20xx人教版化學九年級上冊第四單元課題2水的凈化word教學設計-資料下載頁
2024-12-07 21:49本頁面
【導讀】從化學角度深刻認識它的本質，并且運用它來指導生活實踐呢？指導思想是“用課本教而不是教課本”先充分體現(xiàn)課堂教學的生活性，通過設計小實驗。設計問題引導學生在滿足好奇心的愿望中完全地參與問題的研。序地串聯(lián)起來，還加進硬水與軟水的區(qū)別、硬水軟化的方法等內容。提供了很好的素材。了解純水自然硬水與軟水的區(qū)別；了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水方法。學習運用比較、歸納、總結等方法對獲取的信息進行加工。把學到的知識用以解決生活中一些問題，縮短理論與實踐之間的距離；保持對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣；逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。水、渾濁水、井水和純凈水。講臺上的兩瓶水有什么不同？明礬的凈水原理和活性炭的吸附作用。的水變得澄清透明。三靠”的具體內容。引流；第二次是攪拌；水垢產生的原因是該地。紹裝置儀器名稱和操作過程。
【正文】 ?？偨Y：肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水。 思考，回答：浪費洗滌劑；浪費燃料；使一些器具節(jié)水垢；造成安全事故等。 培養(yǎng)學生觀察能力和判斷能力。 學會利用化學知識解決生活問題，樹立安全意識。 [解釋 ]硬水有很大危害，如果我們除區(qū)硬水中鈣和鎂的化合物，就可以使硬水轉化為軟水。生活中一般通過煮沸水降低水 的硬度。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來得到軟水，實驗室中通常用蒸餾的方法來降低水的硬度。投影如下兩幅圖并介紹裝置儀器名稱和操作過程。 觀看，蒸餾實驗操作。 培養(yǎng)學生的合作精神。 小結本節(jié)課內容，并要求課后完成課本家庭小實驗。 齊答。 鞏固本節(jié)知識。 八、 板書設計 課題 3 水的凈化 水的凈化方法：吸附、沉淀、過濾和蒸餾。 過濾的要決：“一貼二低三靠” 。 硬水： 軟水： 硬水和軟水區(qū)別方法： 硬水的危害： 常用的硬水軟 化方法：煮沸和蒸餾。 九、教學反思
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