高中化學(xué)論文：嘗試“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)促進(jìn)高效課堂實(shí)施-資料下載頁
2025-06-07 23:36本頁面
【正文】 決問題。第五，當(dāng)堂檢測，遷移拓展。圍繞教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上的當(dāng)堂檢測題。教師巡視，搜集答題信息，有針對性地講評學(xué)生答題中的傾向性問題并適當(dāng)?shù)赝卣固嵘耘囵B(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)，促進(jìn)他們把新知識同化或順應(yīng)到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，進(jìn)而形成他們的創(chuàng)新能力。依照“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)案題目的設(shè)置要求有層次有梯度，能體現(xiàn)知識能力重點(diǎn)，以供不同層次的學(xué)生選擇使用。這樣進(jìn)行的教學(xué)有效地解決了教案與學(xué)案沖突、教學(xué)反饋更及時(shí)等問題?！皩?dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式主要由“明確目標(biāo)→提前自學(xué)→師學(xué)交流→共同探究→達(dá)標(biāo)目的”幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，能及時(shí)展示能暴露學(xué)情，可以有效地幫助教師找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，以此作為教學(xué)的依據(jù)，教師圍繞學(xué)生的活動，相應(yīng)地診斷指導(dǎo)、點(diǎn)撥提升、反饋評價(jià)。從而讓學(xué)生先自學(xué)后有效地啟動學(xué)生進(jìn)一步求知，從而使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)得更積極、更主動、更有效，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。對“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式的教學(xué)我們只是一個(gè)嘗試，對今后我們的教學(xué)研究有較大的幫助，另外對教學(xué)進(jìn)行更多的反思，寫出較為祥實(shí)的教后記，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)對“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步修訂完善。促進(jìn)今后我們學(xué)?！?0+20”教學(xué)模式的進(jìn)一步開展。 4
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