藍(lán)色的家園——海洋教育篇六年級上冊-資料下載頁
2025-06-07 22:47本頁面
【正文】 比如，課上我提到的發(fā)展了海洋養(yǎng)殖業(yè)，學(xué)生們的餐桌會更豐富；發(fā)展了濱海旅游業(yè)，游玩的場所和項目會更多；發(fā)展了海洋運輸業(yè)及港口貿(mào)易，我們會以更低的價格享受舶來的文具、玩具、飲料、食品等。所有這些生活化的信息，使學(xué)生意識到發(fā)展藍(lán)色經(jīng)濟不僅是成人的事情，而是與自己密切相關(guān)的。 二、 注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。本課的教學(xué)難點是使學(xué)生對青島作為藍(lán)色經(jīng)濟區(qū)的核心區(qū)，所發(fā)揮的龍頭作用有大致了解，并能讀懂青島藍(lán)色經(jīng)濟總體布局圖。這些內(nèi)容單憑教師的講述，學(xué)生難以理解。所以我設(shè)計了讓學(xué)生動手探究的環(huán)節(jié)，出示了青島行政地區(qū)的劃分圖展板以及一些沿海市區(qū)發(fā)展藍(lán)色經(jīng)濟的項目圖片和文字介紹，要求他們先看一看青島的沿海市區(qū)有哪些，再在小組當(dāng)中根據(jù)教師提供的資料，將這些圖片貼在正確的位置上。這樣一來，將抽象的知識再次具體化，而且極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們通過觀察圖片、分析資料、動手操作的學(xué)習(xí)方法，將青島各個地區(qū)藍(lán)色經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r板貼與展板上，教師再趁機總結(jié)概括出5個功能帶動區(qū)：①董家口港及臨港產(chǎn)業(yè)區(qū)。②西海岸經(jīng)濟區(qū)。③東海岸現(xiàn)代服務(wù)業(yè)區(qū)。④高新區(qū)膠州灣北部園區(qū)。⑤鰲山海洋科技創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)發(fā)展示范區(qū)。根據(jù)板貼的展板，學(xué)生就會對整個青島藍(lán)色經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r有個大致了解。當(dāng)然由于我個人能力的有限，本節(jié)課也存在著一些疏漏。比如，在青島藍(lán)色經(jīng)濟布局圖的展板設(shè)計上，我只考慮了沿海市、區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，忽視了萊西、平度等不靠海的市、區(qū)，其實這些地區(qū)對于整個青島藍(lán)色經(jīng)濟的發(fā)展也起著不可忽視的作用，如果備課時能查閱更多的資料，掌握更全面的信息，我想會使學(xué)生受益更多的。以上僅是個人觀點，如有不當(dāng)之處，還懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
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