20xx人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)2-資料下載頁
2024-12-07 21:49本頁面
【導(dǎo)讀】蒙陰四中九年級(jí)化學(xué)教案。能看懂某些商品的標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。反應(yīng)前后元素種類不變時(shí)學(xué)生很容易明白，并且掌握較好。介紹有關(guān)單質(zhì)等概念。教師語言不宜過多，可以采取讓學(xué)生自學(xué)的方式理解概念，然后通過練習(xí)不斷加。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程備注。學(xué)生閱讀課本79頁內(nèi)。過實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，因此化學(xué)式的書寫必須。依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而不能憑空想象，主。觀臆斷，除依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來寫化學(xué)式外，OH、CO3、NO3、SO4等，這些集團(tuán)常作。為一個(gè)整體參加反應(yīng)，好像一個(gè)原子一。H2O還可以表示1個(gè)。的化合價(jià)代數(shù)和為0的
【正文】 據(jù)化學(xué)式能否求出化合價(jià)呢？ 討論： 已知氧的化合價(jià)為 2。根據(jù)化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為 0 的原子計(jì)算二氧化硫中硫元素的化合價(jià) 下堂課。 利用分組背誦的形式可以激發(fā)學(xué)生的潛力和調(diào)動(dòng)其積極性 課 后反思 ：我覺得學(xué)生在此時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣正濃，以小組的形式對(duì)化合價(jià)進(jìn)行背誦，學(xué)生反應(yīng)情況良好，基本能都在第二堂課就能都達(dá)到背誦要求。 板 書 設(shè) 計(jì) 化合價(jià)與化學(xué)式 一． 化學(xué)式 二、化合價(jià) 1. 化學(xué)式的意義 2. 化學(xué)式的書寫 設(shè)計(jì)意圖和 教學(xué)反思 教 學(xué) 札 記 第一部分是化學(xué)式及其涵義。教學(xué)時(shí)采取游戲加上討論來完成該內(nèi)容的教學(xué)，以便將更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要利于突破化學(xué)式的涵義這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。 第二部分是化合價(jià)與化學(xué)式。教學(xué)中主要通過小組合作競(jìng)賽記憶元素及原子團(tuán)的化合價(jià)來突破記憶化合價(jià)的難點(diǎn)；利用化合價(jià)推求化合物的化學(xué)式主要是反復(fù)多次訓(xùn)練便可實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 第三部分是有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算。教學(xué)中主要采取講練結(jié)合以讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計(jì)算。課后分小組到商店去調(diào)查幾種 氮肥的價(jià)格，并通過計(jì)算得出購(gòu)買哪種氮肥最劃算，以達(dá)到學(xué)以致用的功效。 這個(gè)部分可以穿插十字交叉法，讓化合價(jià)的利用看起來更簡(jiǎn)單化 課后反思 ：化合價(jià)記憶的內(nèi)容巨大多數(shù)同學(xué)都沒有問題，但是這一部分的內(nèi)容在課后很多學(xué)生存在疑問，這里就需要教師能夠?qū)€(gè)別接受能力較弱的學(xué)生進(jìn)行適量的輔導(dǎo)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1