江三道崴子壯烈犧牲,時年35歲。為紀(jì)念他，1946年東北民族聯(lián)軍通化支隊改名為楊靖宇支隊,蒙江縣改名為靖宇縣。二、陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會愛國,是詩歌常見的主題。古往今來,詩人們以詩詞的形式,歌詠祖國大好河山,贊頌愛國歷史人物,表達對國家命運的牽掛,抒發(fā)個人報國之志——愛國情懷成為這些詩作最感動人、最振奮人心的旋律。搜集一些愛國詩詞,舉行一次小型詩歌朗誦會,感受高尚的愛國情懷。比如,有的側(cè)重搜集我國古代詩歌,有的側(cè)重搜集我國現(xiàn)代新詩,還有的側(cè)重搜集外國詩歌。,并指定幾位同學(xué)整理這些詩詞。比如做出分類,統(tǒng)一字體字號,校訂文字。有條件的,最好配上合適的樂曲作為背景音樂。評委從讀音、語調(diào)、節(jié)奏、表情、感染力與背景音樂等方面對大家的朗誦進行評判,評出優(yōu)勝者。示例：滿江紅岳飛怒發(fā)沖冠,憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯,壯懷激烈。十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭,空悲切。靖康恥,猶未雪。臣子恨,何時滅!駕長車,踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河,朝天闕!三、啟發(fā)心智:愛國名言展示會有這樣一些名言警句,或表達對祖國的感恩，或抒發(fā)對故土的思念,或闡述愛國精神的實質(zhì),或思索個人與國家休戚相關(guān)的命運,雖然都是“只言片語”,卻因其語言精練,頗具思辨色彩,而更顯情思雋永,精警動人。課外搜集愛國主題的名言警句,組織一次愛國名言展示會。,分類搜集愛國名言?？砂磭鴦e和歷史時期分類,也可按照主題分類,比如有的同學(xué)搜集帶有思辨性的名言,有的搜集表達愛國情思的名言。、整理大家的搜集成果,并召集大家一起閱讀、討論。最好每個人選一兩條名言,談?wù)勛约旱睦斫夂驼J識。,如小冊子、展板、墻報、黑板報、幻燈片、創(chuàng)作書法作品等,將整理出來的名言在班內(nèi)展示。示例古代名言,忠也?！蹲髠髡压辍?不求富貴?！抖Y記儒行》?！侗阕油馄?廣譬》,公耳忘私——班固《漢書?賈誼傳》,后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝?贏得生前身后名。——辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》7．羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白發(fā)征夫淚范仲淹《漁家傲秋思》近代名言?！斞?但能夠為錢而賣掉?！斞?是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生、長育出來的,所以沒有這種民眾,就沒有天才?！斞?愛我的人民,離開了她,離開了他們,我就無法生存,更無法寫作。——巴金,這是我們自信心的泉源?！芏鱽硗鈬?也不能都采用同一方式,每個人應(yīng)該按照資稟,各盡所能?！璧??！ぐ?但是生氣勃勃、勇敢的愛國者卻比黃金更寶貴?！挚?痛心祖國所受的嚴(yán)重苦難,憎恨敵人,這才給了我們參加斗爭和取得勝利的力量?！⑼袪査固竞笥洝繜o論是壯麗的河山，優(yōu)美的文字，還是魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，金戈鐵馬的戰(zhàn)場，都讓我們心潮澎湃，充滿了愛國激情。那一片赤誠的丹心啊，由來已久。它是屈原投身碧濤的倔強，是蘇武孤獨守望的執(zhí)著，是陸游九州未同的遺恨，是岳飛精忠報國的赤誠。愛國是顧炎武的“國家興亡，匹夫有責(zé)”，愛國是林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，愛國是譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，愛國是周恩來的“為中華之崛起而讀書！”有這些可歌可泣的愛國楷模及堅定信念作支撐，我們偉大的祖國在時代的浪潮中定能揚帆遠航，傲立于世！