高中物理64萬有引力理論的成就優(yōu)秀教案新人教版必修-資料下載頁
2025-06-07 23:15本頁面
【正文】 速，物體在隨火箭加速過程中，受到重力G和彈簧秤對它的拉力T兩個力的作用，根據牛頓第二定律：F=ma有TG=ma得到:a=(TG)/m=8 m/s2.（2）遨游太空的楊利偉隨飛船繞地球運行14圈，所以他在航天飛船里可以見到14次日落日出.（3）在太空微重力狀態(tài)下，在太空艙內，儀器能否使用，要看儀器的工作原理：，在太空艙內可以使用，在太空艙內，物體幾乎處于完全失重狀態(tài)，即微重力狀態(tài)，所以杠桿在太空艙內不能工作，因此天平不能使用，彈力與彈簧長度的改變量成正比的規(guī)律制成的，在太空艙內，正是因為這點，同學們有一個易犯的錯誤，誤認為不能使用，同B的原因，故液體密度計不能使用課堂訓練 美國于2005年1月12日升空的“深度撞擊”號探測器，在2005年7月4日與“坦普爾一號”彗星相撞，可謂前所未有.我們國家也有自己的“深度撞擊”計劃，這一計劃目前已經列入了“十一五”規(guī)劃之中，在探月成功后，便將付諸實施. 假設“坦普爾一號”彗星上用彈簧秤稱得質量為m的砝碼重力為G0，撞擊器在靠近彗星表面運行時，“坦普爾一號”彗星的質量. 解析：設“坦普爾一號”彗星表面的重力加速度為g，“坦普爾一號”彗星質量為M，在“坦普爾一號”彗星上由G0=對于在“坦普爾一號”彗星表面的衛(wèi)星由萬有引力提供向心力，所以由上兩式可知：M=G03T04/16Gm3π4.答案：G03T04/16Gm3π4課堂小結，計算天體質量的方法是F引=F向.：（1）（2）.布置作業(yè)“問題與練習”第4題..板書設計4 萬有引力理論的成就活動與探究課題：“稱”出地球的質量.內容：假如要你“稱”出我們生活的地球的質量，請你通過查閱我國發(fā)射的某一顆人造衛(wèi)星或飛船的有關數(shù)據，推算出地球的質量，寫出相關活動報告.習題詳解：由萬有引力提供向心力，而萬有引力近似等于重力，即,所以g月=m/s2= m/s2.g月約為地球表面g的1/6,在月球上人感覺很輕，習慣在地球表面行走的人，在月球表面是跳躍前進的.：設地球表面上有質量為m的物體，地球質量為M，地球半徑為R，則忽略地球自轉，物體所受重力等于其受到的萬有引力，則G′=根據牛頓第二定律：G′=mg所以g=G′/m=g只與地球的質量、地球半徑、萬有引力常量有關，與物體的質量m無關，即不同物體在地球表面的重力加速度相等.若物體在離地h的高山上，根據萬有引力定律G″=此處重力加速度g′,由牛頓第二定律：G″=mg′故g′=.：設地球質量為M，衛(wèi)星質量為m，周期為T，軌道半徑為r.萬有引力提供衛(wèi)星做圓周運動的向心力，即M=即M==1024 kg.：、衛(wèi)星質量為m.根據萬有引力定律和牛頓第二定律得：所以M=.設計點評 在探究萬有引力的成就中，教學設計要求教師放開手腳讓學生大膽去想，怎樣才能求出天體的質量？用兩種方法得出來后教師再總結，在什么情況下用什么公式，如何求密度？，教師通過展示發(fā)現(xiàn)未知天體的材料，讓學生感知任何發(fā)現(xiàn)、發(fā)明離不開前人的經驗和教訓，激發(fā)學生的學習興趣，要有所成就，必須學好現(xiàn)有知識. 、自主學習的空間，通過學生的思考、動手、觀察、討論，激發(fā)學生的學習熱情，使學生由被動接受知識轉化為主動獲取知識.13用心 愛心 專心
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