20xx年廣西高等學校教師資格理論考試-資料下載頁
2025-06-09 21:18本頁面
【正文】 程中的作用?？疾槟康模罕绢}考查的知識點是教師職業(yè)人格的內涵及其在教育教學過程中的作用。本題屬于了解層次，容易題。解析：教師職業(yè)人格是指教師作為職業(yè)活動的主體，在其職業(yè)勞動過程中形成穩(wěn)定的道德意識和個體內在行為傾向性。它既反映了教師教書育人的職業(yè)特性，又體現(xiàn)了教師自我完善的崇高追求。教師職業(yè)人格在教育教學過程中起著十分重要的作用。教師的勞動過程是以人格塑造人格的過程，只有教師具有高尚的人格魅力，才能感染學生。答案要點：（1）內涵：教師職業(yè)人格是指教師作為職業(yè)活動的主體，在其職業(yè)勞動過程中形成穩(wěn)定的道德意識和個體內在行為傾向性。（2）作用：教師的勞動過程是以人格塑造人格的過程，只有教師具有高尚的人格魅力，才能感染學生。（五）論述題【例1】聯(lián)系實際論述高校教師如何在社會服務中落實“樂于奉獻”的道德要求?？疾槟康模罕绢}主要考查高校教師在社會服務中的道德要求，要求考生理解在社會服務中落實“樂于奉獻”的道德要求并結合實踐加以運用。本題屬于運用層次，中等難度題。解析：高校教師是具有高尚道德境界的一個群體，社會服務是教師育人功能的延伸，因而，其服務行為也應該體現(xiàn)出“奉獻”精神。首先是努力工作，培養(yǎng)人才，堅持正義，成為社會良心和前進的燈塔。其次，積極投身公益活動。如積極參加國家組織的各種支邊活動、科技扶貧、文化扶貧活動，科學家普及活動、希望工程、捐建西部水窖工程、復明行動等公益活動。再次，高校教師可利用一切機會無償回報社會。答案要點：（1）首先是努力工作，培養(yǎng)人才，堅持正義，成為社會良心和前進的燈塔。（2）其次是積極投身公益活動，如科技扶貧、文化扶貧和科普活動等。（3）再次是可利用一切機會無償回報社會，如到社區(qū)給居民做義診、下鄉(xiāng)給農民做技術指導等。結合實際展開論述。（略）（六）材料分析題（閱讀下面的材料，運用所學知識加以分析。）【例1】習近平強調：要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。（1）結合上述材料，分析“四個堅持”所包含的教師職業(yè)道德責任和高校師德建設要求的內容。（2）結合上述材料，談談你對教師職業(yè)的價值追求的理解。考查目的：本題主要考查的知識點是教師職業(yè)道德責任、高校師德建設要求的內容和教師職業(yè)的價值追求。要求考生運用所學知識理解領會習近平總書記關于師德建設的要求并貫徹于職業(yè)生活中，明確教師職業(yè)的價值追求的方法路徑。解析：習近平強調的“四個統(tǒng)一”包含的教師職業(yè)道德責任：堅持教書和育人相統(tǒng)一，要求教書必育人，寓德育于智育中。堅持言傳和身教相統(tǒng)一，通過言傳傳授知識技能，通過身教潛移默化育人。包含的高校師德建設要求：堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，高校教師把學問做好，應該對現(xiàn)實社會表現(xiàn)出強烈的公共關懷，樹立起服務社會的自覺意識。堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，營造學術自由氛圍，同時必須遵守學術規(guī)范。對教師職業(yè)的價值追求的理解：教師應成為學者和專家。教師應成為研究者和反思者。教師應成為美的體現(xiàn)者和創(chuàng)造者。答案要點：（1）包含的教師職業(yè)道德責任和高校師德建設要求①包含的教師職業(yè)道德責任：堅持教書和育人相統(tǒng)一，要求教書必育人，寓德育于智育中。堅持言傳和身教相統(tǒng)一，通過言傳傳授知識技能，通過身教潛移默化育人。②包含的高校師德建設要求：堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，高校教師把學問做好，應該對現(xiàn)實社會表現(xiàn)出強烈的公共關懷，樹立起服務社會的自覺意識。堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，營造學術自由氛圍，同時必須遵守學術規(guī)范。結合材料展開論述。結合材料展開論述。（略） （2）對教師職業(yè)的價值追求的理解①教師應成為學者和專家。②教師應成為研究者和反思者。③教師應成為美的體現(xiàn)者和創(chuàng)造者。④結合材料展開論述。（略）20
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