課題3水的凈化教學設計-資料下載頁
2025-06-07 22:59本頁面
【正文】 燒杯。含有較多鈣鎂離子的水叫做硬水，用硬水洗衣服的時候，水里的鈣鎂離子和肥皂結合，生成了沉淀，這樣肥皂就不容易起泡沫，反之則是軟水。；煮沸選作：1.D解析：圖中的簡易凈水器處理河水，使用到的凈水方法只有兩種：用鵝卵石、石英砂、蓬松棉進行過濾和活性炭進行吸附，并沒有使用殺菌劑因此不能選A，也沒有使用蒸餾等將硬水軟化的方法故不能選B,要得到純凈水我們一般采用蒸餾的方法故也不能選C。:B活性炭是針對分子或者小顆粒進行吸附，但是這過程中沒有發(fā)生化學變化，A、C兩個凈水方法都是將不溶物從水中分離或者沉淀，并沒有生成新物質。；活性炭；煮沸。茶葉不溶于水，可以用過濾的方法分離。過濾； 把肥皂分別加到硬水、軟水中，攪拌，產生大量肥皂泡的是軟水，肥皂泡較少的是硬水。氯氣，煮沸。；過濾作用；降低過濾速度；煮沸。【設計思路】關于水的凈化這節(jié)課的教學設計，現(xiàn)在針對三個方面進行說明。一、 創(chuàng)設學習環(huán)境，形成學生生活技能引課從戶外遇險、自然災害入手，提出問題“如何從自然界中獲取安全的飲用水”這樣的問題既能調動學生學習興趣又能讓學生迅速調整已有認知，進而使已有認知與現(xiàn)實問題間出現(xiàn)碰撞，有利于建立強烈學習愿望，更重要的是他們有了要掌握這種生存技能的要求。因此關于水凈化這部分的教學應該始終圍繞這個實際問題來開展。先探討自然界存在哪幾種可以獲得的水源，進而分析不同水源中存在的哪些不同雜質，然后逐步的有針對性的研究一杯污水的凈化過程，從而引出沉淀、吸附、過濾等凈化水的方法，并通過實驗的研討和操作加深學生的直觀認識，提高基礎操作技能，另外課外作業(yè)請學生自己設計簡易凈水裝置，這些環(huán)節(jié)的設計使 學生對凈化水的認識從經驗階段提高到了掌握基本技能的實踐階段。二、 精心預設，讓學生走出知識的“雷區(qū)”學生對本節(jié)課的內容——水的凈化，已經有一定的生活經驗，比如能提出“過濾”“活性炭”這些化學用詞，加之學生已有知識比如：混合物和純凈物，另外本節(jié)課還將滲透“可溶物”和“不溶物”的說法，這樣一來這些眾多的信息就會使學生出現(xiàn)認識上的矛盾，容易造成知識點、概念間的混淆。因此，設計這節(jié)課時必須注意到這一點，充分預設才能突破這些“雷區(qū)”。講完凈水方法后，教師應從深層對凈水做一個剖析(作為補充說明可以列表，用板書歸納也可以課件投影）。為了是學生明白凈水之后得到的仍然是混合物，教學設計從詢問自然界水中雜質有什么不同入手，引出不溶物和可溶物的區(qū)別，進而再講解可溶物中有的雜質能夠被活性炭吸附比如色素和異味，但是也有的以更小微辣存在的可溶物不能被活性炭吸附，從而為下面講解硬水軟化做好鋪墊。三、 先學后教，突破重點 過濾操作是這節(jié)重點實驗，為了讓學生掌握這個重點內容，教學上采用“先學后教”的教學方式。楊思中學曾經提出過先學后教、當堂訓練的教學模式，這個方法引入過濾實驗的教學中來，課堂達成度的確會有所提高。教學環(huán)節(jié)設計為：自學——小組討論——個別展示——再研討——教師歸納，這個鏈條的主體是學生的思考——摸索——領悟的過程，實現(xiàn)了學生最大化的參與學習，完成了一個更科學的學習過程?？傊?，學生有一定的生活基礎，學習起來興趣高，那么為了完成本節(jié)課的教學任務，教師應該基于這樣的學情，加以利用和引導并充分進行課前預設，深挖教材摸索教法，這樣才能讓課堂成為節(jié)高效的課堂?！驹O計調整】 本節(jié)教學設計為一課時，但是過濾的操作如果安排為先討論自學再個別演示再討論再糾正，這樣課時就會比較緊張，所以可以調整為第二課時，或者對教材安排進行宏觀調整，但是直接進行分組實驗的話，需要做課前預習?！窘毯笏小勘竟?jié)教學設計較好的兼顧了課程要求和教學實際，并且在重難點的處理上面有創(chuàng)新，采用了一些恰當?shù)慕虒W方法，教學過程條理清晰。在難點突破上，課前進行了充分準備和預設，分析學情恰當，挖掘教材和知識間的關聯(lián)，選擇了對比分析方法，分散了教學難點。設計中突出了學生的課堂主體地位，每個環(huán)節(jié)充分考慮到學生的學習困難和學生的任務的達成度。比如設計關于過濾的操作，分解為多個學生參與的步驟，環(huán)節(jié)上面充分給予了學生的學習過程?！咀髡吆喗椤孔髡吖舴迹?，系張家口第五中學一級教師，先后在河北省初中化學優(yōu)質課評比中獲得二等獎、全國中學化學優(yōu)質課觀摩評比活動中獲得一等獎；先后被評為出席區(qū)級的“教學能手”，“教學名師”；市級“青年教師希望之星”、“現(xiàn)代教育技術學科帶頭人”、”骨干教師“；近兩年先后榮獲張家口杰出青年崗位能手稱號、市級嘉獎、區(qū)級嘉獎、河北省化學先進工作者稱號；在《教育教學論壇》一書中發(fā)表《二氧化碳的實驗室制法》，近年來多篇論文在國家級、省級、市級評比活動中獲獎。先后參加省級課題三項、市級課題五項，同時主持研究的市級 “十一五” 重點課題《初中理化新課程STS素材開發(fā)與實施策略的研究》于2008年12月獲得結題。電話15831303338，地址：河北省張家口市第五中學，郵編：07500010
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